周密《觀潮》
周密《觀潮》1
觀潮
周密
浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為盛。方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。
每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。
吳兒善泅者數百，皆披發文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。
江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容間也。
1、解釋下面各句中加粗的字
A．僅如銀線（）
B．人物略不相睹（）
C．出沒于鯨波萬仞中（）
D．飲食百物皆倍穹常時（）
2、翻譯。
大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。
3、第一段引用楊萬里的詩句有什么作用？
4、吳中健兒水中所持的彩旗是否是用于裝飾？試說說你的看法。
5、最后一段寫人多馬眾有什么作用？試用自己的語言簡要回答。
參考答案
1、A．幾乎B．一點點C．或隱或現（或浮或沉）D．高
2、聲音大得雷霆萬鈞，震撼天地，激揚噴薄，吞沒宇宙，滌蕩太陽，來勢極其雄偉豪壯。
3、（1）對上文進行形象概括；（2）既呼應開頭，又為下文做鋪墊。
4、不是為了修飾，而是為了“夸能”，突出弄潮兒本領的高強。
5、人多馬眾側面烘托出浙江之潮的壯美，說明水軍操練及吳中健兒的本領高強，人人都想一睹為快。
參考譯文
錢塘江的海潮是天下間最壯觀的。從每年的八月十六至八月十八，這期間海潮最盛大。當海潮從遠方�？诔霈F的時候，只像一條白色的銀線一般，過了一會兒慢慢逼近，白浪高聳就像白玉砌成的'城堡、白雪堆成的山嶺一般，波濤好像從天上堆壓下來，發出很大的聲音，就像震耳的雷聲一般。波濤洶涌澎湃，猶如吞沒了藍天、沖洗了太陽，非常雄壯豪邁。楊誠齋曾在詩中說：“海水涌起來，成為銀子堆砌的城市；錢塘江橫著，潮水給系上一條白玉的腰帶。”就像這樣一般。
每年臨安府的長官到浙江亭外檢閱水軍，巨大的戰艦數百艘分別排列于江的兩岸，一會兒全部的戰艦都往前疾駛，一會兒分開；一會兒聚合，形成五種陣勢，并有人騎著馬匹耍弄旗幟標槍，舞弄大刀于水面之上，就好像步行在平地一般。忽然間黃色的煙霧四處竄起，人物一點點都看不見，水中的爆破聲轟然震動，就像高山崩塌一般。過一會兒煙霧消散，水波平靜，看不見任何一條大船，只有演習中充當敵軍戰船的軍艦被火焚燒，隨著水波而沉于海底。
浙江一帶善于游泳的健兒數百人，每個人都披散著頭發，身上滿是刺青，手里拿著十幅長的大彩旗。大家奮勇爭先逆著水流踏浪而上在極高的波濤之中，忽隱忽現騰越著身子，姿勢變化萬千，然而旗尾一點點也沒有被水沾濕，以此來夸耀自己的才能。
而有錢的巨富、尊貴的官吏，爭先賞賜銀色的彩綢。在江岸南北上下十余里之間，滿眼都是穿戴著華麗的手飾與衣裳的觀眾，車馬太多，路途為之阻塞。所販賣的飲食物品，比平時價格高出一倍。而游客租借觀賞的帳篷，即使容納一席之地的空間也沒有，非常擁擠。
周密《觀潮》2
原文
浙江之潮1，天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛2。方其遠出海門3，僅如銀線4；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來5，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日6，勢極雄豪。楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也7。
