《秋天的樹葉》的教學(xué)設(shè)計

時間：2024-06-28 21:40:31

《秋天的樹葉》的教學(xué)設(shè)計

《秋天的樹葉》的教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在教師指導(dǎo)下，寫一篇以《秋天的樹葉》為題的習(xí)作，寫出秋天樹葉的形狀、色彩，《秋天的樹葉》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察周圍樹葉，能抓住特點，想象豐富，清楚明白、有條理地介紹。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重點：寫出秋天樹葉的特點。

　　教學(xué)難點：能做到有序觀察，抓住特點，加強體驗和想象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師制作秋天的樹葉(楓樹、銀杏、冬青、龍爪槐、樟樹、紅花繼木、芭蕉、鐵樹、松樹等)PPT課件、鋼琴曲《秋日的私語》、民族音樂《秋思》、下水文。

　　2、提前一周組織學(xué)生課前觀察校園、村莊周圍和學(xué)校旁金橋大道人行道邊的樹葉，采集自己喜愛的樹葉。

　　3、學(xué)生搜集并積累描寫秋天樹葉的相關(guān)語言材料。

　　教學(xué)時間：90分鐘

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞秋天的樹葉，撥動情感的心弦。

　　目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動機，樂于表達。

　　作用：引發(fā)學(xué)生對課前觀察秋天樹葉的回憶與感受，整體把握秋天樹葉的特點，產(chǎn)生喜愛之情，使秋天的樹葉成為學(xué)生由內(nèi)向外，自己想傾吐的內(nèi)容，產(chǎn)生習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力。

　　注意點：課件中的圖片要是學(xué)生所熟悉的，既要有整棵樹的全景展示，更要有樹葉的特寫。觀賞樹葉，提醒學(xué)生注意留心各種樹葉的色彩、形狀。

　　1、師述：現(xiàn)在正是金秋時節(jié)。課前，同學(xué)們已經(jīng)在校園內(nèi)、上學(xué)路上以及村莊周圍注意觀察過秋天的樹葉（板書：秋天的樹葉），現(xiàn)在請同學(xué)們簡要交流你們看到的秋天的樹葉，從樹葉的顏色、形狀或感受等方面說一說。

　　2、學(xué)生簡要匯報。

　　（過渡）秋天的樹葉，顏色美，形狀美。老師覺得秋天的樹葉就是一幅幅畫，色彩斑斕，多彩多姿。下面請同學(xué)們欣賞校園里和學(xué)校附近老師拍攝的一組秋天的樹葉。

　　4、學(xué)生欣賞秋葉。（出示課件）

　　在優(yōu)美的音樂背景下，欣賞五彩繽紛、千姿百態(tài)的樹葉，激發(fā)學(xué)生對樹葉的喜愛之情，引導(dǎo)學(xué)生說出真實而獨特的感受。

　　5、激發(fā)習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力。

　　今天這節(jié)課我們就來說一說、寫一寫秋天的樹葉。同學(xué)們習(xí)作完成后，老師將以“秋天的樹葉”為主題，在學(xué)校為我們班舉辦一個習(xí)作展覽，優(yōu)秀的習(xí)作還將被推薦到學(xué)校網(wǎng)站。

　　二、指導(dǎo)觀察秋天的楓葉。

　　目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會按一定的順序，抓住特點，清楚介紹，有序表達。

　　作用：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同的角度觀察樹葉，大膽想象，滲透表達的順序。

　　注意點：提醒學(xué)生不必拘泥于老師提供的句式，可以按照自己的表達習(xí)慣與方法，組織好介紹的語言，主動觀察，自由表達，小學(xué)生作文《《秋天的樹葉》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計》。同時告訴學(xué)生，世界上沒有兩片完全相同的葉子，不要只停留在一片葉子上，要注意發(fā)現(xiàn)同是一種樹葉的不同的地方。

