《鋤禾》優(yōu)秀教案示例
《鋤禾》優(yōu)秀教案示例
《鋤禾》優(yōu)秀教案
教學目標：
能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
學會“禾”、“午”、“辛”、“苦”四個生字，兩條綠線內(nèi)的“盤”、“粒”、“皆”三個字只識不寫。體會詩句中詞語的意思。
通過朗讀古詩體會農(nóng)民種田的辛苦和糧食的來之不易，懂得愛惜糧食的道理。
教學重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩
2、學會本課生字，并能在田字格中正確美觀地書寫。
教學難點：
通過朗讀，理解《鋤禾》大意，體會農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易。
教學準備：
拍攝一組照片；觀察農(nóng)民生活。
教學過程：
一、分部解題，以疑導(dǎo)入
1、小朋友們，看老師寫一個字（書寫：禾）認識這個字嗎？你有什么辦法記住它？（和“木”比較）
伸出你的手，和老師一起寫這個字，邊寫邊記住它的筆順。
知道什么是“禾”嗎？（指名說）（出示禾苗圖片，古代指的是粟米，泛指農(nóng)作物）
2、再看老師寫一個字，補全課題：鋤 （指名讀，正音） 什么叫“鋤“？
3、看看圖片，你知道“鋤禾”是什么意思嗎？指名說（為農(nóng)作物除草）
二、初讀指導(dǎo)，整體感知
1、唐代詩人李紳看到農(nóng)民為農(nóng)作物除草就寫下了《鋤禾》這首詩，請大家打開書本，翻到119 頁，擺好讀書的姿勢。聽清要求：根據(jù)拼音讀準每個字，讀完兩遍后，圈出古詩中的生字。
2、檢查自讀情況。
（1 ）出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盤中餐”、“辛苦”。
帶拼音認讀：請一個小朋友當小老師領(lǐng)讀，每個讀兩遍。
去拼音認讀：先自己練讀，然后開火車讀（火車火車往哪開？）
（2 ）生字都讀準了，古詩能讀好嗎？先聽老師讀，注意古詩的節(jié)奏，請你在老師停頓的地方畫一條斜線。
范讀后說：聽出老師是怎樣停頓的嗎？你畫在哪個字后面的？出示停頓符號，你們聽到的停頓和老師的一樣嗎？
請你也這樣停頓，自己練習讀一讀古詩。
誰來試一試？（師生合作，生生合作。）
三、細讀古詩，朗讀感悟
1、學習第一二行：
（1 ）古詩中的哪兩行直接寫出了詩人看到的——“農(nóng)民鋤禾”的畫面呢？（出示一、二行詩句：鋤禾/ 日當午，汗滴/ 禾下土。）
（2 ）再讀讀這兩行詩，邊讀邊看看這幅畫面，你看到了什么？（引導(dǎo)學生說詩意）
把你看到的用朗讀表現(xiàn)出來，好嗎？
（3 ）聯(lián)系生活加強體驗：
①小朋友見過農(nóng)民種田嗎？農(nóng)民們在地里除了給莊稼除草，還會做些什么呢？（干了要澆水，有蟲子了要噴灑藥水等）
②老師的爸爸媽媽也是農(nóng)民，每天早上天剛剛亮，他們就起床到地里干活去了。晚上天黑的都看不清了，才從地里回來。記得有一次他們從傍晚時開始用皮管給莊稼打水，直到晚上9 點多才結(jié)束。吃晚飯也是輪流吃的。你們聽了感到農(nóng)民種地怎么樣？
（4 ）情境創(chuàng)設(shè)，反復(fù)朗讀。
（5 ）過渡：詩人李紳看到了“農(nóng)民鋤禾”這樣一幅畫面以后（板書：看），想到了什么呢？（板書：想）
2、第三四行：
（1 ）指名讀“誰知/ 盤中餐，粒粒/ 皆辛苦。”你對詩中的哪些詞不太理解？（估計學生會說“盤中餐”、“皆”）
幫助學生理解這兩個詞的意思，然后試著理解這兩句詩。（有誰知道碗里的米飯，一粒一粒都是農(nóng)民們辛辛苦苦種出來的呀！）
（2 ）指導(dǎo)朗讀：
①出示“辛”：古人把“立”和“十”合起來表示辛苦的意思。“立”就是站立，不僅要站，還要站著干活。站立了多久呢？這里的“十”就告訴我們要十多個小時呢呀！這糧食來得容易嗎？（板書：來之不易）讀出這種意思。（重點讀好“辛苦”，要讀到心里面去）
真辛苦呀！跟老師一起寫好“辛苦”這兩個生字。（板書：辛苦）?
②情境創(chuàng)設(shè) ——引讀“誰知/ 盤中餐，粒粒/ 皆辛苦”
四、總結(jié)古詩，升華情感
1、同學們，詩人李紳看到了——引讀“鋤禾/ 日當午，汗滴/ 禾下土。”由此想到了——引讀“誰知/ 盤中餐，粒粒/ 皆辛苦。”（示圖）“一粒米，一滴汗，粒粒糧食汗珠換。”請大家一起有感情地朗讀這首古詩。（配樂讀）
2、現(xiàn)在我們經(jīng)常把這兩行古詩貼在食堂的墻上，你知道為什么嗎？對了，是要讓我們每個人明白糧食是來之不易的，是農(nóng)民們辛辛苦苦用汗水換來的，要養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣。（板書：愛惜糧食）那么，大家做得怎樣呢？請看一組照片。（出示學生浪費糧食的照片）
3、此時你想說些什么？ 當你再遇到這些情況時，你會怎么說？怎么做？（是呀，糧食是來之不易的，我們要愛惜糧食。讓我們一起告訴那些浪費糧食的人：“誰知/ 盤中餐，粒粒/ 皆辛苦。”）
4、這首古詩配上音樂還是一首好聽的歌曲呢！剛才大家學得這么認真，現(xiàn)在老師就把這首好聽的歌獎勵給大家。（播放歌曲）可以跟著唱一唱。
5、現(xiàn)在能把這首古詩牢記在心中了嗎？齊背古詩（配樂）。
五、指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)習慣
1、孩子們，我們學習語文，不僅要讀好書，還要把字寫好。認讀生字“午”。
2、怎樣記住它呢？可以聯(lián)系教過的字來記憶。
3、在習字冊上描紅生字，注意姿勢。
4、比較“禾”、“午”，指導(dǎo)書寫。
師范寫時，學生書空。然后把這兩個字各臨寫一個。提醒學生注意寫字姿勢。
六、小結(jié)
詩人李紳還寫了另外一首關(guān)于農(nóng)民的詩，我們下節(jié)課再學習。
板書設(shè)計：
看 ：鋤禾
想 ：辛苦
來之不易 愛惜糧食
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