最新《養母》教案設計

最新《養母》教案設計

　　比較·探究養母 楊新雨

　　【教學目標】（一）整體感知，學習作者抓住人物特點，選取典型事例表現人物的寫作手法，《養母》教案。（二）品讀文章細節描寫，從中體會人物的情感。（三）體會濃濃的親情，學會理解。

　　【教學重難點】重點：理解文中所說的“小氣”和“純粹的人”。難點：品讀文章細節描寫，從中體會人物的情感。

　　【教學方法】1．以學生自讀為主，教師設計閱讀題目指導學生自讀，幫助他們整體把握課文內容，探究文章的寫作技巧。教師只作必要的點撥指導。2．討論法。學生自由質疑，通過多種形式的討論合作探究，共同解決。

　　【教學時數】2課時

　　【課前準備】搜集作者的相關資料；借助工具書，掃除字詞障礙。將預習中發現問題記在卡片上。

　　【教學過程】第一課時

　　（一）設境導入同學們，在上這一課之前，我們已經上了三篇有關父愛，母愛的文章，同學們還能回憶一下嗎？（同學們一起回憶《背影》，《慈母情深》及《父母的心》的有關內容）好，不管是父母對子女深沉的愛，還是子女對父母的感念，他們所表達的都是親情，我們說親情是人類感情中最崇高的部分，其中最博大，最無私的莫過于父母對子女的愛，這種愛很樸實，很實在，是樸素的，是自然的，今天我們再來學習一片有關母愛的文章，這篇文章中的母親不是作者的生母，而是位養母，可是表達的愛卻不亞于生母！讓我們一起來學習。

　　（二）檢查預習請同學們說說預習的生字生詞情況。學生匯報，教師補充：拮據（jié jǖ）煞費心機（shà）庇護（bì）唏溜（xī）

　　（三）自由朗讀全文，感知文章的內容思考，討論：想一想，作品中的養母有著怎樣的性格，作者又是選取哪些典型事例來表現的？學生回答，教師明確：1、小氣：第一自然段中的“豆腐好像少了”，“杏子好像被人偷了”，“嬸嬸家的雞進了菜園”，還有第四段中的找衣服，也是小氣的表現，對客人的應付等，教案《《養母》教案》。2、對家人是大方和無私的：挨家挨戶為我找衣服，好吃的自己不吃而是留給家人，對客人的應付實質上是對家人愛的付出，對養父和我的禱告等。總結：通過對別人的小氣和對家人的無私，表現了養母對家人尤其是對我深深的愛。

　　（四）品讀文中的細節，體會養母的親情。

　　1、同學們抓住了養母的特點，而且都找出了文中典型的事例，這樣，這位農村善良的，既可愛又小氣的養母形象在我們的眼前逐漸清晰起來，她的所作所為，所思所想，深深的打動了我們。同學們，讓我們再讀文章，看看哪些細節最讓你感動，想一想，為什么？（做好閱讀批注）學生做批注交流，教師作點撥，補充：（1）第五自然段，她那看著親人吃飯的神態，這段傳神的描寫，把養母那種獨特的愛淋漓盡致的表達了出來，可以說到了不要自尊的程度！這段中的五個動詞最形象：如“站”“看”“張合”“唏溜”“蹲”等。養母的愛就是通過這幾個動詞表達出來的，就像《背影》中父親為兒子買桔子爬月臺時的那段描寫中的“攀”“縮”“傾”等幾個動詞，把人物感人的形象很好的展現給我們。（2）第十二自然段吃玉米軸，把好吃的留給家人，多好的一位母親啊。

　　2、在課文中找出養母和一般的母親，特別是和《慈母情深》中的母親相比，有哪些顯得特別不同？思考并做出批注。點撥：《慈母情深》中的母親她有著高貴的尊嚴，她自尊、不無高貴、不乏智慧；本文的養母身上卻有許多缺點和毛病，她無私的愛是和狹隘聯系在一起的。同學們，養母身上集渺小和偉大，無私和自私于一身，但這相反相成，構成了這個母親的偉大。現在，讓我們把5自然段再讀一遍，細細體悟這位養母獨特而深深的愛！

　　第二課時

　　（五）合作討論，深入探究分四人小組，合作討論：文章的開篇寫了養母的“小氣”，結尾卻說養母是個“純粹的人”請同學們結合《養母》中有關“小氣”的問題所發出的議論，聯系《背影》，《慈母情深》中的父母的某些表現，談談你對“純粹的人”的理解？交流，指導：

　　1、在《背影》中父親對兒子無私的愛，如不顧自己已經力不從心，還給兒子爬月臺買桔子；《慈母情深》中，對我的無私的愛，如毫不猶豫的兩次給我錢買書；因此，“純粹的人”應該是一個非常關愛自己家人的人。

　　2、《背影》中對自己小氣，如與腳夫講價錢，為我揀座位等。《慈母情深》中對自己小氣，如為我討回小人書，少一本也不行。因此，我認為“純粹的人”應該是一個不裝腔作勢，感情非常真實的人。《慈母情深》中，對自己小氣還有不讓我給她買罐頭。因此，“純粹的人”應該是一個在家里毫不利己，專門利人的人。歸納：A、面對家庭，面對親人，他（她）具有“毫不利己”之心，其實在這樣的親人、家庭范圍內，也具有“專門利人”之心。B、盡管他（她）們都有“小氣”之類的缺點，但他（她）們是最稱職、最本色的父母，乃至是家庭中最具有犧牲精神的家庭主婦，每個家庭都因此而有著最真切的幸福。因此，他們（她們）“純粹”在為父母的本色，也就是做人的本色上。

　　（六）延伸交流這篇文章的母親不是作者的親生母親，而是一位養母，可表達的愛卻不亞于生母，同學們在日常生活中耳聞目睹，或親身經歷過如文中所述的故事嗎？或者你和自己的媽媽之間的故事又是什么樣的呢？好，現在就請同學們在小組內先交流一下，然后再給大家說說，好嗎？

　　（七）布置作業，鞏固成果。將課堂上交流的故事寫成一篇短文，字數不少于300字。【附】板書設計養 母a、與鄰居的各種矛盾1、小氣b、找衣服a、挨家挨戶為我找衣服b、好吃的自己不吃而是留給家人2、無私 c、對客人的應付實質上是對家人愛的付出d、對養父和我的禱告通過對比表現養母對我無私的、深深的愛。

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