課文菊花的教學(xué)設(shè)計（通用19篇）
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的課文菊花的教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知內(nèi)容，理解古文大意。
2、誦讀古文，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。
教學(xué)重難點：
整體感知內(nèi)容。誦讀古文，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、出示謎語：小朋友們，先給你們猜個謎“菊花：瓣兒彎彎像卷發(fā),寒風(fēng)冷雨它不怕.百花凋謝它開花,中秋時節(jié)到萬家�！乱恢参铩�
2、真聰明，你從哪猜出是菊花的？用一句簡單的話說一說。
你們猜的正確，理由充分，秦老師特意獎勵大家?guī)讖垐D片�？�，這就是菊花，你們覺得菊花怎樣？
用一個字說美
兩個字漂亮好看美麗
四個字五彩繽紛五顏六色五彩斑斕形態(tài)各異千姿百態(tài)
3、揭題：菊花這么美，難怪古人也非常喜歡，還為它寫下了詩詞和文章，今天我們一起來讀讀其中的一篇——《菊》，板題，齊讀。
二．學(xué)習(xí)
1、出示小古文：這篇小古文是怎樣描寫菊花的呢？聽老師來給大家讀一讀。
�。�1）范讀。
�。�2）數(shù)數(shù)幾句話。4句
�。�3）請你借助拼音讀準(zhǔn)字音，試著把句子讀通順，讀準(zhǔn)確。
�。�4）分句指導(dǎo)讀正確讀流暢。
領(lǐng)讀第一句。男生讀第二句。女生讀第三句。領(lǐng)讀第四句。
（3）齊讀。
2、精讀古文：
古人云：書讀百遍，其義自現(xiàn)。讀著讀著，我們與古文的距離近了，讀著讀著，古文的意思也越來越明白了。請你們再仔細(xì)讀讀全文，想一想，古文中的四句話分別寫了菊花的哪些方面？（香味、形狀、顏色、品性。）
概括得真好，我們一起來細(xì)細(xì)讀文，品品菊花。
�。�1）“菊花盛開，清香四溢。”
A誰來讀寫菊花香味的句子。
B你讀懂了什么？（菊花很多，味道很香。）
這兒的“溢”是什么意思呢？（散發(fā)出。）你怎么知道的？（借助古文后面的注釋理解意思，你真會學(xué)習(xí)古文）
C能讀好這句話嗎？誰來試試？讀出香味很濃，傳得很遠(yuǎn)。
香味真濃，如果讀得慢一些，香味就飄得更遠(yuǎn)了。
D男女生賽讀。比一比，誰能讓清香飄滿教室。
真香。真是香飄十里啊。
E短短的八個字，大家讀得韻味十足，香氣四溢，真了不起。
�。�2）“其瓣如絲，如爪�！�
A菊花的花瓣又有什么特點呢？（像絲、像腳爪）
看圖，這就是如絲如爪。
B你能看圖，學(xué)著古人的樣子也來說說菊花的樣子嗎？
其瓣如絲，如爪，如（），如（）。如鉤、如盤、如泉、如線、如球、如團。
C大家想象真豐富，經(jīng)你們這么一說，形態(tài)各異的菊花仿佛盛開在眼前。
（3）“其色或黃、或白、或赭、或紅，種類繁多。”
A菊花的顏色也很特別，有哪些顏色呢？用筆圈一圈。（黃、白、赭、紅）
B這個赭色老師沒見過，你們知道赭是什么顏色嗎？（紅褐色）你是怎么知道的？（看注釋學(xué)習(xí)小古文真重要�。�
C菊花只有這四種顏色嗎？（種類繁多）正如你們所說，五彩繽紛，五顏六色。
E你能用朗讀給大家?guī)斫k麗多彩的菊花嗎？
大組賽讀，看看哪個大組帶來的菊花最美。
�。ɡ蠋熆吹搅宋宀世_紛的花朵。色彩絢麗。你們都是美麗的菊花。色色俱全。）
�。�4）“性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨盛�！�
A菊花除了味香、形異、色多，還有一個最受大家喜愛的特點，知道是什么嗎？（品性耐寒不怕寒冷不畏嚴(yán)寒）一起讀讀寫品性的那句話。
B你們能用結(jié)合注釋、多讀幾遍或者同桌討論的方法，自己說說這句的.意思嗎？
菊花天生不怕寒冷，厲害的霜凍已經(jīng)降下，百花都凋謝掉落，只有菊花獨自盛開。
C出示《看菊花》片段，和古文《菊》比較，找共同處。
一年級時，我們學(xué)了《看菊花》，你能從《看菊花》中找出兩句和這句古文意思一樣的句子嗎？
星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
爸爸說：“天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷，大家都很喜歡它�！甭犃税职值脑�，我覺得菊花更好看了。
找到：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷。
D大家真聰明，對照學(xué)過的文章理解古文，也是我們學(xué)習(xí)小古文的方法。
E同學(xué)們，深秋時節(jié)，當(dāng)寒霜降臨時，小草（），當(dāng)北風(fēng)呼呼吹過時，樹葉（），天地間一片蕭瑟，唯一能看到的一抹亮色，就是（）。
F在這種情況下，菊花開得怎樣？（茂盛、多、美。）這就是——唯菊獨盛。
菊花不僅美而香，而且一點兒也不怕冷。所以大家都很喜歡它。
讓我們用朗讀來夸夸它。誰愿意來試試？真是一株不怕冷的菊花，真勇敢。
真是一朵傲然霜雪的菊花，真堅強。
我們一起來贊一贊菊花的品性。
古往今來，許多文人墨客都對不怕冷的菊花情有獨鐘。就像陳毅元帥，也寫了一首詩歌《秋菊》，跟老師來讀一讀。
秋菊能傲霜，
風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒，
風(fēng)霜其奈何！
你從中讀懂了什么？（陳毅對菊花不怕寒冷這種品性的贊美）
你真會讀詩，你說出了陳毅的心里話。難怪陳毅這樣贊美菊花呢。
我們一起再來讀一讀。
�。�5）陳毅的《秋菊》贊美了菊花的品性。古文《菊》還介紹了香味，形狀、顏色，讓我們再來回顧一下，美美地讀一讀。
�。�6）經(jīng)典的古文不僅可以讀出感情，還能讀出韻律呢？想試試嗎？
舉起雙手，和同桌一起拍手誦讀。先自己試試。
全班齊拍手誦讀。
真有節(jié)奏。
�。�7）菊花，香氣宜人、形態(tài)各異、顏色多樣、不畏嚴(yán)寒，同學(xué)們，你最喜歡菊花的哪個方面，能把那句話記住嗎？
哪個小朋友能把自己喜歡的話背給大家聽。交流。（送菊花書簽）
�。�8）再多讀幾遍古文，能把整篇文章背出來嗎？
（9）誰有勇氣，第一個站到臺上來，背給大家聽聽嗎？（送菊花書簽）
你真勇敢。
你背誦得真有感情。
我們一起背一背。
�。�10）優(yōu)美的古文，如同一首歌曲，緩緩流入人們的心田。菊，秋日盛開、清香四溢、絢麗多姿、傲霜斗雪，讓我們用歌聲贊一贊堅強勇敢的秋菊吧。先聽老師唱，你們學(xué)一學(xué)。
想唱嗎？我們一起試試。閉上眼睛，我們都是一株株挺立在寒風(fēng)中的菊，身姿搖曳，香氣撲鼻，正迎著深秋的寒風(fēng)怒放呢！
�。�11）大家的歌聲仿佛天籟，帶來了那一株株耐寒迎風(fēng)而立，笑傲霜雪的菊花。
三、拓展延伸：
1.孩子們，學(xué)了古文《菊》，讀了詩歌《秋菊》，老師也愛上了菊花，還寫了一篇古文呢。想看看嗎？
秋之君子
秋之君子，謂（wèi）之菊。菊，十月開花，大者如盤(pán)，小者如珠。凌寒而不凋(diāo)，傲(ào)霜而獨立。錚(zhēng)錚如鐵，裊(niǎo)裊如縷(lǚ)。嗟(jiē)乎，君子之名誠不欺(qī)人也。余(yú)獨愛菊也。
�。�13）你讀懂老師的意思了嗎？
真會讀文。你讀出了老師的心聲。大家都是我的知音��！
4、送以菊花為主題的自制明信片。
菊花傲霜而開，素潔高雅；菊花不畏嚴(yán)寒，令人敬佩，
我們二（？）班的小朋友最愛菊花，大家把對菊的喜愛、敬佩都融入了自己的繪畫中，請你們拿出課前自制的菊花明信片，老師請一個同學(xué)來介紹一下你畫的菊花。
真美。
在座的各位老師都特別喜歡菊花，同學(xué)們，愿意把你們的作品送給后面的老師，愿意把你們對菊花的喜愛與大家分享嗎？
四、作業(yè)：
這節(jié)課，我們品讀了菊花，愛上了菊花。課后用自己喜歡的方式寫一寫菊花，可以像平時寫話那樣寫，也可以仿寫古文。
五、板書：
菊
香味清香四溢
形狀如絲如爪
顏色或黃或白或赭或紅
種類繁多
品性耐寒
課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇2
一、談話導(dǎo)入。
1．今天我們來欣賞一種花，什么花呢？小朋友們先來猜一個謎語。
瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風(fēng)，戰(zhàn)嚴(yán)霜，秋風(fēng)一起撲鼻香。
誰猜l：l：i來了？（指名回答。板書：菊花。指名讀。齊讀。）
2。（出示書上的第一幅i圖。）今天我們要跟隨小作者和她的爸爸媽媽去公園看菊花。（在菊花前面補寫：看。）（出示卡片：公園。）
指名讀：看菊花、公園。
3．看圖學(xué)習(xí)部分生字詞。
�。�1）公園里的菊花好看嗎？（出示書上的第二、三幅圖。）能看著圖把眼前看到的菊花說一說嗎？（隨機在相應(yīng)的顏色處貼生字卡片：黃的`，白的，淡綠的，紫紅的。）
①小朋友們，瞧，這些菊花的顏色真漂亮。能看著圖把這些表示顏色的詞讀準(zhǔn)確嗎？注意讀好輕聲。（學(xué)生練讀。）
�、谥该x。開火車讀。齊讀。（教師適當(dāng)點評。）
�。�2）這兒的菊花真多，聚在一起，真是一個菊花的世界。小朋友們，你們能看著圖，讀好這三個詞嗎？（隨機貼出生字卡片：一朵朵一叢叢一片片。）
4．公園里的菊花不光顏色美，而且花兒多得簡直成，孺花的世界，小作有化宿綱化的經(jīng)過全寫了下來。你們能借助拼音把字音讀準(zhǔn)確、把課文讀通嗎？
二、整體感知。
1．學(xué)生自讀課文。教師巡視指導(dǎo)。
2．檢查自讀情況。
第一組：第一自然段。
（1）什么時候，誰帶小作者去看菊花的？（教師邊說邊在“看菊花”前畫上）
（2）指名回答。
�。�3）學(xué)生再練讀。指名讀。（教師指導(dǎo)學(xué)生讀好爸、媽這兩個字輕聲。）
第二組：話許多一點兒也不怕冷開放。
（1）在公園里，小作者聽了爸爸的話。（出示卡片：話。）了解到許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷，（出示片卡：他們正迎著卡片：許多。）可菊花一點兒也不怕冷，（出示片卡：一點兒也不怕。）。深秋的寒風(fēng)開放呢。（出示卡片：開放。）你能讀準(zhǔn)這些字的音嗎？（學(xué)生練習(xí)。指名讀。教師適當(dāng)點評。）（出示句子：天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷。）學(xué)生練讀。指名讀。男生讀女生讀。（教師適當(dāng)點評。）這些菊花迎著深秋的寒風(fēng)開得那么旺盛，那么人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。（出示卡片：舍不得離去。）
�。�2）學(xué)生練讀。（教師隨機點評。）齊讀。
�。�3）含有這些生字詞的句子會讀嗎？（出示句：大家都很喜愛它。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）學(xué)生練讀。指名讀。男生讀。女生讀。教師適當(dāng)點評
3．整篇文章能讀通、讀順嗎？（學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)時可分自然段朗讀。）
三、教學(xué)生字“公、開、放、不”
1．（出示卡片。）分析字形，指導(dǎo)書寫。
�。�1）自學(xué)書上第二題。（練習(xí)書空。指名練習(xí)。）
�。�2）提示注意點。
開：撇為豎撇。
放：左右相等。
2．學(xué)生描紅，仿影。
板書設(shè)計：
看菊花
課后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)古詩《菊花》，了解詩中所描寫的景物，理解詩句的意思，體會作者所表達的思想感情。有感情地朗讀、背誦并默寫這首詩。
2、學(xué)習(xí)詩中生字，理解詞句意思，有感情地背誦并默寫。
教學(xué)重難點：
理解詩句的意思，體會作者愛菊的原因。
教學(xué)過程：
一、出示課題，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都觀賞過菊花嗎？你是什么時間觀賞的？揭題《菊花》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，介紹作者，學(xué)習(xí)生字詞。
1、師生共同介紹作者：元稹（779—831），字微之，唐代詩人。河南府（今河南省洛陽市）人。九歲能詩，十五歲明經(jīng)及第。他與白居易共同開創(chuàng)淺切的新詩風(fēng)，世評“元輕白俗”。他兩人均曾企圖以詩為救世之工具，共同致力于諷諭詩。其詩樸質(zhì)深切，反映了廣泛的現(xiàn)實生活。與此同時，他還遺有許多感傷性質(zhì)的杰作。有許多歌詠元、白兩人深厚友情的酬答詩。有《元白長慶集》。
2、小組討論預(yù)習(xí)生字詞的`情況并匯報。
菊——菊花。
秋叢——秋天的菊花叢。
舍 ( sh8 )——房屋。（組詞：宿舍、校舍）
陶（ t2o ）——本詩中指姓陶的家，即陶淵明家。（陶淵明是晉朝著名詩人，最喜愛菊花）
偏（ pi1n ）——偏愛，在幾個人或幾件事中特別喜愛其中的一個或一件。
