九年級上語文階段性素質(zhì)評價
九年級上語文階段性素質(zhì)評價(2005.11)
提示：
1、本試卷滿分100分，考試時間120分鐘。
2、請用鋼筆或圓珠筆將姓名、準(zhǔn)考證號分別填寫在答卷的相應(yīng)位置上。
3、請將答案做在答卷的相應(yīng)位置上，注意卷面的整潔、規(guī)范與美觀。
4、這份試卷，是展現(xiàn)你語文素養(yǎng)的舞臺，將記錄你的自信、沉著、智慧和收獲。我們用信任的目光，期待你獨特的思考、個性化的體驗和富有創(chuàng)意的表達(dá)！
一、語文知識積累與運用（30分）
1、讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。（4分）
記憶深處的大雪無邊無際，寧靜如詩。我就在雪地里，默默地（zhù ） ⑴ 立凝望著。我在一片寂（mò ） ⑵ 中感受生命的（tián） ⑶ 靜與溫馨，逝去的夢境再度重現(xiàn)，凋謝的熱情開始復(fù)蘇，而那一瓣六角雪花，自天空落下來，咝的一聲，就在我滾熱的心窩里（róng） ⑷ 化了。
2、糾正下列詞語中的4個錯別字，并把正確的漢字依次寫在橫線上。（4分）
一代天驕 蓑衣斗笠 心無旁鶩 強(qiáng)聒不舍 恪盡職守
彌留之際 黎民百姓 無與綸比 辛苦姿睢 莫明其妙
3、詩文名句默寫。(⑴—⑷題必做，⑸⑹兩題任選一題)（7分）
⑴江山如此多嬌， ▲ 。（毛澤東《沁園春.雪》）
⑵ ▲ ，村南村北響繰車。（蘇軾《浣溪紗》）
⑶雞聲茅店月， ▲ 。（溫庭筠《商山早行》）
⑷唐代詩人劉方平賞月時感受到春氣萌發(fā)、蟄蟲涌動的詩句 ▲ ， ▲ 。
⑸中國古代有許多借物表現(xiàn)高潔品格的詩句，請你寫出相關(guān)的詩句或詞句。（寫出連續(xù)的兩句） ▲ ， ▲ 。
⑹請寫出古詩文中表現(xiàn)秋天美景的句子。（寫出連續(xù)的兩句） ▲ ， ▲ 。
4、閱讀片段，回答問題。（4分）
載人航天精神，是無私奉獻(xiàn)的精神。我國載人航天事業(yè)的建設(shè)者，是一支具有光榮傳統(tǒng)、建立了卓越功勛的團(tuán)隊。①中國航天人肩負(fù)起勇敢地攀登航天科技高峰的神圣使命，為了祖國的航天事業(yè)，淡泊名利，默默奉獻(xiàn)。他們獻(xiàn)出了青春年華，③ ▲ ，④ ▲ ，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴生命。他們用頑強(qiáng)的意志和杰出的智慧，將“一切為了祖國，一切為了成功”寫在了浩瀚無垠的太空中。老一代航天人甘當(dāng)人梯，新一代航天人茁壯成長。②一大批能夠站在世界科技前沿、勇于創(chuàng)新，為我國航天事業(yè)實現(xiàn)新的突破積蓄了強(qiáng)大的發(fā)展后勁。
⑴文中劃線句①②均有語病，請加以修改。
⑵根據(jù)文意，在空格處仿寫合適的句子。
5、閱讀泰戈爾《飛鳥集》中的詩句，回答問題。（5分）
① 夜秘密地把花開放了，
卻讓那白日去領(lǐng)受謝詞。
② “海水呀，你說的是什么？”
“是永恒的疑問。”
“天空呀，你回答的是什么？”
“是永恒的沉默”。
⑴請寫出第①首詩的含義。
⑵第②首詩，人們很喜歡，請你從寫法上分析好在哪里。
6、名著閱讀（2分）
⑴《三國演義》中，“師臥龍，友子龍，龍師龍友；弟翼德，兄玄德，德兄德弟。”寫的人物是 ▲ 。
⑵在《巴黎圣母院》中，與副主教佛羅洛形成鮮明對比的人物是撞鐘人是 ▲ ，他形體丑陋但心地善良。
7、“文如其人”，可以說，優(yōu)秀作品的字里行間凝聚著作者的愛恨情結(jié)，因此，閱讀優(yōu)秀作品，如同飲清泉、品佳釀，讀者的心靈會得到滋養(yǎng)。請你從下列人物中選擇一位，結(jié)合課文閱讀（或課外閱讀）探究他的思想情感或理想追求。（50字左右）（4分）
