《識字5》語文教案設計

《識字5》語文教案設計

　　《識字5》教案設計

　　教學目標：

　　1、會認10個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。

　　3、讓每一個學生在通過合作學習，匯報展示，課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。

　　4、通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。

　　教學重難點：識字、寫字和正確、流利地朗讀諺語。培養積累諺語的興趣。

　　教學過程：

　　一、提出學習目標。（約3分鐘）

　　1、實驗質疑，引出課題。

　　（1）、體驗：折一根筷子和折一把筷子。

　　（2）、質疑：這說明了什么問題？從課文中找出與它相對應的一句話。

　　（3）、導入：今天我們來學習有關團結合作的幾條諺語，板書《識字5》。

　　2、提出學習目標。

　　（1）、會認課文中的10個生字，理解生字的意思。

　　（2）、會寫課文中的8個字，把字寫正確、寫美觀。

　　（3）、會正確、流利地朗讀課文。

　　（4）、展示課外收集的諺語。

　　（5）、能結合課文內容，展示自己的學習成果。

　　二、展示學習成果（全員參與）（約30分鐘）

　　（給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘）

　　（一）、基礎知識展示（小組內完成）

　　1、我會拼讀生字。

　　移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨

　　2、我會用這些生字組詞。（如：移動、火柴、繩子）

　　3、我會讀課文。（單獨讀、合作讀）

　　4、我知道這些生字的意思。

　　5、我會寫田字格里的生字。

　　斤、折、挑、根、獨、滿、容、易

　　（二）、學文展示。

　　1、我會把課文讀流利。

　　2、我知道“人心齊，泰山移”的意思。

　　（三）、創作性展示。

　　1、展示個性學習生字。

　　（1）、我知道左右結構的字有：移、謀、焰、折、搓、繩、獨

　　（2）、我知道“柴、易”兩個字是上下結構，“斤”是獨體字。

　　（3）、我認識這些字的部首。（如：“移”字是“禾”旁）

　　（4）、我知道這些字的意思跟它們的部首有關系。（如：“柴”，是山上的樹木。）

　　（5）、我會用編字謎的方法來識字。

　　（6）、我會用加一加的方法來識字。

　　（7）、我會用換部首的方法來識字。

　　（8）、我要用組詞的方法來識字。

　　2、課文內容學習展示。

　　（1）、我知道課文寫的是有關團結合作的諺語。

　　（2）、我知道我們同學間要互相團結，互相幫助。

　　（3）、我會做課后的“看看寫寫”。

　　（4）、我會背誦這些諺語。

　　3、生字書寫展示。（我會寫）

　　（1）、我會讀這些生字。

　　（2）、我會把這些生字寫漂亮。（學生獨立寫字，展示）

　　三、拓展延伸。（約7分鐘）

　　1、我會給這些生字擴詞。

　　2、我還知道一些有關團結合作的諺語。

　　（1）、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

　　（2）、三個臭皮匠，抵得上一個諸葛亮。

　　3、小結：是呀，人多辦法多，團結力量大。讓我們互相團結，互相幫助，讓我們的班級越來越棒！

　　四、作業設計。

　　1、抄寫課后“我會寫”中的生字二遍，并各組三個詞語。

　　2、背誦課文。

　　3、搜集有關團結合作的諺語。

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