總復(fù)習(xí)數(shù)的教學(xué)反思
總復(fù)習(xí)數(shù)的教學(xué)反思
本課的復(fù)習(xí)不同于新課新知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不同于練習(xí)課的鞏固應(yīng)用，總復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思。它承載著回顧與整理，溝通與生長的獨(dú)特功能，處于承前啟后的重要一環(huán)。
成功之處：
從學(xué)生對(duì)有關(guān)數(shù)的知識(shí)的回憶引入，讓學(xué)生對(duì)數(shù)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)總體的回顧，為數(shù)的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中要圍繞教材所設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行教學(xué)，先要引導(dǎo)學(xué)生回顧數(shù)的組成以及數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)生匯報(bào)完數(shù)的基本情況后再讓學(xué)生嘗試畫出數(shù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，使學(xué)生在頭腦中形成知識(shí)的清晰表象。接下來要借助于教材提供的數(shù)軸和數(shù)位，讓學(xué)生詳細(xì)回顧數(shù)的相關(guān)知識(shí)，完善學(xué)生的認(rèn)知，形成學(xué)生對(duì)數(shù)的感性認(rèn)知。最后再借助于教材提供的問題對(duì)倍數(shù)、因數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、小數(shù)的位置移動(dòng)引起小數(shù)的大小變化規(guī)律等知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，讓學(xué)生掌握知識(shí)的細(xì)節(jié)，提高學(xué)生分析與綜合的能力，并要在練習(xí)與思考中鞏固數(shù)的知識(shí)，提高其解決問題的能力。
不足之處：
1．有關(guān)數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生是分段陸續(xù)學(xué)完的，還比較零散，不夠系統(tǒng)，學(xué)生對(duì)于以前學(xué)過的一些知識(shí)容易淡忘，特別是知識(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)還存在一些問題。諸如：數(shù)位、位數(shù)、計(jì)數(shù)單位的區(qū)別；分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、比、除法之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2．由于知識(shí)點(diǎn)較多，很難避免漏掉有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。諸如：倒數(shù)的知識(shí)。
再教設(shè)計(jì)：
仔細(xì)翻閱4-6年級(jí)的教材，爭取對(duì)所有關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的知識(shí)點(diǎn)做到不遺漏。
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