備選人物：魯迅 雨果 伏爾泰 鄭愁予 梁啟超 曹文軒
選擇 ▲ ， ▲
二、閱讀理解與欣賞（30分）
（一）閱讀文章，完成8—11題。（12分）
聰，親愛的孩子。收到九月二十二日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此耽心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦向誰訴呢?我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢?人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強(qiáng)烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預(yù)料國外這幾年，對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你�？死苟浞虿皇墙�(jīng)過多少回這種情形嗎?他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎?慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人唯有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學(xué)會這一套，越來越堅強(qiáng)的。我以前在信中和你提過感情的ruin[創(chuàng)傷，覆滅]，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心的傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認(rèn)為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那末將來在遇到因回憶而痛苦的時候(那一定免不了會再來的)，拿出這封信來重讀幾遍。
8、閱讀全文，寫出傅雷希望兒子成為怎樣的人。
9、“這一套”指什么，請概括出來。
10、“克利斯朵夫不是經(jīng)過多少回這種情形嗎?他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎?” 請你簡要介紹克利斯朵夫的情況。作者以此為論據(jù)非常恰當(dāng)，請你分析恰當(dāng)在哪里？
11、霍姆林斯基在給十四歲女兒的信中用美麗的童話故事回答疑問，如果傅雷也如此，你覺得好不好，請寫出理由。
（二）閱讀文章，完成12—15題。（10分）
①一條清澈的小河，一條泊在岸邊的渡船。
我立在船頭，一身藍(lán)色的衣服倒映在水里。船身開始晃動，船老大拿著一根竹篙上來了。一個背者書包的圓臉少年站在河埂上朝老人大聲喊：“老爹，沒錢能上船嗎？”
老人正在彎腰解著纜繩，頭也不抬：“沒錢坐什么船，笑話！”
竹篙一點，小船離岸而去。
孩子像當(dāng)頭挨了一棒，孤零零地立在岸上。離得老遠(yuǎn)，②我看見孩子兩眼睜得溜圓，牙幫骨在不停地挫動，兩道小刷子似的眉毛緊緊地蹙在一起。忽然，他把衣裳一脫，連同書包擎在手中，“哧溜”一下滑進(jìn)了河里。
秋風(fēng)秋水，他受得了嗎？一股同情的潮水從我心上漫過，想喊，沒喊出聲。那孩子舉著衣服、書包，踩著水，一搖一擺地向河當(dāng)中游去，黝黑的臉蛋凍得烏青。撐船的老漢愣愣地望著，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”
孩子好像沒聽見。
船撐到孩子跟前，孩子使勁把頭別過去。
“上船吧——別凍壞了�！崩先怂坪踉诎�，“錢一分也不要。”