每歲京尹出浙江亭教閱水軍8，艨艟數百9，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢10，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者11，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹12，水爆轟震13，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡14，僅有“敵船”為火所焚15，隨波而逝16。
吳兒善泅者數百17，皆披發文身18，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上19，出沒于鯨波萬仞中20，騰身百變21，而旗尾略不沾濕，以此夸能。
江干上下十余里間22，珠翠羅綺溢目23，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時24，而僦賃看幕，雖席地不容間也25。
翻譯
錢塘江的大潮，是天下雄偉的景象。從農歷（八月）十六日到十八日是最盛（的時候）。當潮遠遠地從浙江入海口涌起的時候，（看上去）幾乎只有一條（橫畫的）銀白色的線粗細；不久，潮水漸漸近了，就像玉城雪嶺一般的潮水連天涌來，聲音大得像雷霆萬鈞，震撼天地，激揚噴薄，吞沒天空，沖蕩太陽，來勢極其雄偉豪壯。楊萬里的詩中說的“海涌銀為郭，江橫玉系腰”描寫的就是這樣的景象。
每年（農歷八月），京都臨安府長官來到浙江亭校閱水軍，數百條戰船分列兩岸；然后演習五陣的陣勢，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化，同時有在水面上乘馬、舞旗、舉槍、揮刀的人，好像踩在平地上一樣。忽然黃色的煙霧四面騰空而起，人和物彼此一點兒也看不見了，（只聽得）水爆的轟鳴聲，聲音如同山塌了一樣。（等到）煙霧消散，水面又恢復了平靜，卻連一條船的蹤跡也沒有了，只剩下被火燒毀的“敵船”，隨著波浪流走了。[4]
幾百個善于游泳的吳中健兒，都披頭散發，渾身畫著花紋，手里拿著用絲綢縫制的十面大彩旗，爭相奮力迎潮而上，（他們的身影）在萬仞高的驚濤駭浪中沉浮，翻騰著身子變換著各種姿態，而旗尾卻一點也不被水沾濕，憑借這種（表演）來顯示他們（高超）的技能。
在江岸南北上下十余里之間，滿眼都是穿戴著華麗的首飾與衣裳的觀眾，車馬太多，路途為之阻塞。所販賣的飲食物品，比平時價格高出幾倍。而租用看棚的人（非常多），中間即使是一席之地的空地也不容有。
重要解釋
1.浙江：就是錢塘江。
2.自既望以至十八日：從農歷（八月）十六日到十八日。既望，農歷十六日（十五日叫望）。
3.方其遠出海門：當潮從入�？谟科鸬臅r候。方，當…時。其，代詞，指潮。出，發、起。海門，浙江入�？冢抢飪蛇叺纳綄χ胖�。
4.僅如銀線：幾乎像一條（橫畫的）銀白色的線。僅，幾乎，將近。
5.既而：不久。
6.玉城雪嶺：形容泛著白沫的潮水像玉砌的城墻和白雪覆蓋的山嶺。際天：連接著天。
7.沃日（wò rì）：沖蕩太陽。形容波浪大。沃，用水淋洗，沖蕩。
8.海涌銀為郭，江橫玉系腰這兩句詩是《浙江觀潮》一詩里的句子，意思是，海水涌起來，成為銀子堆砌的城郭；浙江橫著，潮水給系上一條白玉的腰帶�！啊且病保壕褪侵高@樣的景象。
9.每歲京尹（yǐn）出浙江亭教閱水軍：每年（農歷八月）京都臨安府長官來到浙江亭教閱水軍。歲，年。京尹，京都臨安府（今浙江杭州）的長官。浙江亭，館驛名，在城南錢塘江岸。
10.艨艟（méng chōng）：戰船。
11.既而盡奔騰分合五陣之勢：演習五陣的陣勢，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化。盡，窮盡。五陣，指兩、伍、專、參、偏五種陣法。
12.乘騎（chéng jì）弄旗標槍舞刀：乘馬、舞旗、舉槍、揮刀。騎，馬。弄，舞動。標，樹立、舉。
