‘教案’辨析并修改病句教案參考
‘教案’辨析并修改病句教案參考
教案：《辨析并修改病句》
【教學要點】
1、依據(jù)教學大綱，了解《考試說明》對此項考查的要求。
2、通過分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點。
3、加強備考方法的指導，強化基礎訓練。
【教學方法】
通過多媒體進行教學，把練落到實處。
特別要針對學生平時閱讀量小，缺乏語言存儲，語感遲鈍的特點，積極培養(yǎng)語感，努力汲取優(yōu)秀作品的語言營養(yǎng)，夯實語言基礎。同時指導學生掌握應試技巧：語感審讀法、筋脈輸理法、造句類比法、邏輯分析法和規(guī)律標志法。
【課時安排】
十二課時
【教學過程和步驟】
第一課時
一、導入：
病句是指不符合語言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語言習慣的句子。"辨析并修改病句"是屬于純潔語言一類的考點，一直是語文高考的必考點之一。在語言發(fā)展極快，新詞與語病都層出不窮的今天，尤其需要規(guī)范語言，使其健康發(fā)展。
六種語病分類記憶：
�、倭N語病分為兩大類：一類是語意性語病，包括兩種，即"表意不明"和"不合邏輯"；一類是結構性語病，包括四種，分別是"語序不當"、"搭配不當"、"成分殘缺或贅余"和"結構混亂"(也稱"句式雜糅")。
�、诮Y構性語病中也有兩種情況，必須弄明白：一種是句子的部分結構發(fā)生了問題，分別是"語序不當"、"搭配不當"和"成分殘缺或贅余"；另一種是整個句子結構發(fā)生問題即"結構混亂"，或稱之"句式雜糅"。
歌訣記憶：
看成分殘贅，始知許配不當，意難暢。今邏輯結構皆混亂，意全傷！
諧音諧意為：有個老頭準備嫁女兒了，可是看到女婿缺胳膊少腿，這才明白自己把女兒許配錯人了；再與女婿交談，原來他頭腦也有問題。這一下，老頭才知道女婿不光腦子有問題，還是個肢體殘缺的人，這下他客傷透心了。
高考在這一考點上，題型一般只是兩種：一是辨析語病，二是修改病句。在高考試卷中以兩種形式考查，一是單項選擇題，放在Ⅰ卷；一是主觀性試題，放在Ⅱ卷。辨析病句是對病句識別與能力的考查，修改則以辨析為基礎。
修改病句，要在判定語病種類的基礎上，明確語句的表達目的，抓住關鍵，不傷原意，盡量"多保留少改動"。修改語病時，要注意：
A、明確語言簡明的主要內(nèi)容
B、要注意漢語表達的靈活性
C、要注意考題的要求
二、【語序不當】
(一)學生訓練
1、一位優(yōu)秀的有30多年教齡的北京大學中文系教授。(多項定語語序不當)
改為：北京大學中文系的一位有30多年教齡的優(yōu)秀的教授。
2、為了寫好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學近幾天如饑似渴地閱讀著。(多項狀語語序不當)改為：為了寫好老師布置的論文，許多同學近幾天在閱覽室里如饑似渴地閱讀著。
3、他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。(分句間次序不當)改為；他來到池邊，跳下池塘，很快就游過去了。
4、我們認真研究聽取了大家的意見。(詞語可能反映承接先后、輕重主次等語意。詞語的順序則必須符合這一客觀要求。此例中"研究聽取",顛倒了承接的先后關系。應改為"聽取研究")
5、學生、領導、老師都參加了開學典禮。(應改為"領導、老師、學生")
6、試看山花爛漫開遍了原野。(應將"山花爛漫"改為"爛漫山花"才能與后面"開"配搭)
7、故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。(這"文物"究竟什么時候"出土的"?按原句表述，則為"兩千多年"，實際上不是,這就因語序不當前導致了表意的錯誤,應將"新出土的"移至"展出了"后。)
8、這個村很好執(zhí)行了黨的富民政策�，F(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟了。(遞進關系不當,應改為"不但不吃國家救濟糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧")
9、對于自己的路。他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著,(應改為"對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著")
(二)二教師與學生一起歸納知識要點
多層定語語序不當
多層狀語語序不當
定語與中心詞語序不當
定語、狀語位置錯亂
相關聯(lián)的并列詞語或短語語序不當
主語與關聯(lián)詞語語序不當歌訣如下：
多項定狀序不當，虛詞誤用意兩樣。
三、學生完成07年語病題
1.多層定語排序不當
(1)運動員的高超技能可以通過日常的刻苦訓練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過臨場的無數(shù)競技才能練就出來，教案《‘教案’辨析并修改病句教案》。(寧夏、海南卷第20題B項)
【答案】應將"無數(shù)"放在"臨場"之前。
(2)考古學家對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的研究，對墓主所處時代有了進一步的了解。(廣東卷第4題A項)
