《青春舞曲》音樂(lè)教案
《青春舞曲》音樂(lè)教案
一、 教學(xué)理念
1. 音樂(lè)教學(xué)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。
2. 每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。
3. 音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。
4. 音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)體驗(yàn)之中。
5. 宏揚(yáng)民族音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。
二、 教學(xué)意圖
1. 試圖讓學(xué)生對(duì)新疆民族音樂(lè)充滿好奇，激發(fā)培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的興趣。
2. 試圖讓學(xué)生自主、探究、合作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐，師生共同探究、體驗(yàn)和合作。讓音樂(lè)課堂充滿新疆民族音樂(lè)的氛圍，讓學(xué)生在享受音樂(lè)美的情緒中，了解新疆音樂(lè)的風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)和新疆民族的器樂(lè)的各種音色，并有感情的演唱《青春舞曲》
三、 教材分析
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1.《咯什的春天》是一首維吾爾族民歌，采用變化重復(fù)的方法形成旋律，采用熱瓦甫彈唱的形式表現(xiàn)音樂(lè)，從而將新疆人民熱愛(ài)生活、贊美家鄉(xiāng)、頌揚(yáng)社會(huì)主義建設(shè)成就的思想感情表現(xiàn)的熱情洋溢、淋漓盡致。不僅具有新疆音樂(lè)文化本土文化上的種種特色，還帶有波斯——阿拉伯音樂(lè)文化的明顯特征，因而具有鮮明的多元文化色彩。
2.“熱瓦甫”是一種彈撥樂(lè)器。常用于獨(dú)奏、合奏和伴奏。
“手鼓”是我們漢族人民對(duì)新疆一種打擊樂(lè)器的俗稱。它的原名是“達(dá)卜”，流行在新疆維吾爾族，塔吉克族、烏孜別克族地區(qū)。
（二）《青春舞曲》是王洛賓根據(jù)維吾爾民歌整理創(chuàng)編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活告訴年輕人：有些事物可以去而復(fù)反，有些事物卻市是一去不復(fù)返。而年輕人正象那鳥(niǎo)兒一樣，飛去后即不在回頭。這首詞歲沒(méi)有什么明確的警句格言，但它卻真摯的警示著年輕人：要珍惜大好時(shí)光。F小調(diào)，4|4拍。歌曲的旋律采用重復(fù)、變化重復(fù)衍化動(dòng)機(jī)的手法寫(xiě)成。整個(gè)歌曲給人以親切、活潑，充滿青春活力的感受。
四、 教學(xué)目標(biāo)
1. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)《青春舞曲》《咯什的春天》的樂(lè)曲的欣賞和分析，使學(xué)生了解少數(shù)民族的音樂(lè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族民間音樂(lè)的情感。
2. 知識(shí)與技能目標(biāo)
�。�1） 通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，模仿節(jié)奏，創(chuàng)編動(dòng)作等教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)新疆音樂(lè)的歌舞性的特點(diǎn)。
（2） 通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，辨別胡西塔爾，，手鼓等民族樂(lè)器的音樂(lè)。
�。�3） 通過(guò)對(duì)《青春舞曲》的學(xué)習(xí)演唱，能試著用圓潤(rùn)的聲音，清晰的咬字，明明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》
五、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
體驗(yàn)新疆民族民間音樂(lè)的歌曲性特點(diǎn)，對(duì)民族音樂(lè)典型節(jié)奏的掌握。
六、 教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件 鋼琴
七、 教學(xué)過(guò)程
（第一課時(shí)）
一、組織教學(xué)
情景導(dǎo)入：
（1）播放熟悉的新疆舞曲音樂(lè)歡迎同學(xué)們進(jìn)入音樂(lè)課堂。
師：剛才我欣賞到的是什么民族的音樂(lè)？
師：今天我們就要一起走進(jìn)新疆了解新疆的風(fēng)土人情，歌舞音樂(lè)。
師：你們對(duì)新疆有那些了解啊？
�。�2）播放幻燈新疆風(fēng)光。
（3）師：我們欣賞了新疆的風(fēng)景、服裝、特產(chǎn)、接下來(lái)我們要來(lái)聆聽(tīng)新疆的音樂(lè)？看看新疆的音樂(lè)有什么特點(diǎn)？
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下用心聆聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)。
