魚的教學設計欣賞
魚的教學設計欣賞
魚
教學目的：
指導學生認識魚類的外形及繁殖的共同特征。
培養(yǎng)學生的觀察能力、初步的歸納概括能力和演繹 推理能力。
教學方法：
談話、觀察相結(jié)合
教學重點：
魚的共同特征
教具準備：
課件及幾條新鮮的魚
教學過程：
引入
通過學生回家收集或上網(wǎng)查詢關(guān)于魚的有關(guān)資料引入課題。
收集了哪些資料，學生匯報收集的情況
（圍繞資料提問式歸納總結(jié)進入新課）
魚 類
魚是適應水棲生活的低級脊椎動物，終生生活在水中。魚的頭部不能靈活轉(zhuǎn)動，體型多呈棱形，用鰓呼吸，多數(shù)魚用鰾來控制身體在水中的升降。魚可分為軟骨魚綱及硬骨魚綱兩個獨立的類群。世界上約有24000種魚類，我國有3000多種。
學習新課（板書課題）：指導學生認識魚外形的特征
討論:
這幾種魚的外形有些什么?
我們見到的魚,是不是都有鱗、鰓、鰭和側(cè)線?（看魚和觀看課件）
教師引導推想結(jié)論：
教師小結(jié):由于我們見到的魚大多數(shù)都有鱗、鰓、側(cè)線和鰭,而其它動物沒有或少有,這樣我們就可以推想:身體表面有鱗,頭部有鰓,軀干部有鰭是所有魚的外形的共同特征.
指導學生認識魚的生活環(huán)境和運動方式的共同特征
討論:
①魚生活在什么地方?
②魚靠什么行動?
③魚是怎樣呼吸的？
④引導學生歸納,魚類還有什么共同特征?
教師小結(jié):魚終生生活在水里,用鰓呼吸，靠鰭劃水運動,這是魚的生活環(huán)境和運動方式的共同特征.（課件展示）
指導學生認識魚的繁殖特征
談話:魚是怎樣繁殖后代的?
學生根據(jù)所查資料總結(jié)
觀察:圖中的魚在干什么? 魚把卵產(chǎn)在什么地方?（課件展示）
討論:
由此可以認為,魚類還有什么共同特征?
教師小結(jié):用卵繁殖后代,也是魚類的一個共同特征。
指導學生概括魚的共同特征。
魚的共同特征是:身體表面有鱗,頭部有鰓,靠鰭運動,終生生活在水里,用卵繁殖后代.
鞏固.練習
提問：
魚類有什么共同特征?
什么樣的動物是魚,什么樣的不是魚?
觀察和討論:(出示圖片)
圖中是什么動物?
哪些是魚,哪些不是?為什么？
教師小結(jié):概述本節(jié)課內(nèi)容(結(jié)合課本簡述魚類資源與生態(tài)環(huán)境)
魚
你了解魚嗎？請根據(jù)你所收集的資料、圖片回答問題，認識魚。
1． 你收集了哪些關(guān)于魚的資料。
2． 你知道魚類有多少？
3． 魚的外形有些什么？它們生活在哪里。
4． 你知道魚的哪些特征？它是怎樣呼吸、運動的？
5． 你知道魚是怎樣繁殖后代的嗎？
6． 你能區(qū)分哪些是魚，哪些不是？你是怎樣去分的？
7． 魚的大量繁殖對生態(tài)系統(tǒng)有影響嗎？
完成下面題目：
魚身體表面有＿＿，頭部有＿＿，用＿＿＿呼吸，靠＿＿＿＿運動，終生生活在＿＿＿中，用＿＿繁殖后代。
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