孩子不理他，依然向前劃。落滿彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一塊塊五彩的錦緞。那手中的花格子襯衫像五彩的花瓣，黃黃的書包真像花瓣中的花蕊。
好一朵開在浪花叢中的奇葩！好一個倔強(qiáng)的少年！
終于到了對岸，泥鰍一般竄上了堤埂。陽光在他的脊背上滾動，像一條條剛出網(wǎng)的銀魚在蹦跳。他把衣裳一套，揀起書包，飛也似的跑了。河邊的沙灘上，寫下了一條長長的水線，像一條無限延長的省略號。
后來，我打聽到了，那孩子考取了對岸的中學(xué)，那天是開學(xué)的頭一天。有趣的是，以后我每次過河，只要趕上學(xué)生上學(xué)放學(xué)，總會看到那個圓臉少年在河里游來游去。數(shù)年后，少年居然從這條小河游進(jìn)了大海，成了一名游泳健將，他給撐船老人來過一封信，稱他是他的啟蒙老師，要感謝他。
可惜老人已長眠在河邊的沙丘里，沒看到這封信。
12、從小說的要素考察,文章第①句話向我們交代了什么？有什么作用？
13、從劃線句②的肖像描寫中，你能體會到少年當(dāng)時怎樣的心理呢？請以第一人稱加以描述。
14、從少年首次渡河的表現(xiàn)看，文中哪個詞語最能概括少年的性格特點？從后來的結(jié)局看，少年的性格特點還可以用哪幾個詞語來概括？
15、少年為什么稱“老人”是他的“啟蒙教練”？
（三）閱讀文章，完成18—21題。（8分）
中國歷來主張節(jié)儉，反對奢侈�？鬃佑醒裕骸岸Y，與其奢也，寧儉�！痹凇肮�(jié)約鬧革命”的年代，毛澤東說過：“貪污和浪費是極大的犯罪。”
然而，中國如今“走進(jìn)新時代”了，節(jié)儉世風(fēng)日下，奢侈甚囂塵上。有人引進(jìn)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家的論著，證明“奢侈有功”，為中國興起奢侈之風(fēng)而鳴鑼開道。時至今日，某些中國人的奢侈，簡直令西方人望洋興嘆。
奢侈在中國也是“古已有之”的。中國過去雖然窮，但某些人越窮越擺闊。尤其是歷代統(tǒng)治者不僅驕奢淫逸。揮霍無度，還把奢侈當(dāng)作粉飾太平的化妝品，越是在所謂“盛世”之年，奢侈之風(fēng)越是盛行。秦始皇的阿房宮堪稱世界之最；乾隆皇帝的“千叟宴”把奢侈推向了極致；慈禧太后即使在晚清行將破落之時，也堅持“把奢侈進(jìn)行到底”，不僅挪用海軍軍費修建頤和園供自己生前及時玩樂，還在死后睡的棺材褥子上鑲了珍珠13604粒、寶石和白玉300多快，似乎不奢侈就死不瞑目�？刹恍业氖侵袊鴼v代王朝的奢侈為何沒有“造就資本主義”，反而導(dǎo)致國家的落后？
雖然如今中國已有一部分人先富起來了，大多數(shù)人也實現(xiàn)了“小康”了，可中國可以奢侈了嗎？中國的經(jīng)濟(jì)勢力和國民的收入水平還比較低，而且還有相當(dāng)一部分人處于貧困狀態(tài)。在這樣的國情下，奢侈可行嗎？
今天，即使富有的西方發(fā)達(dá)國家也認(rèn)識到奢侈的危害性，那么中國就更應(yīng)該牢記胡錦濤總書記告誡的“兩個務(wù)必”，提倡節(jié)儉，反對奢侈。
16、本文引用孔子和毛澤東的話有何意圖？
17、你從“望洋興嘆”這樣的詞語中感受到作者怎樣的感情？
18、作者提出這樣的話題有什么現(xiàn)實意義？
19、學(xué)習(xí)第三段中一個事例的寫法，補(bǔ)寫一個事例論證中心論點。
三、寫作（40分）
20、細(xì)讀下面文字，然后作文。
