狼和鹿學習教案
狼和鹿學習教案
狼和鹿
教材分析這篇課文以人們為了保護鹿而捕殺狼，從而導致巨大的生態災難為例，闡明了不同生物之間相互制約、相互聯系的道理，告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規律，維護大自然的生態平衡。教學時，因以學生“自由地讀，盡情地讀，讀有所思，讀有所得”為教學手段，體現閱讀是學生的個性化行為，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對文本的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
學生分析
1. 具有了一定的自學能力，課前做了預習2. 對課文內容的歸納有待提高3. 朗讀以及復述課文能力需要提高
設計理念閱讀是學生的個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對文本的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
教學目標
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、 學會本課10個生字，認識2個多音字，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀感悟，從人們隨意殺狼反而害鹿，破壞森林的事實中懂得事物之 間存在著互相制約、互相聯系的關系，增強維護生態平衡的意識。
教學重點
有感情的朗讀課文,復述課文2. 認識課文生字,”染” “蔥” “凱”是重點
教學難點通過誦讀，領悟人們稱狼為“功臣”，稱鹿為“禍首”的原因。
教具準備
掛圖 、簡筆畫
課 時
第一課時
課 型
閱讀課
教學環節
一 、激發興趣 引入新課
二、初讀課文整體感知
三、指導識字寫字
教師活動1、簡筆畫出(“狼”、 “鹿”的形象)它們是什么?說說你對它們的了解?2、問:把它們放在一起,你覺得在它們之間加個什么字,來表示它們的關系呢?(板書:狼?鹿)問：那么它們之間到底發生了什么事呢?趕快來欣賞課文吧!(板書:狼和鹿)1、提出自讀要求：(1) 給課文標上小節序號(2) 讀準字音,讀通語句2、檢查自學情況(1) 用開火車讀的形式檢查認字情況,通過板書幫助學生認識二個多音字(2) 述:把讀的最棒的小節再讀一讀問:對于這一段你有什么疑問？問：課后練習中有10個生字，你認為哪個字要提醒其他同學注意的？出示“凱“”蔥“”染“ 三個字的生字卡，引導書寫的關鍵部分，并練習用生字組詞
學生活動學生暢所欲言學生各抒己見，思考課題為什么用“和”表示二者關系，跟隨老師一起讀題劃出生字和詞語，標上小節序號讀準字音，認清字形，為黑板上兩個多音字“提”“泊”注音組詞朗讀各自喜歡的小節，概括小節內容對課文內容提出疑問交流看法疏空筆順練習組詞。
設計意圖給學生自由想象的空間,讓他們盡情的談自己的體會和看法。在“狼”“鹿”之間可以加許多字，表示二者關系，但這些關系都是一種結局——鹿成為狼的獵物。就在學生的認識趨于統一的時候，教師引出一個“和”字，立即引發學生的預測欲望。產生閱讀興趣把更多的時間讓給學生，培養他們自主學習的習慣和能力。
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