13.略不相睹：彼此一點也看不見。睹，看。
14.水爆：水軍用的一種爆炸武器。
15.一舸無跡（yì gě wú jì）：一條船的'蹤影也沒有了。舸，船。
16.敵船：指假設的敵方戰船。
17.逝：去，往。
18.吳兒善泅（qiú）者數百：幾百個擅于泅水的吳地健兒。吳地即今江蘇、浙江一帶。因春秋時為吳國之地，故稱。善，善于。泅，游泳、浮水（可不翻譯）
19.披發文（wén）身：披散著頭發，身上畫著花紋。文，動詞，畫著文彩。
20.溯（sù）迎而上：逆流迎著潮水而上。溯，逆流而上。而，表修飾。
21.鯨波萬仞（rèn）：萬仞高的巨浪。鯨波，巨浪。鯨所到之處，波濤洶涌，所以稱巨浪為鯨波。萬仞，形容浪頭極高，不是實指。
22.騰身百變：翻騰著身子變換盡各種姿態。
23.江干（gān）：江岸。
24.珠翠（cuì）羅綺（qǐ）溢目：滿眼都是華麗的服飾。珠翠羅綺，泛指婦女的首飾和游人的華麗衣服。溢目，滿眼。
25.倍穹（qióng）：（價錢）加倍的高。穹，動詞，高；倍，形容詞，指很多倍。
26.而僦（jiù）賃（lìn）看幕：租用看棚的人（非常多）。而，表轉折。僦、賃，都是租用的意思。看幕，為觀潮而特意搭的帳棚。
27.雖席地不容間也：中間即使是一席之地的空地也不容有容。許，使。間（jiān）空間。雖，即使。席地，一席之地，僅容一個座位的地方。
周密《觀潮》3
原文：
觀潮
浙江之潮，天下之偉觀也。
自既望以至十八日為最盛。
方其遠出海門，僅如銀線；
既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。
楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。
每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數百，分列兩岸；
既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地。
倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。
煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。
吳兒善泅者數百，皆披發文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。
江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容間也。
譯文：
錢塘江的潮水，是天下雄偉的景觀。從（農歷）八月十六日到十八日潮水是最壯觀的。當潮水遠遠地從錢塘江入海口涌起的時候，（遠看）幾乎像一條銀白色的線；不久（潮水）越來越近，玉城雪嶺一般的潮水連天涌來，聲音大得像雷霆萬鈞，震撼天地，激揚噴射 ，吞沒天空，沖蕩太陽，氣勢極其雄偉豪壯。楊萬里的詩中說的“海涌銀為郭，江橫玉系腰”就是指這樣的景象。
每年（農歷八月）京都臨安府長官來到浙江亭教閱水軍，幾百艘戰船分列兩岸；不久水軍的戰船演習五陣的陣勢，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化，同時有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、揮刀的人，好像踩在平地上一樣安穩。忽然黃色的煙霧從四面升起，人和物彼此一點兒也看不見，只聽得水爆的轟鳴聲，聲音像山崩塌一樣。（等到）煙霧消散，水波平靜，就一條船的蹤影也沒有了，只剩下被火燒毀的“敵船”，隨波而去。
幾百個善于泅水的吳地健兒，披散著頭發，身上畫著文彩，手里拿著十幅大彩旗，爭先恐后，鼓足勇氣，逆流迎著潮水而上，在萬仞高的巨浪中忽隱忽現，翻騰著身子變換各種姿態，但是旗尾卻一點也不被水沾濕，憑借這種表演來顯示他們高超的技能。