此（ c! ）——此花，這個花。
盡（ j@n ）——完。開盡：開完。
籬（ l0 ）——籬笆。
三、學(xué)習(xí)古詩 （看視頻，屏幕出示《菊花》全文字幕）
�。� 1）自由讀：結(jié)合課后注釋，試著小聲說說詩句的意思和表達了作者怎樣的思想感情。
�。� 2）互助學(xué)習(xí)：在小組里每位同學(xué)說說詩句的意思，不懂的地方請同學(xué)、老師幫助。
�。� 3）各小組推舉一位同學(xué)匯報學(xué)習(xí)情況。
“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。”這句詩的意思是：一叢叢的菊花圍著院墻屋舍開放，仿佛到了陶淵明的家。詩人圍繞著開滿菊花的籬笆流連觀賞，以至不覺中太陽已西斜。這兩句詩是寫景，寫菊花之多，使觀賞者留連忘返，不知時間流逝。
“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花�！边@兩句詩的意思是：不是人們偏愛菊花，是因為這種花開完后，就沒有別的花再比的上它。（菊花是百花中最后凋謝的）這兩句寫了作者偏愛菊花的原因。表達了詩人熱愛菊花的深情，也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。
四、再讀古詩，體會意境及表達了作者怎樣的思想感情。
1、同學(xué)之間互相讀。
2、互相交流，談?wù)勗娭斜磉_的意境和詩人怎樣的思想感情。
《菊花》一詩，詩人描寫了菊花的多、美以及自己偏愛菊花的原因，表達了詩人熱愛菊花的深情，也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。
五、指導(dǎo)朗讀
秋菊繞舍 / 似 / 陶家，遍繞籬邊 / 日 / 漸斜。
不是花中 / 偏 / 愛菊，此花開盡 / 更 / 無花。
前兩句賞花，用緩慢輕松的語調(diào)讀出詩人清高自豪的情感。后兩句詩人直白內(nèi)心想法，朗讀的語氣肯定，干凈利落，表達對菊花的情有獨鐘。
六、背誦古詩
1、自己讀一讀，試著背一背。
2、同學(xué)之間互相背一背。
課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠正確認(rèn)讀本課的8個生字。
2.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過了解看菊花的內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅因為它好看，還因為它具有不怕冷的品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備：
電腦課件、四線生字格。
教學(xué)過程：
一、交流導(dǎo)課
1.你們喜歡花兒嗎？喜歡什么花？
2.你知道嗎，有一種花喜歡在秋天開放，它就是——菊花。
3.板書：菊花（帶拼音）
識字：“菊”
方法：菊花的花瓣真多呀，“菊”字的筆畫也很多，讓我們用這個方法記住這個字。
4.過渡：秋天是賞菊的最好的季節(jié)，老師今天就帶著大家去“看菊花”。
板書：看。
方法：“看”字下面有一個“目”，我們用手勢一起記住這個字。
5.小結(jié)：做動作、數(shù)筆畫都是認(rèn)識生字的好辦法。
6.讀課題
�。�1） 誰來讀課題？（真不了不起，借助拼音能讀的準(zhǔn)確。）
�。�2） 能得更響亮些!（老師真喜歡你的聲音，希望多聽到你的發(fā)言。）
�。�3） 我們?nèi)帻R讀課題。
二、初讀課文圈劃生字
1.這么一會兒就跟2個生字交上了朋友，想認(rèn)識更多的生字朋友嗎？它們都藏在課文當(dāng)中，拿出鉛筆，打開書——一邊讀一邊把生字圈出來。讀完了放下筆就坐好。
2.你們讀得真認(rèn)真，老師也忍不住想讀了，小手指,伸出來,指著書,認(rèn)真聽。
3.老師范讀課文。
三、認(rèn)字識字
生字朋友跳到大屏幕上了，還認(rèn)識它們了嗎？
1.單個出示，自己拼一拼，讀一讀。
2.（單個出示）認(rèn)識它，就大聲的讀出來。
指名拼讀——他讀的對嗎？跟著他來讀。
3.（全屏出示）生字朋友親密的聚在一起啦，能讀對嗎？
誰當(dāng)小老師，帶大家讀？
4.（摘掉拼音）我們來開火車讀——理解：開放(用手勢幫助理解詞語)
4. 有一個特別調(diào)皮的字“不”，它藏在句子中，你還會讀嗎？
5.生字朋友很開心的回到課文中。誰能讀一讀課文？
�。ㄕ埻瑢W(xué)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣）
四、理解課文
1.星期天，爸爸媽媽帶你去看菊花，你高興嗎？
你能高興的讀一讀這句話嗎？
（指名2人）
過渡：看你們都美滋滋的，我們快進入公園看看吧。
2.看菊花錄像
3.菊花開得怎樣呢？
（好看、漂亮、美麗）相機板書：美，多，好看
第一層：美
�。�1）指導(dǎo)朗讀：公園里的菊花好看極了。（好看極了——拓展）
（2）看到這么漂亮的菊花，我拿起相機拍了好多張照片。
【圖片】好多種顏色呀，你看到了哪些顏色的菊花？
【黃的，白的，淡綠的，紫紅的】——指名讀——誰再來說說菊花的顏色？
（3）拓展練習(xí)：公園的菊花顏色可真多呀，你還看到了哪些顏色？
�。�4）誰來美美地讀一讀？指名讀 ——齊讀。
第二層：多
（1）菊花被你們夸得真開心，。
我們一起來數(shù)一數(shù)菊花好嗎？一朵，兩朵，三朵……
��！那邊還有啊，一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊，我們換個詞兒來數(shù)，一叢一叢地數(shù)。一叢，兩叢，三叢……
啊！遠(yuǎn)處還有那么多�。∫粎惨粎驳匾矓�(shù)不過來了，再教你們一個詞兒，一片一片地數(shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多��？
�。ò鍟憾啵�
（2）過渡：老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動，眼睛也是一次比一次瞪得大！
�。�3）真激動啊，見到這么多菊花，我們再來數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）
�。�4）同位一起來數(shù)一數(shù)——指名同位合作——哪一組同學(xué)愿意來數(shù)一數(shù)——愿意數(shù)的一起來數(shù)一數(shù)。
第三層：不怕冷
�。�1）引讀：它們正迎著深秋的'寒風(fēng)開放。
�。�2）哎呀，天冷了，深秋的寒風(fēng)吹起來了，菊花你們怕嗎？
�。�3）有的同學(xué)像菊花一樣小腰板挺直了，有的同學(xué)像菊花一樣把頭昂起來了。
�。�4）你們個個都是好樣的！你快告訴人們，我正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
你也來告訴人們——你也來——我們一起告訴人們。
�。�5）菊花真勇敢呀！它不怕冷【板書】
�。�6）小結(jié)：老師希望你像菊花一樣不怕冷，做勇敢的孩子，好嗎？
第四層：舍不得
（1）時間過的好快呀，可是你舍得離開菊花嗎？我也不舍得，大家都不舍得離開，引讀：人們……
�。�3）這么美的菊花，我們再來細(xì)細(xì)地欣賞一番吧。——齊讀。
3.真是舍不得離開呀，人們一邊看，一邊會說什么呢？
爸爸怎么說呢……
4.聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了�！景鍟�
五、指導(dǎo)書寫
1.菊花仙子聽到同學(xué)們這么喜歡她，她開心地帶著生字朋友來了，我們一起讀讀他們吧。
2.有朵菊花特別開心，想考考大家。它問：我是誰呀？
“公”，怎么記住它的？（交流）
3.用寫的方法記得更牢。
4.認(rèn)真觀察“公”。一筆撇、二筆捺、三筆撇折、四筆點，四筆寫成一個“公”。
5.老師想把它寫到黑板上，哪位同學(xué)來提醒老師怎樣寫好它？
6.老師示范——請學(xué)生評價——請學(xué)生先描紅再寫一個字。
7.展示評價。
8.菊花仙子非常高興，同位互相看看，寫得好，就畫朵小花獎勵他。
六、布置作業(yè)
同學(xué)們，相信學(xué)完了課文，顏色美、開得多又不怕冷的菊花一定盛開在你的心中，回家后，把菊花介紹給你的爸爸媽媽和好朋友，好嗎？
課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇5
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們，秋姑娘來到了我們身邊，用一支美麗的畫筆，染紅了楓葉，染黃了，她施展神奇的魔法，讓菊花在秋風(fēng)中綻開美麗的微笑。今天讓我們跟著課文中的小朋友一起去看菊花。（讀課題）我們能看到這么美麗的菊花，心情怎么樣啊？那讓我們一齊高興的讀一讀。（齊讀）
2、在看菊花之前，有許多生字寶寶來歡迎我們了，誰認(rèn)識他們？（點擊）出示詞語。
3、生字寶寶們說：你們棒極了！通過了第一關(guān)，愿意跟你們成為好朋友！你們愿意再挑戰(zhàn)一下嗎？（點擊）出示第一段。有誰愿意第一個挑戰(zhàn)？
二、精讀訓(xùn)練，理解課文內(nèi)容
�。ㄒ唬┻^渡：你們真了不起！都會讀了，生字寶寶愿意做我們的導(dǎo)游，一起走進公園！走！我們出發(fā)吧！一走進公園的門口，哇！眼前一亮，仿佛進入了菊花的世界，你看到了什么？（點擊）公園里的菊花好看極了！
1、看看這些菊花都有哪些顏色呀?
(出示四種菊花)菊花的顏色可真多呀！讓我們走進公園去看一看。
�。ǔ鍪荆河悬S的、白的、淡綠的、紫紅的）讓我們一起，一朵一朵的仔細(xì)欣賞看看。指名學(xué)生讀,齊讀。你喜歡什么顏色的菊花呢？
2、公園里除了黃的、白的、淡綠的、紫紅的以外，還有其他顏色的菊花呢，咱們一起來欣賞一番吧！
�。c擊）出示：（其他顏色的菊花和五顏六色。）這些菊花穿著五彩的衣服，有的深有的'淺，有的嬌艷，有的淡雅，就像一幅美麗的圖畫，我們可以用一個詞夸夸它們：五顏六色）——學(xué)生跟讀 （相機出示：五顏六色：有很多種的顏色在一塊）。
3、欣賞菊花的時候，小朋友們情不自禁的發(fā)出稱贊聲，大聲的夸夸他們好嗎？（點擊）（出示：公園里的菊花美麗極了！）指讀，齊讀。（板書：美）
4、菊花穿著五彩的衣裳，是那么的漂亮，好像在比美。喲，參加比美的菊花可真不少呀，咱們一起來數(shù)一數(shù)吧�。c擊出示圖片）
這里一朵，那里一朵，它們聚在一起講著悄悄話，這就成了一朵朵；這邊一朵朵，那邊又有一朵朵，它們都要湊到一起來，這就成了一叢叢；一叢叢菊花一大片，向四面鋪開，像菊花的海洋，形成一片片美麗的花海，菊花越開越多，這就叫做一片片。
菊花多不多啊？嗯，菊花可真多呀！看的老師都眼花繚亂了，不知道該欣賞哪一朵了，數(shù)都數(shù)不過來了，請小朋友來數(shù)一數(shù)好嗎？
5、這樣一后面兩個字是同樣的字，我們就叫它疊詞，表示數(shù)量很多，你能說說它的兄弟姐妹嗎？
6、小朋友們真棒！又認(rèn)識了很多的詞語寶寶。秋天快要過去，冬天就要來的時候就是深秋，天氣越來越冷了！寒風(fēng)吹起來了！小朋友們都穿上了厚厚的衣裳，你們看菊花有沒有穿上衣服？是��！它們是多么勇敢�。。ㄖ缸x）
7、（點擊出示）一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放，（演示）誰來把這句話連起來讀一讀？我們一起來做一做勇敢的菊花吧。
8、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們再來一起夸夸這又好看又勇敢的菊花？（相機出示：公園里的菊花好看極了。）
9、眼前這一片花海這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛它。（出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去）提問：為什么人們會舍不得離去呢？（“舍不得”重點劃出），（原因：菊花實在是太美了�。�
10、咱們邊看邊走，邊走邊看，大家都陶醉了，不知不覺已經(jīng)走到了公園門口，但小朋友們都還沒看過癮，是吧？那就讓我們再回過頭欣賞一番吧！（齊讀第二段）
11、指導(dǎo)背誦： 這么美的菊花，我們要把他們的美記在心里，好嗎？（出示圖） 引背：公園里的菊花好看極了。
（二）小朋友們真是太棒了！秋姑娘來了，天氣變冷了。大雁南飛了，青蛙、松鼠們跑進洞里準(zhǔn)備冬眠了，小樹也裹上了“冬衣”，其他的花兒都枯萎了，可是菊花呢？它們正怒放著。
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢？自由讀第三自然段。
2、你能學(xué)著爸爸平時說話的樣子把爸爸的話說給咱們聽嗎？ 并找找課文第二自然段，什么地方寫出了菊花的不怕冷。(相機出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！) 指名讀，齊讀。
3、聽了爸爸的話，我覺得（菊花更好看了），我們一起來夸夸它們�。ㄔ俅纬鍪荆核鼈冋钋锏暮L(fēng)開放呢！朗讀感受）
三、指導(dǎo)書寫
過渡：我們要離開公園了，在結(jié)束這次秋游時我們再來認(rèn)識兩個生字寶寶。（出示：許、放），我們來和他們打聲招呼吧!