生：在我們中國(guó)的西部。服裝有頭飾。特產(chǎn)新疆葡萄干。
學(xué)生觀看大屏幕。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)新疆的音樂(lè)有初步的感知。
讓學(xué)生直觀感知，對(duì)新疆充滿好奇之感。
二、感知新疆音樂(lè)。
1. 導(dǎo)入：
同學(xué)們！憑你自己對(duì)新疆音樂(lè)的了解，你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲，有哪些音樂(lè)是屬于新疆的？
師：這節(jié)課我們要來(lái)聽(tīng)聽(tīng)平時(shí)同學(xué)們不太聽(tīng)的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉
2. 欣賞新疆音樂(lè)〈咯什的春天〉
師：聆聽(tīng)的過(guò)程中，你要考慮以下問(wèn)題：
a. 這首歌曲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
b. 同桌互相討論它使用了那種樂(lè)器？
�。ɡ�、彈撥）
c. 它的伴奏樂(lè)器又是什么？
3. 圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂(lè)。
師：它的音色有什么特點(diǎn)？
4. 在熱瓦甫的音樂(lè)中帶有手鼓，介紹手鼓。
幻燈圖片展示。
三、感知新疆維吾爾族的典型節(jié)奏。
1.手鼓（鈴鼓）節(jié)奏
X. X X X XX X X X
2.引出新疆的典型節(jié)奏。
X. X X X XX X X X
3.師：接下來(lái)老師給你們配上點(diǎn)音樂(lè)，你們來(lái)打打看。
播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂(lè)。
同時(shí)導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)〈青春舞曲〉
四、學(xué)習(xí)歌曲〈青春舞曲〉
1.作者介紹
西部歌王——王洛賓
2.播放音樂(lè).（加上律動(dòng)）
3.學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生隨琴聲自然歌唱。
4.小結(jié)
師：我們這堂課我們著重了解了新疆的音樂(lè)，通過(guò)了這么幾首歌曲的欣賞學(xué)習(xí)，你覺(jué)得新疆的歌曲有什么特點(diǎn)？（歌 舞 性）
生：〈掀起了你的蓋頭來(lái)〉
〈阿拉木汗〉
〈我們新疆好地方〉
《半個(gè)月亮爬上來(lái)》等等。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)。
回答
生：這首歌曲是用新疆本族的語(yǔ)言唱的。聽(tīng)不懂。
生：彈撥樂(lè)器。熱瓦甫。
生：手鼓。
音量較小，聲音較柔和細(xì)膩。
學(xué)生聆聽(tīng)教師的手鼓節(jié)奏，并進(jìn)行模仿。
學(xué)生雙手拍腿練習(xí)。
邀請(qǐng)同學(xué)表演。
學(xué)生隨著青春舞曲的伴奏音樂(lè)的低音伴奏節(jié)奏型音樂(lè)配上新疆的典型節(jié)奏。
生：王洛賓
生：聆聽(tīng)，并小聲跟唱。
跟琴小聲哼唱。（要求學(xué)生用適當(dāng)?shù)淖匀粓A潤(rùn)的聲音演唱。）
學(xué)生分組討論。結(jié)論：旋律的歡快，流暢， 節(jié)奏感很強(qiáng)，節(jié)奏鮮明，典型節(jié)奏。
讓學(xué)生在課前收集自己認(rèn)為是新疆的音樂(lè)。培養(yǎng)他們自主性，探究性。
讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)音樂(lè)，深入體驗(yàn)新疆的音樂(lè)。
給學(xué)生設(shè)置一些引導(dǎo)性的或啟發(fā)性的問(wèn)題，以便學(xué)生做到有目的的聆聽(tīng)音樂(lè)。在啟發(fā)學(xué)生積極的體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想象。
。
讓學(xué)生在練習(xí)后進(jìn)行運(yùn)用，并直接感受在新疆音樂(lè)中的新疆典型的節(jié)奏的編配。在這里不花多時(shí)間，稍稍帶過(guò)。主要放在第二節(jié)課的編配中。
這首〈青春舞曲〉是學(xué)生熟知的歌曲。讓學(xué)生在自身的感受中學(xué)習(xí)歌曲。不需要老師有過(guò)多的示范。
五、課后延伸
請(qǐng)同學(xué)們課后自由分組為這首青春舞曲加上舞蹈動(dòng)作。（新疆民族的民間音樂(lè)風(fēng)格歌舞性很強(qiáng)，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自身的聰明才智，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作）
播放青春舞曲音樂(lè)。
哼唱歌曲走出教室。
充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。通過(guò)自身的感知為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏。在課后讓學(xué)生為音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈，提高學(xué)生在課外對(duì)民族音樂(lè)的興趣。
八、 課后反思
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