江岸上下游十多里的地方，滿眼都是穿著華麗的服飾的觀眾，車馬堵塞道路，吃喝等各種物品（的價錢）比平時要高出很多倍。租用看棚的人(非常多)，中間即使是一席之地也不容有。
注釋：
1.浙江：就是錢塘江。
2.自既望以至十八日：從農歷（八月）十六日到十八日。既望，農歷十六日（十五日叫望）。
3.方其遠出海門：當潮從入海口涌起的時候。方，當……時。其，代詞，指潮。出，發、起。海門，浙江入海口，那里兩邊的山對峙著。
4.僅如銀線：幾乎像一條（橫畫的）銀白色的線。僅，幾乎，將近。
5.玉城雪嶺：形容泛著白沫的潮水像玉砌的城墻和白雪覆蓋的山嶺。際天：連接著天。
6.沃日（wò rì）：沖蕩太陽。形容波浪大。沃，用水淋洗，沖蕩。
7.海涌銀為郭，江橫玉系腰這兩句詩是《浙江觀潮》一詩里的句子，意思是，海水涌起來，成為銀子堆砌的城郭；浙江橫著，潮水給系上一條白玉的腰帶。“……是也”：就是指這樣的景象。
8.每歲京尹（yǐn）出浙江亭教閱水軍：每年（農歷八月）京都臨安府長官來到浙江亭教閱水軍。歲，年。京尹，京都臨安府（今浙江杭州）的長官。浙江亭，館驛名，在城南錢塘江岸。
9.艨艟（méng chōng）：戰船。
10.既而盡奔騰分合五陣之勢：演習五陣的陣勢，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化。盡，窮盡。五陣，指兩、伍、專、參、偏五種陣法。
11.乘騎（chéng jì）弄旗標槍舞刀：乘馬、舞旗、舉槍、揮刀。騎，馬。弄，舞動。標，樹立、舉。
12.略不相睹：彼此一點也看不見。睹，看。
13.水爆：水軍用的一種爆炸武器。
14.一舸無跡（yì gě wú jì）：一條船的蹤影也沒有了。舸，船。
15.敵船：指假設的敵方戰船。
16.逝：去，往。
17.吳兒善泅（qiú）者數百：幾百個擅于泅水的吳地健兒。吳地即今江蘇、浙江一帶。因春秋時為吳國之地，故稱。善，善于。泅，游泳、浮水（可不翻譯）。
18.披發文（wén）身：披散著頭發，身上畫著花紋。文，動詞，畫著文彩。
19.溯（sù）迎而上：逆流迎著潮水而上。溯，逆流而上。而，表修飾。
20.鯨波萬仞（rèn）：萬仞高的巨浪。鯨波，巨浪。鯨所到之處，波濤洶涌，所以稱巨浪為鯨波。萬仞，形容浪頭極高，不是實指。
21.騰身百變：翻騰著身子變換盡各種姿態。
22.江干（gān）：江岸。
23.珠翠羅綺（qǐ）溢目：滿眼都是華麗的服飾。珠翠羅綺，泛指婦女的首飾和游人的華麗衣服。溢目，滿眼。
24.倍穹（qióng）：（價錢）加倍的高。穹，動詞，高；倍，形容詞，指很多倍。
25.而僦（jiù）賃（lìn）看幕：租用看棚的人（非常多）。而，表轉折。僦、賃，都是租用的意思�？茨�，為觀潮而特意搭的帳棚。
26.雖席地不容間也：中間即使是一席之地的空地也不容有容。許，使。間（jiān）空間。雖，即使。席地，一席之地，僅容一個座位的地方。
賞析：
本篇選自《武林舊事》卷三�！段淞峙f事》一書系周密于宋亡之后所寫，內容主要追記南宋歲時風俗、市井瑣細，兼及游觀之盛、娛樂之資，相當詳備細致；而滲透于其中的，又是一種“惻惻興亡”的盛衰感慨。
本篇主要描繪“錢塘觀潮”的盛況。對此，另外幾部杭州的`風俗志(《都域紀勝》《西湖老人繁勝錄》和《夢粱錄》)都先已有過記述，不過都遠不如此文生動形象。全文可分四層：
第一層寫潮來之狀。它用動態的“鏡頭攝像法”描寫了初來之狀(“僅如銀線”)、既來之狀(“既而漸近，則玉城雪嶺”)，又配之以“音響效果”(“大聲如雷霆”)，收到了文字盡管簡約而令人視聽不暇應接的藝術功效。
第二層寫教閱水軍的場面。其中的“場景”又多次轉換：先是“艨艟數百，分列兩岸”和乘騎弄旗、舞刀弄槍于水面的雄偉場面；接著寫兩軍(假設的軍事演習)交戰、硝煙彌漫的場面，最后寫煙消波靜、“敵船”匿跡的場面。使人如同親眼目睹這一番水戰那樣，感到十分真切。