1、許：我們先來看“許”，這里面有一個新的筆畫：橫折提，仔細(xì)看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個字里還有一個新的偏旁：言字旁。在寫這個字之前，老師想提醒大家注意幾點（左窄右寬，點與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。
范寫。學(xué)生描紅。
3、“放”：左右等寬，左邊的“方”寫得稍微低一點，注意筆順（方的第三筆是橫折鉤），右邊的我們叫做反文旁，稍高一點。寫反文旁時先寫一筆撇，這一筆要短一點；二筆橫；三筆撇，這一撇頂著橫的中間直直的下來，再撇出尾巴；四筆捺，從一筆的撇往下，出捺腳。
課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇6
設(shè)計理念：
大綱明確指出閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生“能正確、流利、有感情地朗讀課文�！薄坝懈星榈乩首x”作為朗讀的最高境界，它對理解課文內(nèi)容、體會思想感情、進行語感訓(xùn)練起著其他訓(xùn)練形式所不能替代的重要作用。這篇課文以色彩絢麗的插圖和生動優(yōu)美的語言，介紹了菊花之美，表達了人們的喜愛之情。所以，再現(xiàn)課文情境，引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是以下的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)的。本課教學(xué)充分運用多媒體輔助手段從而突破教學(xué)的重點，并力求以讀帶講，讀中感悟，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，從而激發(fā)兒童閱讀興趣，培養(yǎng)其初步的閱讀能力。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時，學(xué)會生字詞，初讀課文，整體感知課文大意，學(xué)習(xí)第一自然段。（教學(xué)過程略）本次課為第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背第二自然段。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三自然段。
教學(xué)難點：
理解爸爸說的話。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了《看菊花》這篇課文，誰能完成下面的填空。
2、說說看了菊花后，你有什么感受？
3、教師相機板書：好看極了
二、品讀第二自然段。
過度：菊花有佳色。菊花到底有多好看呢？讓我們一起走進課文里。請小朋友自由地大聲地朗讀第二自然段，邊讀邊用“——”畫出描寫菊花好看的句子。
1、誰能讀讀描寫菊花好看的句子。
2、菊花什么地方吸引你了？
3、師相機出示句子：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。
�、龠@句話寫出了菊花的什么美？（板書：顏色美）
�、冢ǔ鍪緢D片）它都有哪些顏色，誰來數(shù)一數(shù)。你能說說為什么要這樣讀呢？
�、坌∨笥�，當(dāng)我們走進公園里，展現(xiàn)在眼前的是各種顏色的菊花，我們會情不自禁地數(shù)著生：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。
④真是越數(shù)越高興，越數(shù)越開心，菊花的顏色美極了。有什么？生：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。
�、葸@么多這么美的顏色，你能用什么詞語來形容？
�、捱^度：（出示圖片）師：公園里的菊花五顏六色，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫呀！第二自然段中哪些詞語寫出了菊花開得多呢？（生回答；一朵朵，一叢叢，一片片）
4、師出示：一朵朵，一叢叢，一片片。
�、倮首x句子，說說你眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面。（板書：數(shù)量多）
②（出示圖片）看圖選詞填空。師：菊花你不讓我，我不讓你，一朵接著一朵開放，這叫（生：一朵朵 ），越開越多，聚成了（生：一叢叢），最后越開越旺，連成了（生：一片片），真是好看極了。
③一朵朵，一叢叢，一片片，你能連起來讀嗎？
④說說你為什么這樣讀？
�、莘纸M讀。第一組小朋友讀一朵朵，第二組、第三組小朋友讀一叢叢，全班小朋友讀一片片。
�、抟粋�個同學(xué)就像一朵朵菊花那樣惹人喜愛。小朋友，現(xiàn)在已是深秋了，當(dāng)一陣陣寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里，你會覺得怎樣？，此時，你心里會想些什么？是啊，菊花和你們一樣勇敢，一樣堅強。你們看，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！
5、師出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
�、僬l來扮演一朵“迎著深秋的寒風(fēng)”開放的菊花。
�、谡姘�，好一朵迎風(fēng)菊。愿意演一演的小朋友請起立。全班扮演。
�、勰銈兊淖藨B(tài)真是太美了，確實是一朵朵不怕嚴(yán)寒的菊花。（板書：姿態(tài)美）
�、苓@個句子中，哪些詞語說明了菊花不怕寒冷？（生：迎、開放）
�、菪∨笥�，我們一起學(xué)習(xí)生字寶寶“放”字，誰來讀一讀字音，（指名讀）師正音，誰能給生字寶寶找朋友，你是怎樣記住它呢？（指名說），請小朋友用手書空生字。
⑥菊花多堅強啊，我們用朗讀來夸夸菊花吧！指名讀。
�、邔W(xué)生評議。
�、嘧杂勺x，分男女讀。
⑨此時，你是不是更喜愛菊花了，讓我們通過朗讀來表達此時的心情。請大家有感情地朗讀描寫菊花好看的句子。
�、赓p菊人被菊花的美麗、勇敢深深地吸引了，人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
菊花讓人留戀往返，讓我們通過朗讀再一次感受它的惹人喜愛。分男女配樂有感情地朗讀第二自然段。
6、小朋友，你們想把菊花永遠(yuǎn)記在心里嗎？誰能把第二自然段背誦下來。
7、指導(dǎo)背誦。
三、品讀第三自然段。
1、過度：看著這些清高雅致的菊花，讓我們想起一句詩：“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花，”是啊，在萬花凋謝的秋季，菊花卻不怕寒冷，仍舊在惡劣的天氣下傲雪盛開，此時，你最想說什么？那爸爸又是怎么說的呢？請小朋友自由地大聲地讀第三自然段，想想你知道什么？
①爸爸告訴“我”什么了？（板書：不怕冷）
�、谖覀儜�(yīng)該怎樣讀爸爸？指名讀。師生共同評議。
③男同學(xué)讀，齊讀。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、聽了爸爸的話，“我”會有什么感想？（板書：更好看了）
2、“我”為什么覺得菊花更好看了？
3、菊花的什么精神是值得我們學(xué)習(xí)的？
五、有感情地朗讀課文。
大綱明確指出閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生“能正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感。”本次研討主題是“加強認(rèn)讀，激發(fā)情趣，培養(yǎng)語感。”針對這一主題，結(jié)合教材特點，我充分運用多媒體輔助手段從而突破重點，并力求以讀帶講，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)初步的朗讀能力。
在執(zhí)教《菊花》一課后，我對在抓住詞句，進行語感培養(yǎng)方面是比較滿意的。如在教學(xué)第二自然段時，我先讓學(xué)生自由地大聲地朗讀第二自然段，邊讀邊用“——”畫出描寫菊花好看的句子，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。為了讓學(xué)生感受菊花的顏色美我充分利用多媒體展現(xiàn)各種菊花，使學(xué)生進入了課文中所描寫的情境，體驗到人們看菊花時的喜悅心情。然后引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀才能讓人聽了好像親眼看到菊花五顏六色，確實好看極了呢？又如教學(xué)“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個詞兒，為了幫助學(xué)生感受公園里的`菊花數(shù)量之多，我運用多媒體交互顯示“看圖選詞填空”，讓學(xué)生在看圖運用中，生動、形象地感知到“一朵朵、一叢叢、一片片”三個詞所表達的語意，最后在教師范讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：想想應(yīng)該怎樣讀出看菊花的人由近到遠(yuǎn)，看到的菊花越來越多的這種變化呢？再如教學(xué)“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢”這一句，我先讓學(xué)生扮演一朵“迎著寒風(fēng)開放”的菊花，再讓學(xué)生說說此時的心情，接著讓學(xué)生想想應(yīng)該怎樣讀，才能把菊花迎著寒風(fēng)開放，不怕冷的樣子讀出來呢？通過欣賞、體驗，幫助學(xué)生品文，以悟促讀，讓學(xué)生進入課文所描繪的情境。
“好的評價是動力”，對學(xué)生的評價應(yīng)充滿個性。在這堂課中，我覺得對學(xué)生的評價單一了些，今后的教學(xué)中應(yīng)在這方面下工夫。這堂課中，我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有些忽略了，如果在指導(dǎo)朗讀時，用個人賽讀，小組賽讀、男女賽讀的形式就更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。
總之，上這節(jié)課后，我感覺自己像經(jīng)過了一次洗禮，在“成長”的道路上又加了一次“油”，很有收獲。
課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會讀文中9個生字，學(xué)會“許、聽”兩個生字。
3．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
4、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學(xué)重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
教學(xué)難點：
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
秋天到了，公園里的菊花開得可好看啦！這節(jié)課，我們和小作者一起去公園——看菊花。齊讀課題
二．初讀全文，整體感知
1.過渡：小作者看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。
2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。
3.初學(xué)生字。
�。�1）課件出示一組生字（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。
�。�2）自由練讀；指名讀，相機指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。
（3）開火車讀；齊讀。
4.檢查讀書情況，指名分自然段讀文，師相機正音。
三．細(xì)讀課文，品味語言
（一）第一自然段。
1.自己讀讀第一自然段，小作者告訴我們他什么時候看的菊花呢？有哪些人？去哪兒？你看，他說話多完整啊 ！再來讀讀。
2、談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試，帶著笑容讀。
（二）第二自然段。
1、我們?nèi)ス珗@看菊花啦！
出示課件：一朵朵的菊花
你瞧，菊花好看嗎？哪兒好看？
你能用學(xué)過的成語贊美菊花嗎？
2、小作者是怎樣贊美菊花的呢？
畫面出示：公園里的菊花好看極了。
3.說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。
4.我們來仔細(xì)看看菊花都有哪些顏色？
課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
當(dāng)這些五彩繽紛的菊花躍入你眼簾的時候，小朋友是什么感覺呢？
開心 驚喜
那我們看著圖把驚喜的感覺說出來吧！誰愿意來試著讀讀看。帶上動作讀。
5.菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。
6.課件出現(xiàn)一組畫面，請小朋友們用“朵”數(shù)；一朵朵菊花聚在一起，數(shù)不過來呀，怎么辦呢？別著急，老師送你一個詞“叢”，再數(shù)；一叢叢的菊花連在了一起，那我們就用“片”了。一片片的菊花，向四處鋪開去，公園好象成了花的`海洋，多美啊！
7、出示句子：
指導(dǎo)讀出層次，齊讀。
一朵朵，一叢叢，一片片
8.看著這么多，這么美的菊花，人們怎么舍得離去呢？
出示課件：看，觀賞菊花的人們邊走邊看，邊看邊走，生怕錯過了一朵美麗的菊花。讀句子。
人們邊看邊走，邊走邊看，會說些什么呢？
9、課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。
10、嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。
（三）學(xué)習(xí)三、四自然段。
1.人們這么喜愛菊花，僅僅在因為菊花好看嗎？
2、自己讀讀第三自然段。
3、說說還有什么原因？
4、第二自然段里也有寫菊花不怕冷的句子呢？找出來讀讀吧！
深秋是什么時候�！坝笔莻�什么動作，請小朋友表演看看。
指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
“謝”是什么意思？
面對寒冷，許多花都凋謝了，但是菊花卻毫不懼怕，他們多么頑強啊！我們來讀出菊花不怕冷的精神。
指導(dǎo)讀好句子。
5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。
四、朗誦全文
五、學(xué)寫生字，掌握寫法
1.卡片出示生字，指名認(rèn)讀。
2.許：
教新筆畫：橫折提
自學(xué)書后筆順，指名說。
3、師范寫生字，講清書寫要求。
許：左窄右寬，橫折提的折處要和點對對齊，橫穿插到提上，懸針豎寫直拉長。
聽：“口”字站在橫中線上，右邊第一撇是橫撇。第二撇是豎撇，穿插到口下，撇豎見了面，總是一豎長。
4、在本子上書寫。
課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示“黃的白的淡綠的紫紅的”
指名讀。
指導(dǎo)讀好輕聲。
再讀詞語。出示逗號，說明，詞語和詞語之間要有停頓。指名讀。
2、出示“一朵朵，一叢叢，一片片”
請小朋友們，按照剛才的方法讀一讀這個詞串。
3、“邊看邊走，邊走邊看”
小朋友們讀得真棒，那你能讀好這一個詞串么？
4、指導(dǎo)讀長句
小朋友們把詞語讀的非常好，那試試看，你們能不能讀好這一句長句呢？
出示“星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花�！�
指名讀。注意長句需要停頓的位置。
二、精讀課文
出示圖片。公園里的菊花好看極了。這么好看的菊花把王老師迷住了，不知道有沒有迷住小朋友呢，讓我們一起來賞菊吧！
這些菊花色彩斑斕，姿態(tài)萬千，一朵有一朵的姿態(tài)。小朋友們，看看這些菊花美不美？那它美在什么地方呢？（顏色多，數(shù)量多）
自讀課文第2和第3自然段，一起感受一下菊花的各種姿態(tài)。
1、出示“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”學(xué)生讀，說說這句話是講菊花的什么？（顏色多）
指導(dǎo)讀句。a，讀出菊花顏色多。b，讀出菊花的美。c、讀出喜愛之情
2、出示“一朵朵，一叢叢，一片片”
指導(dǎo)：看著這么美麗的菊花，我忍不住數(shù)了起來，一朵兩朵，三朵四朵，數(shù)都數(shù)不清了，這個時候我們用一個詞語形容“一朵朵”
放眼望去，這些菊花聚集在一起，變成一簇一簇的。這個時候我們就可以說是“一叢叢”
再放眼望去，這些菊花成片成片，一眼望不到邊，我們可以說“一片片”
指導(dǎo)朗讀“一朵朵，一叢叢，一片片”
指名讀，范讀，指名讀。一組讀一朵朵，兩組讀一叢叢，全班讀一片片。
學(xué)生扮演姿態(tài)萬千的菊花。
邊表演邊讀讀下面的句子
3、出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢�！�
理解“深秋”。深秋是一年之中的什么時候呢？
那深秋的天氣又是如何的呢？教師渲染“冷冷的寒風(fēng)吹在臉上有點刺痛的感覺，小朋友們都已經(jīng)穿上棉衣了，小手都放在口袋里不敢拿出來了�？墒俏覀兊木栈ㄟ�毅然的開放呢。
請你再來讀一讀這句話。
4、過渡：看著這么多迎著寒風(fēng)開放的好看的菊花，人們流連忘返。
出示“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去”
學(xué)生讀。范讀，再指名讀
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1、菊花不但美，還有一個好的品質(zhì)，讓人們更喜愛它，是什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀第三自然段。找一找菊花這個好的品質(zhì)。
學(xué)生自讀。（不怕冷）
2、在寒風(fēng)中，其他的花都怎樣了？可是菊花卻？
與別的.花相比，菊花一點兒也不怕冷，這么勇敢
