閱讀復(fù)習(xí)的課教案
閱讀復(fù)習(xí)的課教案
教學(xué)目標：
1、通過本課教學(xué)，讓學(xué)生知道文章所表達的思想感情指什么，能通過分析文章的主要內(nèi)容及重點部分，教會學(xué)生通過抓文章中的關(guān)鍵詞句，通過分析題目等途徑體會文章所表達的思想感情，并能用準確、簡潔的語句進行個性化的表述，閱讀復(fù)習(xí)課教案。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、認真、求實的作風(fēng)。教學(xué)重點：使學(xué)生能夠抓住文章中的關(guān)鍵詞句，通過分析題目等途徑體會文章所表達的思想感情，領(lǐng)會文章的主旨。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，回顧一下，什么叫做文章的主旨？
2、小結(jié)：文章的主旨就是文章的思想感情。文章的思想感情是指作者寫這篇文章的目的。具體說是作者想通過文章的主要內(nèi)容贊揚什么，批評什么，反對什么，抒發(fā)什么感情，說明什么道理等等。如果我們體會出文章的思想感情，就能對文章理解得更深刻。
二、復(fù)習(xí)過程
１、指點迷津，引導(dǎo)體會。不同體裁的文章在表達文章主旨方面，有所區(qū)別。回憶一下，我們都學(xué)過哪些體裁的文章？表達的主旨分別使什么？（寫人通常贊頌人物的品質(zhì)。寫景寫出景物的特點。敘事說出事情告訴我們的道理或者給我們的啟示。狀物寫出事物的特點。寓言、童話一般都是說明一個道理等等。）讓學(xué)生明白：文章的思想感情與文章體裁、類別、表現(xiàn)形態(tài)的聯(lián)系，這樣助于學(xué)生在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中明確方向，教案《閱讀復(fù)習(xí)課教案》。
２、明確要求，強調(diào)深入思考。在引導(dǎo)學(xué)生體會思想感情的教學(xué)中存在著相當普通的“淺嘗輒止”、“生搬硬套”的現(xiàn)象。讓學(xué)生自己找找本學(xué)期學(xué)過的文章，按照體裁，簡單自己說說文章的主旨是什么。
３、總結(jié)方法，強調(diào)運用。復(fù)習(xí)中總結(jié)具體方法，對于學(xué)生舉一反三，形成能力很有好處。鼓勵學(xué)生試用多種方法體會，在總體上加深對文章的理解。教會學(xué)生體會文章思想感情的方法主要有：
⑴ 通過分析文章的主要內(nèi)容和重點部分體會文章的思想感情。如《竊讀記》這篇文章的主要內(nèi)容是：小作者小時候通過竊讀的方式讀書的事情。根據(jù)這一主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生想想作者寫這件事的目的是什么呢？然后引導(dǎo)學(xué)生歸納。有時只要抓住文章的重點部分進行分析，就能揭示文章的中心思想。如《狼牙山五壯士》文章的重點部分是兩次完成掩護任務(wù)。學(xué)生們抓住重點語斷，體會文章所描寫的主要內(nèi)容，學(xué)生就可以體會到五壯士熱愛祖國、人民，用于獻身、仇恨敵人的崇高精神。
⑵ 抓住重點詞句概括中心思想。在有些文章中往往由重點詞句直接點明了文章的中心，我們把這些句子叫做中心句。還有一些文章中的重點詞句蘊涵著文章的中心，只要分析、理解這些句子的深刻含義，也就把握了文章的中心。學(xué)生只要在閱讀理解全文的基礎(chǔ)上，對這些重點詞句適當作些補充、修改就能順利地概括出文章的中心思想。這些重點詞句常常出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾或過渡段中。如《圓明園的毀滅》第一自然段正是全文的中心。
⑶ 通過分析題目概括中心思想。我們常說文章的題目是“文眼”，而眼睛又是心靈的窗戶，那么我引導(dǎo)學(xué)生分析題目把握文章的靈魂——中心。例如《梅花魂》一課，讓學(xué)生弄清楚梅花魂的魂到底指什么，學(xué)生也就把握了文章的中心。在運用以上三種方法概括中心思想時，還要注意作者寫文章時的背景，這樣才能更準確地把握作者的寫作目的。當然體會歸納文章表達的思想感情的方法不止這些，我們認為進入文章的角度和方法可以由學(xué)生自由選擇。
三、學(xué)生練習(xí)讓學(xué)生運用方法，自己概括本學(xué)期所學(xué)的一類課文的文章主旨。鼓勵學(xué)生能夠在把握文章主旨的基礎(chǔ)上感悟文章表達方法的妙用。
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