第三層寫“弄潮兒”的競技，他們披發文身，手持大旗，爭相逆潮而上；雖于鯨波萬頃之中，卻能不濕旗尾！讀后使人為之咋舌鼓掌。
第四層寫杭州市民和皇室的觀潮情景，其中突出描寫了杭州城的豪奢：請看，江岸十余里間，觸處珠翠羅綺；而皇帝在“天開圖畫臺”上觀潮，遠望去簡直就像是在神仙臺上那般。讀到這里，雖然文字嘎然而止，但作者在提筆追憶往事時的那種“時移物換，憂患飄零，追想昔游，殆如夢寐”的興亡盛衰之感，卻又“言在紙外”地悄然升起矣。
總觀全篇，盡管篇幅不長，而場面熱鬧、內容豐富，這大大得力于作者善于剪裁、善于描繪的文字功力。首先，它剪裁得當，敘寫井然，給人以場面多變而層次井然的印象，其次，它語言簡練，卻又描繪細致，又給人以“尺幅之中層千里之勢”的藝術享受。應該感謝周密，他給我們留下了這幅13世紀南宋優美的杭城風俗圖畫。
周密《觀潮》4
一、說教材
《觀潮》是山水游記的佳作，南宋文學家周密用精妙純熟的語言，形象逼真的描寫，將南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況展現在讀者面前。課文節選自《武林舊事》，編入義務教育課程標準實驗教材八年級上冊第六單元，這個單元所選用的篇目都是以描寫自然山水為主題的古代詩文，單元要求“能借助注釋和工具書，整體感知內容大意，在反復的誦讀中，進入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會�！痹谄吣昙壚铮瑢W生已學習了近十篇文言文，還閱讀了一些課外文言短文，學生對文言知識和文言文學習方法有了一定的認識。
根據以上內容，我將這節課的教學目標確定為：
1、能流利地朗讀課文，理解課文內容；
2、賞析文中的優美詞句，體會本文的語言特色；
3、了解錢塘潮雄偉壯觀的景象，激發學生對大自然的熱愛之情。而其中，在理解的基礎上品析課文是教學的重點和難點。
二、說教法
人們常說：教學有法，教無定法，貴在得法。就是告訴我們教學方法要針對教學內容、教學目標以及教學對象等因素進行合理的安排。為此，在這堂課里我選擇了以下教學方法：
1、激趣導入法
文言文的字詞句和現代漢語有很大的不同，與學生的知識水平，語言習慣距離較大，學生較難讀懂，這是他們對文言文不感興趣的原因之一。因此，在文言文教學中，首先要激發學生的學習興趣。在這堂課里，我利用小學四年級的一篇同名課文，通過現代文方便理解的特點，讓學生對文章描寫的情景有初步的了解，并通過古人與今人對觀潮的熱情和看法導入課題。
2、小組競賽法
據研究表明，大腦處于競賽狀態時的效率要比無競賽時的效率高得多，學生因渴望競賽取勝而產生間接興趣，也會使他們忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競賽中去。為此在這堂課中，我讓學生以組為單位，開展了難易結合的朗讀、譯讀、賞析和表演競賽，讓每一位學生都有機會參與。通過競賽活動，既活躍了課堂氛圍，又激發了學生的團體榮譽感，更重要的是讓學生在競賽中主動的獲取了知識。
3、實踐鞏固法
語文新課程標準也提出：“根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種有助于學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展現才能的活動�！痹谶@節課里，我安排了一個“學做主持人”的環節，要求學生在理解課文的前提下，模仿主持人來介紹錢塘潮的盛景、水上的表演以及觀眾的反映。這不僅可以加深對課文的理解，而且可以極大的激發他們學語文的興趣，從而培養他們的創新意識和創新能力。
4、多媒體輔助法
心理學告訴我們：教學過程中運用的感覺器官越多，它們的作用發揮得越充分，對學習的知識就越容易理解和鞏固。錢塘江大潮離我們的生活比較遙遠，借助多媒體可以變抽象的文字敘述為優美壯觀的畫境，它能帶給學生在聽覺、視覺等感官上極大的享受。這一感官上的享受，也能更好地促使學生深刻地體會散文語言文字的優美。