指導(dǎo)朗讀“許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷�！�
學(xué)生找出菊花不怕冷的句子。
出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢�！�
追問：那什么叫做迎著呢？
�。êL(fēng)吹得越厲害，菊花就開得越艷）。
想想看，這些菊花是這么迎著寒風(fēng)的呢？提示：其他的花兒怎樣呢？（凋謝了）評價：是的，其他的花兒的頭都垂下了，可是菊花呢？（高高的抬著它的頭，腰板挺得直直的）
請你學(xué)學(xué)這一朵菊花，再來讀一讀這句話。
4、指導(dǎo)背誦。
這么勇敢的菊花，人們邊看邊走，邊走邊看。忍不住說：“這里的菊花好看極了。
菊花的顏色真多呀。______的，_______的，________的，_________的
菊花的數(shù)量真多呀。一________，一________，一__________。
菊花多么勇敢呀。它們正_______________________________。
看來第二自然段給小朋友們留下了深刻的印象，那你能嘗試著背一背么？
三，學(xué)習(xí)第四自然段
那我聽了爸爸的話，又是怎么覺得的呢？
出示第四自然段。學(xué)生讀，思考：為什么更好看？
�。ú慌吕洌�，那文章中那一句話也寫了菊花的不怕冷？
出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢�！�
學(xué)生齊讀。
四、總結(jié)全文
菊花不但美麗，還很勇敢。讓我們再來重新回過頭去望一望這些菊花吧。
齊讀課文
五、寫字
開 放 許
1，開 與“升”比較。出示“開”的卡片，看看與我們學(xué)過的哪一個字很像。板書“升”，有什么不同？
讓老師把它搬進田字格，請自己看好它在田字格的位置吧。邊寫邊說“一筆段橫，二筆長橫，壓橫中線，三筆撇，先豎后撇，不能有折角，四筆豎，懸針豎。
2，學(xué)生看“放”“許”
看看有什么相同？（左右結(jié)構(gòu)）
講解：放，左右相同。許，左窄右寬
教學(xué)放：新的偏旁，反文旁
教學(xué)許：整體感知，左右結(jié)構(gòu)，新的部首言字旁跟說話有關(guān)
新的筆畫“橫折提”
在田字格位置。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、體會感受菊花不怕冷的品質(zhì)。
3、學(xué)會“開、放、許”的正確書寫。學(xué)會新的筆畫“橫折提”。
教學(xué)重難點：正確流利有感情的朗讀課文。
教前準(zhǔn)備：PPT 生字卡片
課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇9
【教學(xué)內(nèi)容】
《看菊花》是蘇教版小學(xué)語文第一冊第三單元的最后一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競相開放的高潔品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅因為菊花好看，更是因為它不怕寒冷。
【教學(xué)重難點】
感情朗讀課文，感受秋天之美。理解課文內(nèi)容，體會菊花不畏嚴(yán)寒，競相開放的高潔品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入：
談話：昨天，我們隨著小女孩和她的爸爸媽媽去公園觀賞了菊花，那公園里的菊花給你們留下了什么印象呢？
學(xué)生交流：公園里的菊花真好看。
（板書：好看極了）。
那今天我們就和爸爸媽媽一起去公園欣賞那好看極了的菊花，好嗎？大家坐上游覽車，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)咯！
二、感悟理解，美讀課文。
1、體會菊花的色彩繽紛。
小朋友們，公園到了，看呀！你眼前出現(xiàn)了什么？
菊花多好看哪，好多種顏色！你看到了哪些顏色？(出示：許多菊花)
是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（出示：深淺不一的黃菊花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮啊！
我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅．白里透紅。桔紅，紫紅……）
菊花的顏色可真神奇�。∧阍敢饪淇渌鼈儐�？（菊花真美�。≌媸俏孱伭�、色彩繽紛。）（板書：美）
小作者也不驚發(fā)出感嘆——公園里的菊花好看極了。（出示句子）
我們一起美美地讀讀它們。
�。ǔ鍪荆汗珗@里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）
（評價：你們讀得真美�。�
2、體會菊花的數(shù)量多。
公園里的菊花可真不少，我們做個游戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花？
�。ǔ鍪荆航R頭“七八朵菊花”）一朵，兩朵，三朵，……
�。ǔ鍪荆荷赃h(yuǎn)“四五叢菊花”）��！那邊還有啊，一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊，我們換個詞兒來數(shù)，一叢一叢地數(shù)。一叢，兩叢，三叢……
（出示：遠(yuǎn)“一片片菊花”）啊！還有那么多��！一叢一叢地也數(shù)不過來了，再教你們一個詞兒，一片一片地數(shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多�。浚ǘ啵ò鍟憾啵�
老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動，眼睛也是一次比一次瞪得大！
我們換個方式再來數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）
哪排小朋友愿意來數(shù)一數(shù)？
3、感悟菊花迎寒盛開。
天冷了，許多花兒都謝了，你們看，菊花還是開得那么美麗。老師看到我們小朋友現(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當(dāng)一回菊花嗎？
站起來，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）
啊呀，刮風(fēng)了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎？（不怕）
我看到了菊花抬起了頭，菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟兀浚ㄒ赂�，不怕冷……�?/p>
你們個個都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！”
看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要請大家都來看菊花（師范讀：公園里的菊花好看極了，……它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）
誰愿意學(xué)著老師的樣子來讀讀這句話。（指名讀）老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個勇敢，堅強的孩子。
4、理解人們不舍離去。
來看菊花的人越來越多，看到這么美麗的菊花，這么多的菊花，這么勇敢的菊花，你們會說些什么呢？
你們舍得走嗎？（不舍得）大家和你們一樣，都舍不得離去。
三、總結(jié)升華。
1、人們就邊看邊走，邊走邊看，聽聽爸爸會說什么呢？你們聽―――（放第三自然段的錄音）
爸爸為什么喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書：不怕冷）
學(xué)學(xué)爸爸的語氣，把第三自然段讀給你同桌聽
指名讀，注意“一點兒”兒化
2、快要離開公園了，我們再回頭看一看這美麗的菊花吧�。ㄕn件）
師描述：菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的'深秋迎著寒風(fēng)開放，它具有很高的觀賞價值。菊花還可以作藥用，對保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。
讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。
四、延伸拓展
1、我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來的菊花照片，還讀了他寫的文章，我們自己也欣賞了教室里的菊花，如果是你，還想寫點菊花的什么呢？（形狀，味道）
看來我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細(xì)，你們真了不起！
2、老師這里還有兩張照片，大家一起來看一看，（破壞綠化）你想對照片里的小朋友說些什么？
是呀，正是因為有了這些花兒，草兒，我們的家鄉(xiāng)才這樣美麗，我們的祖國才更加迷人，我們的地球更加充滿生機。
七．作業(yè)
1、請你用自己的話說一說菊花有哪些顏色。（用有……，有……，有……）
2、請你用自己的話說一說，菊花用怎樣的姿勢來迎著深秋的寒風(fēng)的？
課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目的要求:
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二自然段。
2 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。認(rèn)識1種筆畫，理解由生字組成的詞語。
3 理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為它好看，更因為它有不怕寒冷的品質(zhì)。
教學(xué)重難點：
理解課文 學(xué)習(xí)生字
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片 、光盤
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
目的要求：初讀課文，學(xué)習(xí)部分生字。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、教師談話。
2、板書：看菊花。齊讀。
二、初讀指導(dǎo)
1、范讀課文。
2、學(xué)生練讀課文。
（1）借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
�。�2）畫出不認(rèn)識，不理解的字詞。
�。�3）用學(xué)過的方法自學(xué)田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示詞語。
（2）點名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。
（3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語。（略）
�。�4）齊讀。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名朗讀課文，相機正音。
6、自讀，想想每個自然段寫了什么，交流。
三、指導(dǎo)書寫
公 開 放 不 許 點 也 聽
1、認(rèn)識新筆畫：héng zhé tí 。
2、分析字形，指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生描紅。
四 作業(yè)
1 完成描紅本。
2 朗讀課文。
第二課時
目的`要求：理解課文，朗讀課文，學(xué)習(xí)部分生字。
一、復(fù)習(xí)
1、讀生字。
2、分段讀課文。
二、精讀訓(xùn)練
1、分段讀第一自然段。
（1）點名讀。
（2）這段告訴我們是什么時候？有誰？
�。�3）指導(dǎo)讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）自讀。
�。�2）“公園里的菊花好看極了。”這句話講了什么？齊讀。
�。�3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？
�。�4）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？
出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
分析練習(xí)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個原因。
（2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？
（3）指導(dǎo)讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。
4、背誦二、三自然段。
看圖連起來背誦，不記得的可以看書。
配樂，指名背。
5、學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）點名讀。
�。�2）“更好看”是什么意思？
（3）“我”為什么會覺得菊花更好看了？
6 總結(jié)課文
課文寫我們?nèi)ス珗@看菊花，看到菊花盛開的美景，聽到爸爸的話，知道了人們喜歡菊花，不僅因為它好看，更因為菊花有不怕冷的精神。我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個堅強的人。
三 作業(yè)
1 背誦課文。
2 默寫詞語。
課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會讀文中9個生字，學(xué)會“放、點”兩個生字。
3．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識寫本課9個生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
一、復(fù)習(xí)引入：
1、我們剛學(xué)完了《秋姑娘的信》，誰能說說秋天有什么特點？
生答（略）
2、大家掌握得真不少！秋天天氣涼了，很多花花草草都凋謝了，可是有一種花，到了秋天開得最多、最美，這就是（板書——菊花）。今天，我們就隨著小作者，一起到公園里——（板書：看）
3、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
1、師：進公園看菊花可是要有門票的喲！老師給大家準(zhǔn)備了門票，誰能把門票上的生字詞都讀準(zhǔn)了，就能到公園欣賞美麗的'菊花了！
讀生詞。（略）
2、大家一起來讀，都讀對了，我們就一起去看菊花了！
三、初讀課文。
1、同學(xué)們讀得真棒！讓我們一起和小作者去看菊花吧！
2、打開課文，請大家借助拼音，自讀課文，不認(rèn)識的字多讀幾遍，把課文讀通讀順，要求：不加字，不減字，并且邊讀邊寫上自然段序號。
3、這篇課文一共有幾個自然段？
四、品讀課文。
1、指名讀第一自然段。
1）這個自然段告訴了我們什么？
2）出示句子：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
3）你看，小作者多能干，用一句話就把時間、地點、人物、事情交代得很清楚，我們能不能像小作者這樣說一句話呢？
說話練習(xí)。
2、指名讀第二自然段，思考：這段有幾句話？
1）指名讀第一句，這句話告訴我們什么？
板書：好看極了
問：什么叫“好看極了”？還可以怎么說？
感情朗讀。
2）指名朗讀第二句。
A、思考：這里具體寫了菊花的什么美？
B、比較詞語：一朵 一叢 一片
一朵朵 一叢叢 一片片
C、“深秋”是什么時候？深秋的天氣是怎樣的？
菊花在這樣寒冷的天氣里，是怎樣開放的？（迎著）
“迎”是什么意思？
D、誰能讀好這句話？
E、讀到這里，你喜歡菊花嗎？誰來夸夸菊花？
3）引讀：正是由于菊花又好看，又勇敢，人們才會
4）指導(dǎo)感情朗讀第二段，師范讀，生練讀。
5）讀了這么多，我們試試能不能把這段話背下來。
練習(xí)背誦。
五、寫字練習(xí)。
1、出示生字“放、許、聽”
菊花姐姐想看看小朋友們能不能把這三個字寫好。
2、思考：菊花姐姐為什么要拿這三個字來考驗小朋友呢？（都是左右結(jié)構(gòu)）
3、范寫，認(rèn)識“橫折提”
4、描紅。
六、布置課外作業(yè)。
收集有關(guān)菊花的詩歌、句子、文章。
課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇12
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，背誦課文2～3自然段。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課17個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。如“舍不得”、“離去”等。
3、激發(fā)學(xué)生想象走入課文的意境，感受菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
4、有感情地朗讀課文，體會菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
〖重點難點〗
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握課文的生字。
2、理解課文內(nèi)容，體會菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
〖教學(xué)時間〗
兩課時。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
幾盆菊花、生字卡片。
〖教學(xué)過程〗
第一課時
一、觀察導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、小朋友們，你們每天上學(xué)經(jīng)過學(xué)校大廳時能看到什么花呢?
