關于《鋤禾》的教學設計
關于《鋤禾》的教學設計
一、教學設計思路對于《鋤禾》一文的內容及其生字、詞語，主要采用講授的學習方式，《鋤禾》教學設計。具體設計思路是：通過放映幻燈片創設情境，引發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，然后講授生字、詞語及課文。對于學習《鋤禾》這首詩歌的意義，主要采用互動學習和交流學習共存的方式，具體是：老師在講授課文主要內容的基礎上，提問學生，看看他們對古詩的理解。最后，和同學一起總結《鋤禾》一文給我們的啟示。
學習任務分析該片課文的內容是學生在學習本文中出現的生字、詞語以及對課文初步理解的基礎上，繼續深入學習這篇課文的意義以及給我們的啟示，為以后的詩歌學習打下興趣基礎，并引導學生做一個勤儉節約的人。(1)教學重點1)掌握生字，詞語2)對課文的理解(2)教學難點課文的意義及啟2學習者分析學習著是小學二年級的學生，一年級時已經學習了生字拼音，并對詩歌的大體形式有了初步的了解。因此，學習這首詩歌就有了一定的基礎。但是，對詩歌意義的深入理解還有一定的困難。
3教學目標(1)知識與應用認識生字，生詞1)講授《鋤禾》的意義2)有感情的朗讀課文(2)過程討論耕耘于收獲的過程和辛苦，教案《《鋤禾》教學設計》。(3)情感、態度與價值觀初步懂得"節約是美德"的道理。4教學準備多媒體課件，以小組為單位有感情的朗讀課文，收集五谷糧食的樣本。
教學過程設計(1)具體的教學設計
【導入新課】(一)初讀詩歌的整體感知幻燈片放映完后，有老師帶領學生認識生字、詞語，并朗讀詩歌，對詩歌有整體感知。然后，結合放映內容，老師提出問題："看完這些同學們有什么感想?"根據學生的回答導入新課程。(二)合作討論，揭示意義繼續運用合作學習的方式熟讀課文，教師在學生學習的基礎上，結合學生的回答，歸納總結出學習這首詩歌的意義："勞動人民是很辛苦的，每一顆糧食都來之不易，是他們用汗水換來的，所以我們每個人都應該珍惜糧食，勤儉節約，反對浪費。"然后，讓同學們舉例說明生活中存在的浪費現象，并說明浪費給我們帶來的危害。最后讓學生說說自己應該怎樣學會節約。(三)朗讀訓練在此基礎上，分組朗讀課文。
【小結】理解詩歌的意義，全班有感情地齊讀。
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