三、說學法
中國有句古話：“授人以魚，不如授之以漁�！霸谖难晕慕虒W中，培養學生的學習興趣，教會他們學習文言文的方法是非常重要的。學習這篇課文，我要求學生使用以下學習方法逐步地掌握課文內容：
1、借助文下注釋、工具書排除文字障礙。
文言文言簡意賅，即使有一定功力的人閱讀時也很難一目了然，中學生養成閱讀注釋、查閱工具書的習慣，不僅能夠初步達到“了解內容”的要求，還可以為課外閱讀開拓廣闊的天地。
2、反復誦讀，積累語言材料，培養語感
在文言文教學中，要讓學生讀通課文，理解文意，必須讓學生反復誦讀。俗語說：“書讀百遍，其義自見�！睂W生通過反復的誦讀，自然而然就能積累語言材料，提高朗讀能力，形成一定的語感。
3、用圈點、勾畫、批注的方法閱讀課文。
即不動筆墨不讀書。好的閱讀方法，能使學習達到事半功倍的效果。讓學生自行閱讀、自己注解、自我圈點、自我評注，直接在閱讀材料上畫上思索的軌跡，打上認知的烙印。這種學習方法可以培養學生認真仔細的習慣，還可以拓展他們的思維，提高寫作水平。
四、說教學程序
（一）開講激趣、導語引入。
首先我在屏幕上展示小學課文《觀潮》，讓學生欣賞。這篇現代文會將學生與文言文的《觀潮》拉近距離，同時，也會引發他們的好奇心：相隔幾個世紀的錢塘江大潮有多大變化呢？古人和今人觀潮的熱情是不是一樣呢？然后我設計了這樣的導語：回顧了小學課文《觀潮》，現在我們要學習南宋文學家周密的一篇散文，題目也是《觀潮》。這兩篇文章作者不同，寫作的時間更不同，但他們所描繪的都是自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。讓我們來看看古人和今人眼中的錢塘江大潮有何異同。這樣，就可以激發學生的學習興趣，順利過渡到對新課的學習。
（二）朗讀課文，了解大意。
朗讀分為三個步驟：首先是學生試讀，這是對學生預習情況的一個檢測；其次是教師范讀，這是對學生朗讀中出現的問題進行糾正；最后是學生仿讀，這也是一個學習與改進的過程。通過反復地朗讀，學生可以讀準字音，讀順句子，對課文內容也會有一個大概印象。緊接著我給出一道思考題：這篇課文描繪了哪幾幅畫面？經過分析可以看出課文中的四個自然段，剛好描繪了四幅畫面。在學生回答的基礎上，可歸納成：海潮圖、演習圖、弄潮圖、觀潮圖。這樣，學生對于文章內容就有了一個大致的了解。
（三）小組合作，分析課文。
我把全班分為四個小組，一個組分配一個自然段，即一幅畫面。要求四小組以競賽的方式完成兩項任務：
1、找出本段的重點字詞，能夠用自己的話翻譯句子。
2、選擇你最喜歡的語句，試做簡要的賞析。這兩項任務由小組成員合作完成，依據他們答題的情況、小組參與面與課堂上的表現計團體得分。
這個環節是這堂課的主體部分，教學的重難點都在這里得到解決。采用小組競賽的`方法，目的是讓學生在團體榮譽感和好勝心的驅動下，積極主動的去學習。找出文中的重點字詞和翻譯句子是一項非常簡單的任務，學生借助文下注釋和工具書就能較好完成,而賞析文中優美的語句則是一項略有難度的任務，可以提示學生從修辭手法、表達方式和感情色彩等方面加以品析，這樣就可以降低這道題的難度系數。文中可圈可點的地方比較多，比如海潮圖中對潮水的描寫，運用了不少比喻、夸張的修辭手法，像“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，就將潮水形、色、聲、勢幾方面的特點淋漓盡致地表現出來了；再比如觀潮圖中，描寫觀潮人群的密集，實際上是從側面襯托江潮之勢和水上表演之精彩,這些修辭手法和寫作技巧都值得學生去揣摩和品析。為了收到良好效果，我安排了幾分鐘的時間讓學生思考、討論，要求他們并運用圈點、勾畫、批注的方法為答題作好準備。只要學生說得言之成理就可以得到認可。
這種競賽活動不光可以增強了學生的競爭意識、合作意識，也能讓課堂充滿活力,讓學生真正的成為學習的主人。而作為教師的我，在課堂中扮演的角色，我覺得應該是學生學習活動的組織者、指導者和參與者。