　　一）、觀察“楓樹葉”，學(xué)會由整體到部分進行有序介紹。

　　● 觀察一樹楓葉：

　　1、師述：首先看一樹的楓葉。（出示——金黃的、紅中透黃的、火紅的三幅圖）

　　2、學(xué)生觀察，把看到的、想到的、感受到的說出來。教師出示下列句式：

　　顏色：

　　（）的葉子，就像（）。

　　形狀：

　　（）的楓樹，仿佛（）。陽光下，猶如（）。

　　動態(tài)：

　　風(fēng)乍起，樹葉搖動，楓樹好似（）。

　　2、交流、點評。指導(dǎo)學(xué)生從抓住特點、敘述順序、表達方法幾方面點評。

　　（板書：顏色形狀）

　　過渡：同學(xué)們對一棵楓樹的觀察與介紹，抓住了特點，想象豐富。下面請看一片楓葉，用同樣的方法進行觀察與介紹。

　　● 觀察一片楓葉：

　　出示（火紅的楓葉特寫圖）或?qū)W生拿出自己采摘的楓葉觀察，同桌相互介紹。

　　1、自主觀察楓葉的顏色、形狀，想象風(fēng)兒吹過的情景。

　　2、指名口述；指導(dǎo)學(xué)會由整體到部分，有序觀察，想像豐富，敘述具體。

　　顏色——

　　形狀—— 葉柄、葉片、葉邊緣、葉脈

　　動態(tài)——微風(fēng)吹過 ……

　　⑴ 學(xué)生口述風(fēng)中的楓葉。

　　⑵ 指導(dǎo)抓住特點，運用比喻、擬人的手法，具體形象地表達。

　　⑶小結(jié)：我們在介紹秋天的樹葉時，抓住樹葉的特點，展開豐富的想象，同時，做到動靜結(jié)合，秋天的樹葉就會栩栩如生地展現(xiàn)在我們的眼前。

　　（板書：靜態(tài) 動態(tài)）

　　● 閱讀教師下水文，在體會與比較中習(xí)得觀察與表達的方法。

　　1、學(xué)生閱讀《秋天的楓葉》。

　　秋天的楓葉

　　牡丹雖然雍容華貴，桂花盡管芳香撲鼻，我卻更愛秋天的楓葉。

　　陽光下，遠遠望去，火紅的楓樹分外耀眼，如同燒著的晚霞。

　　走近觀賞，楓葉長在樹梢，疏密有致。它們有的紅得鮮，有的紅得艷。一片片葉子，精神抖擻地平展著，絕無低垂。淡紅的葉柄和鮮紅的葉片組成了可愛的楓葉。每一片葉子分為七片中間寬末端細(xì)的小葉子。它們長短不同、大小各異。長的，像一根根美麗的羽毛；短的，似一枚枚漂亮的發(fā)卡。它們組合得又是那樣的自然、妥帖，充滿韻味，仿佛小金魚美麗的大尾巴，又似惹人喜愛的蝴蝶……再瞧，一根根葉脈清晰可見，伸向葉子的四周。摸一摸，葉片正面軟軟的，滑滑的，就像絨布；手指滑過葉片邊緣，感到癢癢的，原來那兒分布著許多有規(guī)則排列的“小鋸齒”。

　　一陣微風(fēng)吹來，楓葉在樹枝上不停地顫動著，似乎興奮不已。葉片在風(fēng)中發(fā)出的沙沙聲，那是在悄悄地告訴我：“看！我們紅艷艷的，多么漂亮……”

　　哦，秋天的楓葉，紅似火，美如畫。

　　2、交流，體會觀察與表達的方法。（抓住特點，動靜結(jié)合，大膽想象，有序觀察與描寫。）

　　3、介紹開頭和結(jié)尾的方法

　　開頭方法

　　開門見山（例：秋天到了，許多樹葉無聲無息地脫下自己綠色的外衣，穿上了艷麗的禮服。）

　　作比較（例：牡丹雖然雍容華貴，桂花盡管芳香撲鼻，我卻更愛秋天五彩斑斕的樹葉。）

　　名言警句引入（例：“一葉知秋” “霜葉紅于二月花”）

　　抒發(fā)感受 (例：秋天的樹葉，美不勝收，五彩繽紛、千姿百態(tài)的景象令人心曠神怡，流連忘返。)

　　結(jié)尾方法

　　首尾呼應(yīng) （例：秋天的樹葉，絢麗多姿，是一幅畫，是一首詩。）

　　抒發(fā)情感（例：多么迷人的秋葉啊！或我真想做一片秋天的樹葉。