2、是啊!秋天到了，菊花都開放了，你們想去看菊花嗎?
3、引出課題：今天，我們就要來學(xué)一篇和菊花有關(guān)的課文。
(板書課題)
8、看菊花
(指名讀、齊讀課題。)
4、看了課題后，你有什么問題?
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、出示：各種類菊花開放的情景。同學(xué)們問得真好，
程老師準(zhǔn)備了菊花給你們看。
要求：看菊花時，要認(rèn)真看，不準(zhǔn)發(fā)出聲音。能做到嗎?看了菊花，你有什么感受?
2、是啊，菊花真好看，我們一起去看看課文是怎樣寫的。
程老師示范讀課文，小朋友們要做到，仔細(xì)聽。
3、下面同學(xué)們自己讀課文，來體會菊花的美。
要做到：讀通順，讀流利，不讀錯字，不換字，不添字。
4、程老師看哪個小朋友讀得最認(rèn)真，能把課文里的字詞讀好。
看，誰能把這個詞語讀好。爸爸：第二個爸要讀輕聲，誰來讀一讀開放：花兒開放了，是件非常開心的事，該怎么讀好。哪個小朋友你覺得自己讀得比他好，也想來讀讀的?
許多：許多是什么意思?怎樣讀好它?一點兒這里有個兒化音請小朋友跟老師讀，誰能讀好。
(抽讀、開火車讀。)
5、齊讀這些字詞。
6、同學(xué)們讀得真好，我們把這些詞語帶進課文里，看看是否也能讀好。
⑴指名一段一段讀，讀出停頓。
(師生評議，掌握朗讀技巧，改進朗讀。)
⑵男女生讀，集體讀。
�、菍W(xué)生學(xué)習(xí)表演讀。
⑷全班齊讀課文。
三、識寫生字
過度：同學(xué)們的課文讀得真好，相信大家的生字識寫也不錯啊!
1、出示生字：
公 開 不 點 也 聽
什么結(jié)構(gòu)?組詞。
2、讓我們來記住它們的筆畫和書寫順序吧：
�、沤處熓痉稌鴮懀瑫r言語強調(diào)：
“公”的第三筆是撇折。
“不”第二筆是撇，從豎中線起筆。
“點”上下結(jié)構(gòu)，下面四點，第一點是朝左的方向，四點要分開，托住上面的字。
“也”的第一筆是橫折鉤，略微向上傾。最后一筆豎彎鉤要鉤出去。
⑵學(xué)生練習(xí)描紅、獨立書寫。
(教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。)
四、布置作業(yè)
1、把習(xí)字本上的這課生字認(rèn)真寫好。
2、朗讀課文。
〖附板書〗
8、看菊花
公 開 不 點 也 聽
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會讀文中9個生字，學(xué)會“聽、放”兩個生字。
3、激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
〖教學(xué)重點〗
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)朗讀背誦第二自然段。
〖教學(xué)難點〗
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、“放”的筆順。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)回憶，揭示課題
1、今天，我們繼續(xù)到公園──看菊花，讀題。
2、去公園之前，我們要把門票準(zhǔn)備好了，瞧![出示第一段]齊讀(讓我們一起來得到這張門票，讀)
二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第二自然段：
過渡：過關(guān)了，讓我們拿好它，趕快坐上汽車去“看”菊花吧!嘟嘟──，嘀嘀──
�、艑W(xué)習(xí)第一句話：
�、俟珗@到了，你看見了什么?
(指名說。)
�、诶蠋熞蚕胝f了：公園里的菊花好看極了。
(出示。)
公園里的菊花好看極了
“公園里的菊花”要詞兒連讀。
�、壑笇�(dǎo)讀：
你也想這樣說嗎?
(指名讀)
菊花真美呀;你真喜歡菊花。
(讓喜歡菊花的小朋友齊讀。)
⑵學(xué)習(xí)第二句話：
(出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花圖。)
①公園里的菊花好看在哪兒呢?輕聲讀讀第二自然段，然后想一想。
�、谝鼍渥印包S的、白的、淡綠的、紫紅的”
(指導(dǎo)朗讀。)
是呀，它們都穿著五彩的衣裳，引讀──有(黃的)，有(白的)，有(淡綠的)，有(紫紅的)，真漂亮呀!誰來數(shù)一數(shù)?
(指名讀。)
顏色真美呀;一口氣就說出了四種呢;還在一邊欣賞一邊說呢!
真是越數(shù)越高興，越數(shù)越開心!
(表達出驚喜的心情來。)
一起讀。
�、蹟U展：
你還看過其它顏色的菊花嗎?這么多美麗的顏色，你能用一個詞來形容嗎?
(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全)
(引讀，齊讀。)
�、苷媸呛每礃O了，讓我們一起美美地讀讀。
(出示。)
公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。
(導(dǎo)入下一句：參加比美的菊花真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。)
�、�(課件出現(xiàn)一組畫面，三四朵菊花。大家一起數(shù)。)
小朋友，公園里的菊花一朵接一朵搶著開。誰來讀這個詞語寶寶：一朵朵。這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢，這一叢又一叢的菊花誰來讀好它?
(出示。)
一叢叢
最后越開越旺，放眼望去，你看到了什么?
(到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。)
你能讀好這個詞語寶寶嗎?
(出示。)
一片片
�、拚l能把這三個詞語連起來讀好呢?讓我們發(fā)揮集體的'力量一起來讀吧!
(齊讀。)
⑦引出“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。”，指導(dǎo)朗讀：
A、你們知道菊花什么時候開放呀?
(出示。)
深秋
B、深秋的時候，天氣轉(zhuǎn)冷了，你們看，菊花還是開得那么美麗。
(出示菊花圖。)
C、老師看到我們小朋友現(xiàn)在美得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當(dāng)一回菊花嗎?
(表演讀，手在下巴下做花狀。)
D、啊呀，刮風(fēng)了，好冷啊!菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎?
E、我看到了某某菊花抬起了頭，某某菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋?
F、是呀，菊花多么勇敢呀，迎著寒風(fēng)，盡情地開放，誰來讀?
(出示。)
它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢
哪個詞最能說明菊花不怕冷?
(“迎”)
那該怎么讀?
G、師范讀。
H、分大組賽讀。
�、抢首x第一、二句話：
(出示。)
公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
小朋友，你們看，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫!我們一起美美地讀讀它們。
(自己讀，指名讀，齊讀。)
⑷學(xué)習(xí)第四句話：
�、倏粗@么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，你們舍得離開嗎?人們──邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
(引讀。)
�、谥笇�(dǎo)朗讀：
你能把人們舍不得離去的心情讀出來嗎?
(腳步再放慢些;再多留戀些;聽出來了，連你都不想離開呀!真想留下來呀!)
�、芍笇�(dǎo)背誦：
①齊讀第二段：
快要離開公園了，還沒看過癮呢?讓我們再回過去欣賞一番吧!
②菊花美得讓人陶醉，讓我們看著圖把美麗的菊花牢牢地記在心里。
(背誦第二自然段。自由背，齊背。)
2、學(xué)習(xí)第三自然段：
過度：看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛，爸爸喜愛嗎?他是怎么說的?
⑴指名朗讀。
(出示第三段。)
⑵為什么這樣喜愛它呢?
(出示。)
可菊花一點兒也不怕冷。
①現(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸涼了，你們知道其它的花都去哪兒了嗎?
(謝了!枯萎了!躲起來了!)
②那么菊花又怎么樣了?