（四）能力延伸，拓展訓練。
當兩輪緊張激烈的競賽結束，同學們極有可能意猶未盡，可以利用他們的這種心理給出一道創新題：七百多年過去了，人事已非，而錢塘海潮盛景依舊。如果你是觀潮盛景的直播現場主持，請根據學完本課后印象，用自己的語言向觀眾介紹最打動你、最吸引你的一幅畫。（這道題其實也是對課文內容的鞏固，但并不是單純的翻譯課文，而是要求學生運用豐富的想象對所學的知識進行再創造，同是也是對學生口頭表達能力和臨場發揮能力的訓練。）
為了讓學生盡快地進入角色，我在屏幕上展示錢塘潮的圖片，配上背景音樂《春江花月夜》，來創設情境,營造氛圍。優美動聽的旋律、直觀形象的畫面，加上學生精彩的解說，一定會讓我們身臨其境，感受到這大自然的神奇與壯美。
最后對以上的比賽作小結，計算出總成績，評出優勝組給予鼓勵，也要對表現突出的學生加以表揚。但我想，這個時候勝敗已經不是很重要了，只要在整個活動中，學生們積極地參與、全心地投入、收獲了知識，那么他們都是勝利者。到這里，這堂課的教學目標基本上已經達到了。
（五）復習鞏固、布置作業。
我再次和學生一起回顧課堂內容，梳理知識要點。之后布置作業：比較兩篇《觀潮》在內容上和語言上有何異同？我設計這道題的目的是：讓學生通過比較閱讀，加深對文章內容的理解，并學習其寫作技巧。由于時間的關系，這道題可以在課后完成。
五、說板書設計
周密《觀潮》5
句式
1.浙江之潮，天下之偉觀也（判斷句）
2.方其遠出海門（省略句）
3.既而漸近，則玉城雪嶺際天而來（省略句）
4.并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者（倒裝句）
5.僅有“敵船”為火所焚（被動句）
6.出沒于鯨波萬仞中（倒裝句）
7.震撼激射（省略句）
8.吳兒善泅（倒裝句，也可為“善泅吳兒”）
一詞多義
方：
方其遠出海門 【當……時】
方出神【正】
方七百里【面積】
觀：
觀潮【觀看（動詞）】
天下之偉觀也【景象（名詞）】
僅：
僅有“敵船”為火所焚【只】
僅如銀線【幾乎，將近�！�
為：
“敵船”為火所焚【被】
海涌銀為郭【成為】
自既望以至十八日為盛【算是】
以：
以此夸能【憑借】
自既望以至十八日為盛【和時間詞等連用，表示時間。（助詞）】
勢：
勢極雄豪【氣勢】
既而盡奔騰分合五陣之勢【陣勢】
能：
以此夸能【本領】
未復有能與其奇者【能夠】
而：
則玉城雪嶺際天而來【連詞，表修飾】
而旗尾略不沾濕【連詞，表轉折】
而僦賃看幕，雖席地不容閑也【連詞，表轉折】
詞類活用
�、偬煜轮畟ビ^也（觀：動詞作名詞，景觀，景象）
②既而盡奔騰分合五陣之勢。（盡：形容詞作動詞，窮盡。）
③皆披發文身。（文，名詞作動詞，畫著紋身；刺著花紋。）
�、懿⒂谐蓑T弄旗標槍舞刀于水面者。（標：名詞作動詞，樹立，舉）
�、蒿嬍嘲傥锝员恶烦r。（穹：形容詞作動詞，高過）
⑥.則玉城雪嶺際天而來.(際:名詞作動詞，接近、連接）
古今異義
�、俜狡溥h出海門（方 古義：當……時。今義：方形等）
�、趧t玉城雪嶺際天而來（際 古義：接近、連接。今義：邊際）
�、弁烫煳秩眨ㄎ� 古義：用水淋洗。今義：肥沃）
④既而盡奔騰分合五陣之勢（奔騰 古義：兩個詞，意為疾駛和騰起。今義：跳躍著奔跑）
�、莶⒂谐蓑T弄旗標槍舞刀于水面者（標槍 古義：舉槍。今義：一種體育器械）
⑥人物略不相睹（人物 古義：人和物。今義：特指人）
�、呓耘l文身（文 古義：畫花紋。今義：文字、文章等）
⑧每歲京尹出浙江亭教閱水軍（尹 古義：名詞，長官，官名。今義：一般作姓氏）
�、峤缮舷率嗬镩g（上下 古義：上游到下游，指地域，區域，名詞。今義：用來表示大約數目）
⑩海涌銀為郭（郭 古義：城墻。今義：指姓氏。）
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