《我們家的男子漢》教學(xué)大綱設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-08 16:51:25

《我們家的男子漢》教學(xué)大綱設(shè)計(jì)

《我們家的男子漢》教學(xué)大綱設(shè)計(jì)

　　本節(jié)課研究重點(diǎn)：師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．積累文中的生字詞語，理解文中頗有哲理的語句。

　　2．通過閱讀概括小男孩的性格特點(diǎn)，說出小男孩的形象，及給我們的啟示。

　　3．理解男子漢的含義，培養(yǎng)同學(xué)爭(zhēng)做男子漢的信心和勇氣、敢于面對(duì)挑戰(zhàn)的思想意識(shí)。

　　教學(xué)內(nèi)容及步驟：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1．想成為男子漢嗎？生答。老師剛提出這個(gè)問題就覺得是不是有點(diǎn)不妥，女同學(xué)要說了，那我們?cè)趺崔k，與男子漢對(duì)應(yīng)的就是女強(qiáng)人嘛！下面我給大家每人100元錢用1～2分鐘時(shí)間去挑選要成為男子漢的必需“商品”。然后說說你最先選擇什么？依次選擇什么？為什么要這樣選擇？

　　2．出示投影：朝陽中學(xué)男子漢超市（趕快選購，數(shù)量有限）

　　3．生談，教師認(rèn)真傾聽，共同交流。

　　4．大家?guī)缀跆艨樟顺欣锷唐罚蛱炖蠋煵贾猛瑢W(xué)們看一篇文章，一個(gè)幾歲小孩，他已被女作家王安憶認(rèn)為是男子漢了，今天我們倒要來看看他真的具備男子漢的條件了嗎？

　　二,閱讀--理解

　　1,請(qǐng)同學(xué)們采用跳讀迅速提取信息的方法,把文中集中刻畫小男孩性格特點(diǎn)的語句劃下來,并在旁邊作好批注,說出作者用什么.寫作手法,表現(xiàn)了小男孩什么樣的性格特點(diǎn)?(生看書老師巡視)

　　2,師生交流,老師板書:天真幼稚可愛沉著勇敢剛強(qiáng)(老師板書)

　　三，合作--探究

　　同學(xué)思考一下，我們所概括的小男孩的這些性格特點(diǎn)中都能證明他是男子漢嗎？如果不，我們把文章的題目該為《我們家的小男孩》好不好？為什么？

　　四，體會(huì)--感悟

　　文中作者對(duì)待小男孩的言行給我們哪些啟發(fā)？能用結(jié)合具體的內(nèi)容談?wù)剢幔?/p>

　　五，延伸--拓展

　　1、文中的小男孩很容易勾起我們對(duì)童年生活的回憶，回憶一下你小時(shí)侯堪稱男子漢或女強(qiáng)人的事情，說出來跟我們一起分享。