因為有愛，所以感動；因為感動，懂得了感恩。親愛的同學(xué)，你生活中曾有過這樣的感動嗎？如果你曾感動于一個微笑、一個眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果你曾經(jīng)感動于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果你曾感動于羔羊跪乳、烏鳥反哺、落紅護(hù)花、落葉歸根，那么請拿起你的筆，去記錄你的情感歷程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一顆感恩的心，去感謝生活中的美。
請以“感恩”為話題寫一篇不少于600字的作文。
要求：①我手寫我心，言之有物，有真情實感。②文體不限(詩歌除外)，題目自擬。③文中不得出現(xiàn)自己學(xué)校、老師和本人的真實名字。
九年級上語文階段性素質(zhì)評價參考答案
一、語文知識積累與運用（30分）
1、（4分，每小題1分） ⑴佇 ⑵寞 ⑶ 恬 ⑷融
2、（4分，每小題1分） ⑴騖 ⑵倫 ⑶恣 ⑷明
3、略。（7分，每空格1分，⑸⑹兩題為選做題，所填詩句切合主題即可。）
4、（4分，每小題1分 ③④符合題意即可）
⑴ ①修改：“肩負(fù)起”移到“勇敢地”之前。
②修改：“一大批能夠站在世界科技前沿、勇于創(chuàng)新”后加上“的高素質(zhì)人才”。
⑵ ③獻(xiàn)出了聰明才智 ④獻(xiàn)出了熱血汗水
5、（5分，其中第⑴題2分，理由切合題意，表意清楚即可。）
⑴作者表面是在描寫自然事物，實際上是滿含深情的揭示人的精神境界，贊美那些為社會，為別人，為事業(yè)默默作出貢獻(xiàn)的人。
⑵采用比擬手法，將靜態(tài)的事物描繪為動態(tài)的人物，使讀者感到真切。平靜的大海象一個求知的少年為探索永恒的疑問永遠(yuǎn)有提不盡的問題，而廣闊的天空卻似一個閱歷深廣的老人靜靜地保持著永恒的沉默。
6、（2分）⑴關(guān)羽 ⑵加西莫多
7、略（4分，表述合理即可）
二、閱讀理解與欣賞（30分）
（一）（12分，8——12，其中第8、9題各3分，第10題4分，第11題題2分）
8、希望兒子成為一個堅強(qiáng)的人。無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。
9、冷靜、客觀地分析前因后果，吸取教訓(xùn)，引以為鑒。
10、克利斯朵夫是羅曼·羅蘭的長篇小說《約翰·克利斯朵夫》中的主人公。他一生與音樂為伴，在生活中到處碰壁，始終是一名孤獨的反抗者。
克利斯朵夫的原型是貝多芬，百折不撓，最終成為偉大的音樂家。這對傅聰有極大的說服力和感召力。
11、不好。因為傅雷寫信的對象是20來歲的青年，適合用成年人之間的交流方式，他在信中擺事實講道理，傅聰很容易理解和接受。（如果學(xué)生觀點不同，但言之有理，也可得分）
（二）（10分，12—15題 ，其中13題4分，其余每題2分）
12、環(huán)境（地點），交代了人物活動的環(huán)境，渲染寧靜的氣氛，也為下文情節(jié)展開作了鋪墊。 13、略。（要表現(xiàn)氣惱、困惑、迷惘心理） 14、 ① 倔強(qiáng) ②有志氣，有毅力，有恒心 ，能吃苦 15、因為老人當(dāng)初的一句話，觸痛了孩子的自尊心，“逼”得他只身渡河，久而久之，練就了游泳的本領(lǐng)。
（三）（8分，每題2分）16、從理論上論證中國人歷來主張節(jié)儉，反對奢侈。 17、用西方人的甘拜下風(fēng)突出中國奢侈之風(fēng)的盛行，充分表達(dá)出作者的痛惜與譴責(zé)。 18、中國如今“走進(jìn)新時代”了，節(jié)儉世風(fēng)日下，奢侈甚囂塵上，中國人迫切需要繼承節(jié)儉的好傳統(tǒng)，扭轉(zhuǎn)世風(fēng)。 19、略。
四、20、參照中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。
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