(引導(dǎo)學(xué)生說出：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢。)
(板書。)
不怕冷
③老師也希望那你們像菊花那樣不怕冷，做操、踏步、寫字的時候勇敢地伸出你們的小手。讓我們再來夸夸它。
(齊讀。)
�、馨职忠灿X得菊花堅強。所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情，還要讀出贊美之情。
(指導(dǎo)讀這句，讀出喜愛.贊美的語氣。)
3、學(xué)習(xí)第四自然段：
⑴聽了爸爸的話，我覺得──
(板書。)
�、凭栈ǖ姆N類非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放，它具有很高的觀賞價值。菊花還可以藥用，可以釀酒，可以制茶作為飲料，還可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。
�、亲屛覀冊僖黄鹂淇溥@美麗的菊花，美美地讀讀這篇課文。
三、課外拓展相關(guān)詩
過渡：不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡它，他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢!讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩：
秋菊
秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。
(領(lǐng)讀)
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀全文。
2、請你們把今天課上看到的菊花美景，用自己的話告訴爸爸媽媽。
課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能正確、流利、有感情地朗課文，會背誦第二、三兩個自然段。
2、 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會14個生字，其中5個只識不寫。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識1種筆畫。
3、 理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為它好看，更因為它有不怕寒冷的品質(zhì)。
教學(xué)媒體：小黑板。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
�。ㄒ唬⒄勗捈と�，進入情境
1、談話激趣：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋�好消息，想知道嗎？（想）
公園里的菊花開啦！你聽了這個好消息想干什么呢？我猜，一定是非常想去看菊花吧�。ㄊ牵�
2、揭示課題：那今天我們就一起去看菊花。隨機出示：看菊花 指導(dǎo)朗讀，讀出高興的心情�？淳栈ǎㄗ⒁庖粋�看字是生字）。
設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，低年級閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的，那么整堂課就有了一個好的開始。另外，小孩子最喜歡聽好消息，最喜歡玩。因此，運用這種心理，教師故作神秘，造成懸念激起了學(xué)生的遐想，產(chǎn)生了好奇心和求知欲，使學(xué)生在躍躍欲試中進入閱讀，教師的“猜”又拉近了師生之間的距離，使師生共同參與學(xué)習(xí)過程。在自讀嘗試前給學(xué)生營造了一個入境悟情的氛圍。
�。ǘ�、發(fā)展情境，讀說訓(xùn)練
學(xué)習(xí)第一段
1、導(dǎo)入課文：有一個小朋友和大家一樣，也非常想去看菊花。這不，她出發(fā)啦！
出示：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
2、指導(dǎo)讀通句子：讓我們跟著她一同出發(fā)吧！指名讀、范讀、齊讀。指導(dǎo)讀好長句，注意“爸爸媽媽帶我去公園看菊花”句中的停頓。
3、指導(dǎo)讀好句子：如果你的爸爸媽媽帶你到公園看菊花，你會怎么樣？（高興）那你能把你的心情告訴大家嗎？指名讀。通過評價激勵性語言使學(xué)生讀好，再引導(dǎo)齊讀。
設(shè)計意圖：這一段較為簡單，進一步發(fā)展情境，讓學(xué)生入境可以為下面的學(xué)習(xí)打下鋪墊。角色轉(zhuǎn)換更使學(xué)習(xí)貼近生活實際，更易于生情，從而有感情朗讀。
學(xué)習(xí)第二段
（一）學(xué)習(xí)第一句
1、師描述進入情境：我拉著爸爸媽媽的手，一路走去。不一會兒，公園到了，映入眼簾的是：出示插圖
2、指導(dǎo)學(xué)生說說感受：我情不自禁地喊道：啊，菊花真美�。。ㄖ该f）
3、引出句子：是呀，公園里的菊花好看極了。（出示）
4、指導(dǎo)讀通句子：指名讀、小組讀，引導(dǎo)讀好輕聲，公園里的菊花要詞兒連讀�？赏ㄟ^范讀指導(dǎo)讀通。
5、指導(dǎo)讀好句子：誰還想來讀？（指名讀）通過評價性語言指導(dǎo)讀好。如：聽出來了，菊花真美呀！你真喜歡菊花等，然后讓喜歡菊花的小朋友齊讀。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生入境生情，充分調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和頭腦中儲存的相關(guān)信息，從而作為感悟課文的前提準(zhǔn)備，讀好課文。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句
1、指導(dǎo)仔細(xì)看圖（菊花的圖片）練習(xí)說話：菊花好看在那呢？
出示：菊花好看極了，有（），有（），有（），還有（）。指名說。
2、引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的，”指導(dǎo)朗讀。
是呀，菊花的顏色真多。誰來讀：出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。通過范讀指導(dǎo)讀好輕聲音節(jié)以及并列詞組的節(jié)奏。
設(shè)計意圖：充分調(diào)用學(xué)生已有的經(jīng)驗和信息，作感悟課文的前提準(zhǔn)備，以說促讀。
3、指導(dǎo)看圖，引出“一朵朵，一叢叢，一片片”，指導(dǎo)朗讀。
a、看著這么美的菊花，我忍不住數(shù)了起來，一、二、三、四……呀！數(shù)不清了，我們可以用“一朵朵”來形容。指導(dǎo)讀好“一朵朵”。
b、再看過去，這里的菊花像一棵可長的樹，能數(shù)得清嗎？真是一叢叢呀！直到讀好“一叢叢”
c、再放眼望去，你看到了什么？（到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。）指導(dǎo)讀好“一片片”。
d、連起讀三個詞，指導(dǎo)讀出越來越多。（可以讓學(xué)生用動作來形容）。
設(shè)計意圖：三個不同的詞，通過學(xué)生的數(shù)（活動）來加深理解，又有利于正確運用詞語，讀好課文。
4、引出“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。”指導(dǎo)朗讀。
a、是呀，這么美，這么多的菊花都開了�，F(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，天氣怎么樣？花兒一般都在什么時候開放？菊花卻在這時開了，你覺得菊花怎么樣？（指名說）
設(shè)計意圖：這里通過比較，讓學(xué)生充分理解菊花的.與眾不同（不怕冷）為朗讀打下基礎(chǔ)。
b、是呀，它們多么勇敢呀，迎著寒風(fēng)，盡情地開放，誰來讀？
出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！
c、指導(dǎo)讀通，注意“迎”是后鼻音，“深秋的寒風(fēng)”要詞兒連讀，還要指導(dǎo)讀好長句，可用范讀讓學(xué)生讀好長句。
d、指導(dǎo)讀好，你能讀出菊花的勇敢嗎？通過評價性語言讀好這句話。
5、連起來讀第二句，看誰讀得美。
設(shè)計意圖：這里充分利用插圖把這兩句分三次引出，引導(dǎo)學(xué)生運用已有經(jīng)驗在讀懂課文上下工夫，使文字符號所代表的客觀事物圖象在腦海里越來越清晰。隨之越來越進入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊含的思想感情，受到語言文字的熏陶，使入情悟情成為讀通階段的教學(xué)目標(biāo)。（明象才能入境，入境便可悟情）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三句
1、引出句子：公園里看菊花的人可真多，人們都是怎樣看的呢？（指名說）
出示：邊看邊走，邊走邊看，指導(dǎo)讀通
這么美的菊花，我們越看越喜歡，可是我們該回家啦！這時你怎么想？（指名說）是呀，真舍不得離去。
2、出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。指導(dǎo)朗讀
a、指導(dǎo)讀通，通過指名讀，齊讀等形式讀通句子。
b、 指導(dǎo)讀好，你能把舍不得離去的心情讀出來嗎？通過評價性語言把句子讀好。如：聽出來了，你真不想離開呀！你真想留下來呀！
設(shè)計意圖：通過角色轉(zhuǎn)換來感悟人們的心情，從而入境悟情，有感情地朗讀句子。
（四）齊讀第二段
設(shè)計意圖：從整體到部分，在從部分到整體，這是我們閱讀教學(xué)的原則，前面都是分句進行的所以這里有必要讓學(xué)生整體感知，把握，同時也是對于前面所學(xué)的一種檢驗。
三、創(chuàng)設(shè)情境，運用語言
1創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，今天我們?nèi)ス珗@看了菊花。隔壁班的小朋友沒有去，他們很羨慕，你能把今天看到的菊花去說給他們聽嗎？誰說得最好，老師就派誰去。
2、指導(dǎo)背誦。自由準(zhǔn)確，指名說，齊說。
設(shè)計意圖：檢驗閱讀課課堂教學(xué)的效果，主要看全體學(xué)生是否能夠熟讀乃至背誦課文，而創(chuàng)設(shè)情境，不著痕跡地指導(dǎo)學(xué)生背誦，更進一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生充滿信心地參與，在不知不覺中完成了背誦任務(wù)。
四、創(chuàng)設(shè)情境，識寫訓(xùn)練
看 開 放 不
1、小朋友，今天我們不僅看到了美麗的菊花，還認(rèn)識了4個新朋友呢！認(rèn)讀
2、說說你記住了哪個字？可以讓學(xué)生編兒歌，順口溜記憶。
3、給它們找個朋友（組詞）
4、自學(xué)筆順，描紅練寫。教師著重指導(dǎo)“看”和“放”
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》，讀題。
2、去公園之前，我們要把門票準(zhǔn)備好了，瞧！這張門標(biāo)上有一句話（出示第一自然段），誰能讀好了，誰就可以得到這張門票。
二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀
（一）學(xué)習(xí)第二自然段
1、過渡：你們真了不起，都得到了門票，抓好門票，趕快坐上汽車出發(fā)吧！嘟嘟——，嘀嘀——
2、(出示第三幅圖)公園到了！你看到了什么？除了圖上的顏色，你還見過哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，用一個詞說——（相機出示：五彩繽紛、五顏六色）
3、你們能用這樣的句子說嗎：菊花穿著五彩的衣裳，有——……還有——……它們穿得那么漂亮，好像在——……
4、么多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽！（出示：黃的、白的、淡綠的、紫紅的）范讀。你喜歡什么顏色的菊花？能讀出來嗎？
5、參加比美的菊花可真多呀，我們來數(shù)一數(shù)。
a （出示“朵”字）用“朵”來數(shù)。呀！一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。
b 怎么辦呢？( 出示“叢”字)送你這個“叢字，誰愿意上來數(shù)？
c 一叢一叢也數(shù)不過來，那我們只能用片字來數(shù)了(出示“片”字)。誰上來數(shù)？
d 是啊，菊花“一朵朵, 一叢叢, 一片片”（出示，范讀, 聲音漸漸變高）,數(shù)都數(shù)不過來呢！我們一齊來數(shù)。
6、前段時間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢�。┚氉x。
7、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放，誰來把這句話連起來讀一讀？
8、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們想夸夸菊花嗎？相機出示：“公園里的菊花好看極了�！�
9、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛它，人們——……
10、我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺已經(jīng)走到了公園門口，還沒看過癮呢！讓我們再回過頭欣賞一番吧！自由讀第二自然段。
11、指導(dǎo)背誦：這么美的菊花，我們再來欣賞一番吧�。ǔ鍪緢D）引背：公園里的菊花好看極了�！�
（二）學(xué)習(xí)三、四自然段
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢？自由讀第三自然段。
2、你能學(xué)著爸爸平時說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎？
3、聽了爸爸的話，我覺得——
�。ㄈ┙榻B相關(guān)詩不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡菊花，他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢！讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩：
秋菊
陳毅
秋菊能傲霜，
風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒，
風(fēng)霜其奈何。
領(lǐng)讀。
三、指導(dǎo)書寫
過渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？告訴你們，菊花已經(jīng)來到了我們的身邊，但是她們要先考考大家，誰通過了考驗，誰就可以和她握握手，交朋友。瞧！她帶來了三個字。出示：許、放、聽，誰把字寫得好，誰就可以和她交朋友。
1、菊花姐姐為什么把這三個字放在一起呢？它們有什么共同點？（左右結(jié)構(gòu)）
2、我們先來看“許”，這里面有一個新的筆畫：橫折提，仔細(xì)看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個字里還有一個新的偏旁：言字旁。在寫這個字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右寬，點與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。
范寫。
學(xué)生描紅。
3、再來看“聽”：左窄右寬，口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。范寫。學(xué)生描紅。
4、“放”：左右等寬，左邊的“方”寫得稍微低一點，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點。范寫。學(xué)生描紅。
四、作業(yè)設(shè)計
1、搜集有關(guān)菊花的詩。
2、抄寫生字。
課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦第二個自然段。
2、理解課文內(nèi)容，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。
3、學(xué)會寫“點”、“也”、“聽”三個生字，能理解并運用第二自然段中的一些詞語。
二、教學(xué)重點：
理解課文，知道菊花不僅好看，而且不怕冷，并在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦第二段。
三、教學(xué)難點：
從“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢”這句話體會“菊花一點兒也不怕冷”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