【答案】應將"兩千多年前"調(diào)到"在長沙馬王堆一號墓新出土"之后。
2.定語和中心語位置顛倒
(3)瑪麗安在路邊的碎石堆里偶然發(fā)現(xiàn)了幾個形狀奇特的化石牙齒，興奮異常，卻始終認不出那是屬于什么動物的。(遼寧卷第5題A項)
【答案】應將"化石牙齒"調(diào)整為"牙齒化石"。
3.狀語位置不當
(4)這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。(全國卷Ⅰ第3題C項)
【答案】應將"每年"放在"10%的速度"或"也在"之前。
4.定語與狀語的位置顛倒
(5)請柬的封套上古色古香地印著青銅器，上面整齊地排列著身披鎧甲、手持盾牌的秦軍戰(zhàn)士。(重慶卷第4題A項)
【答案】"古色古香"不應作"印"的狀語，而應調(diào)到"青銅器"前作定語。
(6)這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細的語音技巧和表達效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。(全國卷Ⅱ第3題A項)
【答案】應將"詳細"調(diào)到"介紹"前作狀語。
5.敘述順序有違事理
(7)隨著科技的發(fā)展，一種新型手機已經(jīng)問世，它使用了太陽能電池，具有指紋識別功能，能耗較低，有光即可充電。(浙江卷第4題B項)
【答案】應將"使用了…即可充電"四句的順序調(diào)整為"使用了太陽能電池，有光即可充電，能耗較低，具有指紋識別功能"。
(8)樹立和落實科學發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟，應當成為解決我國"三農(nóng)"問題的重要組成部分。(安徽卷第3題D項)
【答案】應將"發(fā)展"與"重視"對調(diào)。
四、[課余鞏固訓練1]
下列病句錯在哪里?
1.美國聯(lián)邦調(diào)查局逮捕了職業(yè)間諜埃姆，揭開了美國情報史上特大的在職情報人員為外國提供絕密情報的丑聞。("特大的"放在"丑聞"前)
2.中國古代書畫藝術中的許多傳世杰作不僅是人類藝術寶庫中的珍品，而且是中華民族的藝術瑰寶.(97年上海)(不僅與而且換)
3.不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。(他放在不但前)
4.由于紡織工人努力提高生產(chǎn)質(zhì)量，我國棉布的出口深受各國顧客的歡迎。
5、先生侃侃而談，他的音容笑貌雖然沒什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。(93年)(他的音容笑貌雖然顛倒)
6、微軟拼音、雙拼、全拼、智能ABC及鄭碼等輸入法，是電腦用戶中很受歡迎的中文輸入法。(電腦用戶中很受歡迎顛倒)
第二課時
一、導入
二、【搭配不當】
(一)學生訓練
1、人民的生活水平正在不斷地改善。(主謂搭配不當)
2、他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。("精神"與"浮現(xiàn)"不能構成主謂關系。可將"精神"改為"形象")
3、沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構成一幅多么好看的畫面。("浪聲"和"海面"均為主語,其中"浪聲"不能與謂語"構成"形成主謂關系，應去掉"沙沙的浪聲"或另構成主謂關系)
4、這個縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植，加強管理，一般長勢良好。("生產(chǎn)"與"長勢良好"不能構成主謂關系，應將"生產(chǎn)"刪掉，使"水稻"作為主語)
5、每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善繡的教導，又重新出現(xiàn)在我面前。("教導"和"出現(xiàn)"構成主謂關系不當，可去掉"循循善誘的教導。"最好可再加"又在我耳邊響起"與之構成主謂關系)
6、《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。("塑造"與"事跡"不能構謂賓關系,可將"事跡"改為"形象")
7、戰(zhàn)士們冒著滂沱的大雨和泥濘的小路快速前進。("冒著"與"小路"不能構成謂賓關系，可在"泥濘小路"其前后分別加上"在"和"上")
8、同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報告。(聯(lián)合謂語中"注視"不能和賓語"報告"相搭配，可予刪去)
9、農(nóng)民耕種的符合政策規(guī)定的自留地是一種正當?shù)膭趧印?主賓搭配不當)
10、規(guī)規(guī)矩短的兩條平行線始終是兩條可望而不可及的端點。(判斷句中主賓意義不屬同一范疇造成了主賓意義上搭配不當。此例中"兩條平行線是端點"明顯地配搭不當，可將"端點"改為"直線"等)
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