《收集數(shù)據(jù)并處理數(shù)據(jù)》教案

時(shí)間：2024-07-17 07:53:12

《收集數(shù)據(jù)并處理數(shù)據(jù)》教案

《收集數(shù)據(jù)并處理數(shù)據(jù)》教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　⒈經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述等活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)題的提出、分析和解決的過(guò)程，掌握全面調(diào)查的方法。

　　⒉通過(guò)學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，并體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；

　　⒊初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到充分的發(fā)展。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)是數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的方法，難點(diǎn)是收集數(shù)據(jù)和描述數(shù)據(jù)。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境如今的社會(huì)，是信息爆炸的社會(huì)，合理的收集、處理信息已成為每個(gè)人必不可少的基本技能。舉個(gè)例子，你們是如何選出班長(zhǎng)的呢？在剛才的問(wèn)題解決過(guò)程中為什么要收集數(shù)據(jù)并處理數(shù)據(jù)呢？因?yàn)閿?shù)據(jù)處理能夠使問(wèn)題變得更簡(jiǎn)明、更易于解決。收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)是數(shù)據(jù)處理的基本過(guò)程。我們將在“第四章——數(shù)據(jù)的收集與整理”中學(xué)習(xí)收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的一些基本方法。通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，我們會(huì)進(jìn)一步感受到數(shù)據(jù)充滿(mǎn)了生活的各個(gè)方面，數(shù)據(jù)處理可以幫助我們認(rèn)識(shí)和解決很多問(wèn)題。我們就從“全面調(diào)查”開(kāi)始我們的學(xué)習(xí)和研究。

　　2、用心想一想什么是“全面調(diào)查”？如何進(jìn)行“全面調(diào)查”呢？我們一般用問(wèn)卷調(diào)查來(lái)收集數(shù)據(jù)，為此我們要設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷并說(shuō)明你這樣設(shè)計(jì)的理由，（調(diào)查問(wèn)卷應(yīng)簡(jiǎn)明扼要）把你的設(shè)計(jì)方案在小組內(nèi)交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探討，形成小組內(nèi)一致的方案。展示調(diào)查問(wèn)卷，采用其中的一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷開(kāi)始收集數(shù)據(jù)。調(diào)查問(wèn)卷年月日學(xué)號(hào) 性別你最喜愛(ài)的動(dòng)物的編號(hào)（只寫(xiě)一種）（利用調(diào)查問(wèn)卷，可以收集到全班每位同學(xué)最喜愛(ài)的動(dòng)物的編號(hào)——數(shù)據(jù)，再根據(jù)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）為了更清楚地了解調(diào)查結(jié)果，需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，有哪些辦法可以用來(lái)整理數(shù)據(jù)呢？——一般用表格來(lái)整理數(shù)據(jù)。首先確定表頭“全班同學(xué)最喜愛(ài)某種動(dòng)物的人數(shù)分布表”；表格通常由行和列組成，表格中的欄目有哪些？如何簡(jiǎn)單明了地累計(jì)數(shù)據(jù)呢？解釋“劃記法”——“正”字的每一劃代表一個(gè)數(shù)據(jù)。（舉例說(shuō)明）在日常生活中，“劃記法”又有哪些具體的應(yīng)用呢？（如選舉唱票等）當(dāng)然，統(tǒng)計(jì)表格還可以設(shè)計(jì)成不同的式樣，但要簡(jiǎn)單、清楚，有利于突出數(shù)據(jù)的分布規(guī)律，上面這種是統(tǒng)計(jì)中常用的一種格式。你發(fā)現(xiàn)表格中的各數(shù)據(jù)與總數(shù)之間有什么關(guān)系嗎？（各數(shù)據(jù)和等于總數(shù)，各個(gè)百分比和等于1）你能利用我們剛剛研究得到的結(jié)論解決一些問(wèn)題嗎？

　　3、仔細(xì)算一算為了了解初一（1）班女學(xué)生身體發(fā)育情況，某中學(xué)對(duì)初一（1）班女學(xué)生的身高進(jìn)行了一次測(cè)量，所得數(shù)據(jù)整理后，列出身高分布表如下：初一（1）班女學(xué)生的身高分布表 100 % 50 合計(jì) 4 % 2 165.5-169.5 N 8 161.5-165.5 30 % 15 157.5-161.5 40 % M 153.5-157.5 8 % 4 149.5-153.5 2% 1 145.5-149.5 百分比人數(shù) 組別表中Ｍ和Ｎ所表示的數(shù)分別是多少？M= ，N= 。

　　4、大膽試一試聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的代數(shù)公式用幾何圖形直觀表示，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽想象，尋求幾何圖形形象直觀地描述數(shù)據(jù)的分布規(guī)律，動(dòng)手設(shè)計(jì)條形圖和扇形圖。比較表格和條形圖、扇形圖，它們各有什么優(yōu)點(diǎn)？（表格在數(shù)量表示上比較確切，條形圖、扇形圖比較直觀，兩者放在一起，可相互補(bǔ)充，從而對(duì)數(shù)據(jù)的分布情況了解得更加清楚）你能利用剛學(xué)會(huì)的知識(shí)用條形圖和扇形圖描述“初一（1）班女學(xué)生身高分布”情況嗎？（單號(hào)小組用條形圖，雙號(hào)小組用扇形圖來(lái)描述）并請(qǐng)小組內(nèi)交流每個(gè)人畫(huà)出的條形圖和扇形圖，并說(shuō)出你從別人的圖上看到了什么？

　　5、認(rèn)真讀一讀例：這是某班愛(ài)好各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)人數(shù)的扇形分布圖

　　（1）哪種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)最受歡迎？

　　（2）哪兩種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)受歡迎的程度差不多？

　　（3）最受歡迎的兩種球類(lèi)活動(dòng)是什么？它們的百分比之和是多少？

　　（4）圖中的各個(gè)扇形分別代表了什么？

　　（5）你認(rèn)為圖中的各個(gè)百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？（6）如果你是體育委員，準(zhǔn)備組織全班同學(xué)去觀看一場(chǎng)球類(lèi)比賽，為了吸引盡可能多的同學(xué)參與，你會(huì)組織觀看什么比賽？

　　6、盡情議一議通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生談本節(jié)課的收獲，談感受、體會(huì)，說(shuō)想法，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和思想方法，升華數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

　　7、操作平臺(tái)：課本P155復(fù)習(xí)鞏固1、2題。

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