《看菊花》多媒體教學(xué)課件
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⒓と�(dǎo)入
1、板書課題“看菊花”
小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目，想一想：怎樣記住這個“看”字？
（教師做手勢幫助理解）
2、出示課文第一幅插圖，指名學(xué)生說說：圖上畫了誰在干什么？
根據(jù)學(xué)生回答出示第一節(jié)，指名讀，齊讀。
3、公園里的菊花是什么樣的，讓我們一起跟著爸爸媽媽去看看吧。
4、播放多媒體視頻，菊花欣賞。教師輕聲配說介紹。
�。ǘ�、精讀第二自然段
1、公園里的菊花好看嗎？誰來說一說。
2、老師把你們說的用一句話來總結(jié)——“公園里的菊花好看極了。”（出示，指名讀）
3、什么叫“好看極了”？（特別好看，非常好看）你能把這種贊美的語氣讀出來嗎？（練讀后指名讀）
4、菊花怎樣好看呢？課文里是怎么描寫的？自讀第二自然段，找出寫得美的句子。
5、指名讀，根據(jù)朗讀在圖中相應(yīng)位置出示“黃的，白的，淡綠的，紫紅的……”這些都是菊花的——顏色。
師：菊花的顏色可真多，即便是黃色的菊花也不完全相同，瞧，有淡黃、深黃、金黃、橘黃……多漂亮啊！我還看到許多不同的.紅呢，你看到了嗎？（深紅、粉紅、橘紅、紫紅……）這么多的顏色，可以用一個詞來概括——五顏六色、五彩繽紛等。
教師小結(jié)：這滿園菊花真像一幅多彩的圖畫。誰來夸夸它們？（板書：美）
6、菊花還好看在哪？（開得多）
我們來數(shù)一數(shù)。一朵、兩朵、三朵……一朵一朵數(shù)得太慢了，我們換個詞兒來數(shù)。一叢、兩叢、三叢……它們開了那么多，連成了一片又一片，公園里成了花的海洋。菊花開得真多啊�。ò鍟憾啵�
我們再來數(shù)一次。出示：一朵朵 一叢叢 一片片（指名讀，開火車讀）
7、談話：咦，這兒怎么只有菊花，別的花到哪兒去啦？原來它們都怕冷！那菊花怕不怕？從哪里看出來的？（它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）
出示句子，指名讀，理解“深秋”“迎著”“寒風(fēng)”。
8、這樣的菊花，人們喜歡它嗎？從哪看出來？引讀“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去”
9、齊讀第二段內(nèi)容，指導(dǎo)背誦。
（1）結(jié)合插圖和關(guān)鍵詞引背。
�。�2）指名試背，表揚背得好的。
�。�3）齊背。
�。ㄈ�、精讀三、四自然段
看完了菊花，我們來聽聽爸爸是怎么說的。
1、指名讀爸爸的話。
2、聽了爸爸的話，你有什么感想？
出示：菊花好看極了。
菊花更好看了。
理解“更”的意思。為什么覺得菊花更好看了呢？
根據(jù)學(xué)生回答板書：不怕冷。
小結(jié)：聽了爸爸的話，“我”知道菊花不但好看，而且一點兒也不怕冷，所以“我”覺得菊花更好看了。
�。ㄋ模�、課堂練習(xí)
三項梯度練習(xí)：
1、學(xué)寫生字：點 也 聽
2、找樣子說詞語：一朵朵 一叢叢 一片片 一（ ） 一（ ） 一（ ）
3、句子練習(xí)。
附：板書設(shè)計
8、看菊花
美
多 喜愛
課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇15
教學(xué)內(nèi)容：
9看菊花
課型：
新知課
教學(xué)目的及要求：
�。保苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三兩段。
�。玻畬W(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
�。常斫庹n文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它有不怕寒冷的精神。
教學(xué)重點難點：
識字、寫字、朗讀、背誦。 教具：圖片、生字卡片
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)手段及方法：
朗讀法、講解法、背誦法
一、導(dǎo)入
星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花，公園里的菊花好看嗎？讓我們也一起去欣賞一下吧！
二、講讀第二段
1．出示菊花圖片：
你覺得公園里的菊花怎么樣？
�。玻栈�，課文描寫得更美，讓我們一起來讀一讀吧！
自由讀：說說你讀懂了什么？
３．師相機出示句子
第一句：
�。保⿲懥诉@么多，你知道是描寫什么的？（顏色）
�。玻┻@么多種顏色你能用一個詞來形容嗎？
過渡：菊花不公顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢！
第二句：
�。保┠銈兛�，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開（出示：一朵朵）有的還三朵五朵湊在一起說悄悄話了！（出示：一叢叢）這里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋（出示：一片片）
２）出示句子：一朵朵，一叢叢，一片片，
你能連起來讀，把菊花由少到多的意思表達出來嗎？
�。常┬∨笥眩�(dāng)寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里，你會覺得怎樣呢？
是啊，這個時候，許多花都謝了，而菊花卻——
出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！
�。矗┠阌X得菊花怎么樣？（勇敢）
５）我們來夸夸它吧！那個字最能說明菊花不怕冷？（迎）那該怎么讀？
�。叮┚栈ú粌H美麗，而且它不怕冷的精神更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們一起來讀好這句話。
第三句：
�。保┤藗兿矚g菊花的美麗和勇敢，看著看著都舍不得走了，你們喜歡嗎？如果你再看菊花你會怎么做？
�。玻┠隳茏x出喜愛的語氣嗎？
三、回顧抒情表達
１．今天我們到公園看了菊花。師引讀生接讀公園里的菊花。顏色有，數(shù)量也很多，在百花凋謝之時它們卻。人們。
�。玻栈赖米屓颂兆�，讓我們一起美美的`讀一讀吧！
�。常慰吞嗔耍瑢�(dǎo)游不夠了，公園要聘請一批小導(dǎo)游，向游客介紹菊花。誰愿意來應(yīng)聘？（生自由練習(xí)）
４．指名應(yīng)聘
四、學(xué)習(xí)生字
過渡：看，有幾個生字寶寶也伴隨著秋風(fēng)來了，你們認(rèn)識嗎？
�。保鍪荆洪_放點
�。玻笇�(dǎo)識記：自由看筆順，說說你是怎樣記住這些字的？
�。常笇�(dǎo)認(rèn)識新偏旁：反文旁： 四點底：
�。矗笇�(dǎo)書寫
�。担毩�(xí)描紅
五、小結(jié)
�。保ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
�。玻〗Y(jié)：人們喜歡菊花，不僅因為它好看，更因為菊花又不怕冷的精神，我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個堅強的人。
課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇16
教材分析：
這篇課文記敘了一家人在周末去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競相開放的高潔品質(zhì)，文中的“我”兩次贊美菊花，第一次是第二自然段開頭：好看極了，第二次是第四自然段結(jié)尾“更好看了”�！拔摇眱纱钨澝谰栈ǖ脑蚝统潭雀饔胁煌谝淮问且驗椤拔摇笨吹搅司栈ǖ念伾篮蛿�(shù)量多，不怕寒風(fēng)開放著，所以引得人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。其中“一朵朵，一叢叢，一片片”在數(shù)量上不斷遞進，這是個重點，可利用圖片引導(dǎo)學(xué)生理解，第二次是因為“我”聽了爸爸的話，對菊花有了更深刻了解，對菊花的品質(zhì)有了更深刻感悟，這篇文章的重點段落是第二自然段，從整體結(jié)構(gòu)看，第一句與第二句是總分關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段，
2、 能正確書寫“許、聽”兩個生字，認(rèn)識一種筆畫橫折提
3、理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花不僅因為它好看，更因為它有不怕冷的品質(zhì)
教學(xué)重難點：
1、指導(dǎo)朗讀課文，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
2、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
這節(jié)課，我們和小作者繼續(xù)去公園——看菊花。板書課題：看菊花。 請同學(xué)們把小手伸出來跟老師一起寫題目，齊讀課題。那我們?nèi)ス珗@看菊花,你心情怎樣?
讓我們一起美美地讀一讀課題。（齊讀課題）
2、我們都去過公園，有些公園的景點都需要——門票，公園里的售票阿姨說了：只要我們小朋友闖過兩關(guān)，就可以拿到門票。有沒有信心拿到門票？
(1)、第一關(guān)：
公園 開放 一點兒 不怕冷
也許 聽了 看菊花 紫紅的
一朵朵 一叢叢 一片片
開火車讀。小朋友們讀得真不錯。
�。�2）、第二關(guān)，考考小朋友的記性：
你還記得：什么時候，誰帶著小作者，去哪里看的菊花嗎？誰來？
星期（ ）（ ）晨，（ ）（ ）（ ）（ ）帶我（ ）（ ）（ ）看菊花。
（指名完成填空，齊讀。）
我們班的小朋友真棒，很輕松地拿到了門票，接下來，就跟著老師一起去欣賞菊花吧。
民主導(dǎo)學(xué)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、出示菊花圖：走進公園，看到這滿眼的.菊花，你最想說什么？
2、是呀，公園里的菊花好看極了。（出示句子：公園里的菊花好看極了�！昂每礃O了”是什么意思呀？你能用自己的話來說說嗎？
②誰來夸夸菊花？指名讀。
3、菊花好看在哪里？請同學(xué)們自由朗讀課文的第二自然段，用“——”畫出來。
顏色美：
（1）出示“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”
誰能來讀一讀？（指讀）這表現(xiàn)了菊花的什么美？（板書：顏色美）其實呀，菊花的顏色可多了，我們一起來看看還有什么顏色的菊花？出示一些其他顏色的菊花的圖片。是啊，菊花的顏色多得說也說不完。所以說，引讀——“公園里的菊花好看極了。”
�、苓@么多美麗的顏色，你能用一個詞來形容嗎？
�。ㄎ孱伭�、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全）
誰愿意用朗讀來表現(xiàn)菊花的顏色美？（指名讀，男女生讀）
過渡：你還從哪兒感受到菊花的美？
數(shù)量多：
（1）出示句子“一朵朵，一叢叢，一片片”
這說明了什么？（板書：數(shù)量多）數(shù)量多也展現(xiàn)出菊花的好看。
�。�2）講解“一朵朵、一叢叢、一片片”
①（逐一出示圖片）你來看，這是一朵菊花，把它們放在一起就是一朵朵菊花。這一朵朵菊花聚在一起就是一叢菊花，一叢又一叢的菊花在一起就形成了一叢叢菊花。一叢叢菊花在一起就形成了一片菊花，一片又一片的菊花匯集在一起，向四周蔓延開去，就成了一片片菊花的海洋。
�、诰栈ǹ烧娑嘌�！你愿意用朗讀來體現(xiàn)菊花的多嗎？讀之前提一個小建議，你可以隨著一朵朵、一叢叢、一片片，聲音逐漸升高來體現(xiàn)。（指讀，分組讀）
�。�3）講解疊詞，拓展運用
�、傧襁@樣兩個重復(fù)的詞語叫做疊詞，疊詞表示數(shù)量多。你還記得在哪課見過類似的詞？
如：
小河里的魚特別多，我們可以說——
桌子上的書特別多，我們可以說——
森林里的樹特別多，我們可以說——
同學(xué)們很聰明，很快就掌握了疊詞的用法，希望在以后的寫話中，你也能運用到。
品質(zhì)美：
這么好看的菊花，什么時候開放呢？
出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。 ①菊花是在什么時候開放的？深秋是什么時候？
（秋天即將過去，寒冷的冬天就要來了，這時候的天氣特別冷。
小朋友們都戴上了帽子，把手插在衣服口袋里，不愿意伸出來。
2、 但是，菊花怎么樣？
�。�1）理解“迎”字，做動作理解
�、佟坝笔鞘裁礃幼拥�？做一做動作（生做動作）面對寒風(fēng)，昂首挺胸，不退縮，這就是迎。
②從這個“迎”字你體會到了什么？（板書：勇敢、堅強）
我看到了某某菊花抬起了頭，某某菊花也挺起了胸，想做一個不怕冷的小勇士！你比菊花還勇敢！
男女生賽讀。
評價:看來，我們班的男生和女生一樣勇敢。
3、這么美的菊花人們喜歡它嗎？引讀：人們……（出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）
4、齊讀第二自然段
讓我們一起再來回味一下這美麗的菊花。
5、指導(dǎo)背誦
�、伲ǔ鍪镜诙匀欢翁羁眨┫嘈胚@美麗的菊花已經(jīng)印在了你的腦海中，你能把它補充完成嗎？（教師引，學(xué)生填空）
出示：公園里的菊花 。 的， 的， 的， 的，一朵朵， ， ，它們正迎著 的寒風(fēng)開放呢。人們邊看 ，邊走 ，舍不得離去。 (二)第三、四自然段
1、從你們的背誦中，我感受到大家舍不得離去，大家舍不得離去不僅是因為菊花顏色美、數(shù)量多，更因為什么？（堅強）
2、爸爸和你的感受一樣，讓我們一起來聽聽爸爸的話（出示第三自然段，教師范讀）
3、爸爸的話說得真好，讓我們把它記在心中。（齊讀第三自然段）
4、聽了爸爸的話，我覺得……（引讀第四自然段）（板書：更好看了）
�。ㄈ┥纸虒W(xué)
今天我們欣賞了美麗的菊花，感受到了它的堅強、勇敢，希望同學(xué)們也像它一樣，你能做到嗎？菊花姐姐聽了你們的話很高興，帶來了2個朋友，我們一起看看是誰？（出示生字：許、聽）
分析字形，學(xué)習(xí)新偏旁
1、這兩個字有什么相同的地方？（左右結(jié)構(gòu)）你要提醒大家注意什么？左窄右寬。
2、記憶結(jié)構(gòu)、筆順。
3、師范寫，邊說注意點：“聽”字“口”偏左上；“許”右半部分第二橫偏長。
4、生描紅臨寫，提醒寫字姿勢：三個“一”（一尺一寸一拳頭）
作業(yè)
1、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、喜歡畫畫的同學(xué)把你最喜歡的菊花畫下來。
板書設(shè)計：
8、看菊花
美 不怕冷
（喜愛）
課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1、 熟讀古詩并背誦。
2、 初步了解詩意。
教學(xué)過程：
一、 揭示課題
《菊花》這首詩是唐朝元稹寫的，他是河南人。
二、 范讀古詩
你聽懂了什么？
師介紹：這是一首詠物詩，抒寫了對菊花傲霜斗雪的勇氣的贊賞。
三、 朗讀理解
1、 自由讀
2、 指名讀
3、 全班讀
4、 理解：
秋叢：叢生的秋菊。
舍：家院。
陶：指東晉詩人陶淵明。
籬：用竹子或數(shù)枝等編成的圍墻。
5、 理解詩意：叢叢怒放的秋菊圍繞著家院，爭奇斗艷；使人仿佛到了陶淵明的園中。我細(xì)細(xì)的觀賞著籬笆下遍植的菊花，不知不覺中已是日影西斜了。不是我獨獨偏愛這菊花，只因為在這百花凋謝的秋天，唯有菊花迎著早降的秋霜，傲然挺立。待到此花開過之后，這一年中便再也不能欣賞到別的鮮花了。
6、 在熟讀基礎(chǔ)上背誦。
四、出示課題
《馬》簡介作者：李賀----字長吉，河南人。
五、讀詩，理解
1、師示范讀，你聽懂了什么？
2、學(xué)生交流。
何當(dāng)：什么時候才能得到。
絡(luò)腦：罩在馬首上的籠頭。這里指鞍具。
清秋：清爽的涼秋。
3、老師介紹詩意：
在月光映照下，邊塞的沙原上仿佛覆蓋了皚皚積雪，反射著冷冷的寒光。高大巍峨的燕山峰頂，一輪殘月如同一把彎鉤，斜斜的.掛在暗蘭色的夜幕上。經(jīng)過了一個夏天的喂養(yǎng)，駿馬膘肥體壯，什么時候，他們和能套上金飾的馬絡(luò)頭，馳聘在秋高氣爽的沙漠中，和我一起去建立赫赫的戰(zhàn)功呢？
4、自由讀。指名讀。
5、試背，找同學(xué)背。
6、全班齊讀，背出的同學(xué)站起來背。
六、總結(jié)：這是一首詠物詩，通過對馬的贊嘆，表現(xiàn)了壯士的昂揚斗志和豪放氣概。
課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇18
(一)復(fù)習(xí)檢查
1、按照課文填空。
星期( )( )晨，( )( )( )( )帶我( )( )( )看菊花。
2、指名朗讀第一自然段。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、過渡：小朋友，公園里的菊花好看嗎?(啟發(fā)學(xué)生看圖說說菊花的顏色、形態(tài)、長勢)
2、指名朗讀課文。
3、分句朗讀理解：(出示句子)
第一句
指名朗讀后，啟發(fā)兒童說說“好看極了”就是特別好看，非常好看。
第二句
過渡：菊花的顏色好看嗎?
(學(xué)生接著朗讀：黃的，白的，淡綠的，紫紅的)
教師指圖描述：小朋友，你們看，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫!
(2)菊花開得多嗎?
師：菊花多嗎?
生：一朵朵，一叢叢，一片片。(反復(fù)練讀)
師：讀到這里，傾斜角想到了什么?
學(xué)生拓展回答。
師：觀看插圖，小結(jié)：一朵朵，一叢叢，一片片的意思。
師：同學(xué)們還在哪里看到過這樣的情景?
生：(在廣場)在公園里看到好多郁金香
在田野里看到好多油菜花。
生：你能仿造課文說一說嗎?
生拓展回答：
師過渡：課文里除了寫菊花顏色美，花很多。還寫了什么?
生讀課文：
師：這句話寫得真好，再讀一個同學(xué)讀一讀。
師：思考：你覺得好在哪?
學(xué)生練讀。評價
師過渡：這么美的菊花，難怪人們是“邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。”
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛，爸爸喜愛嗎?他是怎么說的?
1、指名朗讀。
2、出示句子“大家都很喜愛它”，引讀——
(1)看花的人們怎樣喜愛它?
(學(xué)生回應(yīng)上文朗讀：“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去�！�)
(2)為什么這樣喜愛它呢?
出示句子，朗讀理解：
它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
(深秋，秋末;迎沖、對。全句的意思是菊花頂著深秋的冷風(fēng)開放——點兒都不怕冷)
天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷。
(聯(lián)系上一句，教師講“謝”的意思)
3、齊讀第三自然段。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段
1、指名朗讀。
2、朗讀比較。
菊花好看極了。
菊花更好看了。
設(shè)問：為什么覺得菊花更好看了呢。
(1)菊花長得好看。引讀第二自然段中的有關(guān)句子。
(2)菊花不但長得好看，而且不怕冷。引讀第二、三自然段中的有關(guān)句子。
3、小結(jié)：看到盛開的菊花，覺得好看極了;聽了爸爸的話，又知道菊花一點兒也不怕冷，所以“我”就覺得菊花更好看了。
(五)指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀“放、不、也”3個生字。注意讀準(zhǔn)：放fàng，后鼻韻母;不bú第四聲，不(bú)怕，變調(diào)讀第二聲，另有一處，“舍不得”中讀輕音。
2、照課文筆順提示描紅。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師行間巡視輔導(dǎo)。
教學(xué)反思
《看菊花》一文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競相開放的高潔品質(zhì)。以“看菊花”為題，告訴我們“菊花”是主要描寫對象，先交代看菊花的時間、地點、人物，接著寫菊花盛開的情形，再展示爸爸看菊花的議論，最后點明“我看菊花的感受”。這課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生會生字，理解生詞，讀好課文是本課的教學(xué)重點，感受菊花的美和不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)是本課的難點。
一年級學(xué)生的直呼能力還不高，識的字又少，所以每次朗讀課文困難較大。因此，在教學(xué)時，我在揭示課題后，便先讓學(xué)生自己讀讀課文，要求他們先看拼音把每個字音讀準(zhǔn)，把句子讀連貫，給學(xué)生充分的初讀時間，讓他們切切實實地借助拼音自己去練讀，教師則是巡視指導(dǎo)學(xué)生讀正確連貫。在學(xué)生充分練習(xí)讀的.基礎(chǔ)上，我采用多種形式反復(fù)練習(xí)鞏固，調(diào)動學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的主動性。最后再把生字詞放到課文中，指名學(xué)生分自然段朗讀課文，教師相機給予指導(dǎo)，讓學(xué)生進一步讀準(zhǔn)生字字音，而且也結(jié)合語境，連帶理解了大部分生字詞的意思。
這樣學(xué)生通過充分練讀后，基本達到了把課文讀正確、連貫的要求。二、三段是本課的重點段。第二段中的的第一句，具體寫菊花的不同顏色以及公園里菊花的數(shù)量多，學(xué)生在朗讀的時候要注意指導(dǎo)重點詞的朗讀。這里描寫了菊花開放的數(shù)量由少到多，范圍有小到大，在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師的范讀占有重要的作用。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再聽了老師的范讀，能夠更好的掌握課文。為了讓學(xué)生能夠更好地理解課文，讓學(xué)生多讀重點詞、句，讓他們從讀中感悟，再讓學(xué)生互問，互評。不僅在評價的過程中找出別人的缺點，還要看到別人的長處，相互學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，參與到教學(xué)中來。
課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇19
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、小朋友，你們喜歡菊花嗎？想去公園看一看菊花嗎？想進公園可得要有門票，怎么辦呢？（點擊課件，出示詞語：深秋公園一朵朵一叢叢一片片開放舍不得一點兒）
瞧，這塊門標(biāo)上有一些詞語，誰能讀好它們，老師就把門票送給他，想拿嗎？
指名讀，請會讀的小朋友站起來齊讀。
2、你們真了不起，都拿到了門票，那就快抓好門票，跟著課文里的小女孩芳芳一家人一起去公園看菊花吧。
�。ㄔO(shè)計意圖：興趣是最好的老師，低年級閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的，那么整堂課就有了一個好的開始。本處設(shè)計，讓孩子通過認(rèn)讀獲取門票，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
3、齊讀課題：看菊花。
二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、點擊出示第一段文字，指名讀。
2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣？能把這種心情讀出來嗎？再指名讀。
3、齊讀第一段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、讓我們趕緊跨進大門，走到菊花中間去吧。（點擊課件，出示菊花圖）呀！看到這幅圖，你最想說什么呀？
2、出示句子：公園里的菊花好看極了。指名讀。你覺得菊花哪兒好看呢？指名說。
3、瞧，這些菊花穿著五彩的衣服，真漂亮呀！誰來美美地讀讀這句話？
點擊出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的指名讀，老師評價，表揚讀得好的學(xué)生。
4、讓我們走近一些，仔細(xì)地欣賞一下這美麗的菊花吧！
�。úシ配浵瘢焊鞣N顏色、各種形狀的菊花）學(xué)生欣賞，教師相機作介紹：幾千年前，我們的祖先就開始種菊花了。經(jīng)過培育，現(xiàn)在的菊花種類非常多，達到了2000多種，顏色也非常艷麗，姿態(tài)萬千，具有很高的觀賞價值。你看到了哪些顏色？哪些形狀？（指名說）它們還有非常好聽的名字呢！（師生一起說菊花的名字，點擊出示：粉面金剛、金背大紅、金鉤萬卷、國慶黃、帥旗、懸崖菊等）
5、這么多顏色和形狀的菊花聚在一起，你能用一個詞語來夸夸它們嗎？（點擊出示：五顏六色、五彩繽紛、千姿百態(tài)）齊讀詞語。
（設(shè)計意圖：語文教學(xué)要引導(dǎo)孩子進行一定的積累。在一定的情境中，幫助孩子積累顏色的詞，多種形態(tài)的詞，能加深學(xué)生記憶，讓積累更為有效。）
6、教師小結(jié)：菊花真是美麗極了！（板書：美）
7、讓我們一起來美美地讀好這個句子：公園里的菊花好看極了。黃的，白的.，淡綠的，紫紅的。？（齊讀）
8、菊花不僅長得好看，還很——多呢！多嗎？我們來做個游戲，數(shù)一數(shù)這幅圖上一共有多少朵菊花，好嗎？
�。�1）出示“朵”用“朵”來數(shù)，一朵一朵地來數(shù)（師生同數(shù)）。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地數(shù)下去，該要數(shù)到什么時候�。∥覀儞Q個詞來數(shù)吧。
�。�2）出示“叢”一叢一叢地數(shù)（師生同數(shù)）。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過來了，再給你們一個詞。
�。�3）出示“片”我們一片一片地來數(shù)，一片，兩片，三片……菊花多不多�。浚ò鍟憾啵┕珗@簡直成了花的世界，花的海洋了！
誰能讀出多來？（出示：一朵朵、一叢叢、一片片）指讀、齊讀。
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高）
�。ㄔO(shè)計意圖：立足文本，抓住關(guān)鍵詞語，進行生本對話。教師適時給學(xué)生展示圖片和點撥，使學(xué)生能理解“一朵朵，一叢叢，一片片”的意思，從而發(fā)展了學(xué)生的語言。同時加強課堂背誦的指導(dǎo)，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。）
9、前段日子，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上、身上，你們有什么感覺？是呀，現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，天氣冷下來了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服��？誰來夸一夸它們？我們勇敢的菊花呀！誰來讀好這句話？
�。c擊出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）誰來做一做“迎”的動作。
10、看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要夸獎你們表現(xiàn)得真棒，真勇敢！讓我們隨著攝像機的鏡頭一起來看一看迎者深秋的寒風(fēng)開放的菊花吧！
�。úシ配浵衿�
�。ㄒ唬焊鞣N各樣的菊花）
�。ㄔO(shè)計意圖：這個部分的教學(xué)是學(xué)生理解的難點。通過讓學(xué)生表演，理解“迎”這個動作的含義，情境的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生想象到在寒冷的北風(fēng)中，菊花昂首挺胸的樣子，從而進一步理解人們對菊花的高潔品格的贊美和喜愛。）
11、看，小朋友一個個都陶醉了。如果現(xiàn)在就叫你離開，你舍得走嗎？為什么��？（指名回答）是呀，誰能把這種依依不舍的心情讀出來呢？
（出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）指讀，齊讀。
�。ㄖ笇�(dǎo)用緩慢的語氣朗讀）
12、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返，舍不得離去，讓我們看著這一幅美麗的菊花圖，把第二自然段美美地讀一遍，可以一邊讀一邊做點動作。（學(xué)生起立齊讀。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、爸爸也很喜歡菊花，我們來看看爸爸在看了菊花以后是怎么說的。（出示第三自然段文字）
�。�1）學(xué)生自由朗讀。
（2）誰來學(xué)著爸爸的語氣，把這段話讀給大家聽。
�。�3）你從爸爸說的這段話里明白了什么？（點出“不怕冷”，板書。）
�。�4）師述：是呀，菊花不僅長得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì)，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候，菊花卻迎著寒風(fēng)，昂首怒放，多么堅強呀，所以人們——（生接）都很喜歡它。
�。�5）請男同學(xué)齊讀爸爸的話。
（三）學(xué)習(xí)第四自然段
1、聽了爸爸的話，你會想些什么呢？
2、齊讀最后一段，理解“更好看”：為什么我覺得菊花更好看了？菊花好看在哪里？更好看在哪里？
3、我們小朋友應(yīng)該要像菊花那樣，不怕寒冷，做一個堅強、勇敢的好孩子，能做到嗎？
4、時間過得真快，不知不覺，我們又走到了公園的門口。小朋友，在臨走之前，你們還想不想再來看一眼菊花，把它們深深地留在記憶里呢？
�。úシ配浵衿危ǘ喝藗冇^賞菊花）教師相機補充介紹：菊花不僅可作觀賞，還有非常廣泛的用途呢。你們瞧，菊花還可以作藥用，對保證人們的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒。用菊花作原料制成的菊花晶、菊花茶味道好，是有名的保健飲料。菊苗還可以當(dāng)菜吃呢。所以菊花自古以來就深受人們的喜愛，很多人都贊美過菊花，還寫成了詩呢？想學(xué)一學(xué)嗎？
三、欣賞詩句，拓展遷移
1、陳毅的《秋菊》。
2、古代詩句。
四、布置作業(yè)，課外生成
師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫下來，或者用文字描繪出來，看看誰心中的菊花是最美麗的。
設(shè)計理念：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動優(yōu)美的語言，介紹了菊花之美，表達了人們的喜愛之情。所以，再現(xiàn)課文情境，抓住文中關(guān)鍵詞：引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是以下的設(shè)計力圖體現(xiàn)的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)難點：
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
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