教研室的工作總結(jié)范文
教研室的工作總結(jié)范文
在校長的直接指導(dǎo)和全體教研員、教研組長的共同努力下，本學(xué)年第一學(xué)期教研室工作取得了一定的進(jìn)展。
一、我們擬定了一個(gè)比較好的學(xué)年工作計(jì)劃
工作是從工作計(jì)劃的制定開始。
這個(gè)計(jì)劃是在經(jīng)過了較長時(shí)間的醞釀?dòng)謴V泛征得了教研員和教研組長的意見后擬定的，與往年相比，它又兩個(gè)特點(diǎn)。第一個(gè)特點(diǎn)，計(jì)劃具有長遠(yuǎn)性。這次教研室的工作計(jì)劃是整個(gè)學(xué)年的而不是一個(gè)學(xué)期的，讓大家對(duì)一個(gè)學(xué)年里的工作心里有譜，而不是趕著走、干著看，避免了盲目性和短期行為。上下學(xué)期的工作通過學(xué)期“日程安排”體現(xiàn)出來。第二個(gè)特點(diǎn)是本學(xué)年的工作計(jì)劃思路清晰。這個(gè)計(jì)劃分指導(dǎo)思想、常規(guī)性工作、重點(diǎn)工作和日程安排幾個(gè)部分。
指導(dǎo)思想是圍繞學(xué)校中心工作，發(fā)揮教研室服務(wù)、研究、組織、指導(dǎo)作用，通過開展一系列扎實(shí)有效的活動(dòng)，幫助和促進(jìn)全校教師的專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化科研意識(shí)，提高科研水平，培養(yǎng)一流的教師隊(duì)伍，推動(dòng)教改，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。這既是教研室本學(xué)年工作的指導(dǎo)思想也是教研室一貫的指導(dǎo)思想，使大家明白教研室的工作宗旨、工作目標(biāo)、工作指向、工作落腳點(diǎn)。
具體工作分常規(guī)性工作和重點(diǎn)工作兩部分。所謂常規(guī)性工作，指的是教研室按照其職能常年要做的最基本的工作；所謂重點(diǎn)工作，是指解決當(dāng)前教育教學(xué)中的突出矛盾、重大問題所展開的工作。這樣安排工作體現(xiàn)點(diǎn)面結(jié)合的工作思路，即整體推進(jìn)，重點(diǎn)突破。
日程安排，是為了使完成工作的時(shí)間更具體，責(zé)任更明確，增加緊迫性。
二、我們較好地完成了學(xué)期工作計(jì)劃。
（一）常規(guī)性工作
1、召開第六屆優(yōu)秀論文報(bào)告會(huì)。
8月27日成功舉辦第六屆優(yōu)秀教育案例報(bào)告暨研討會(huì)
這是我校為了提高老師們的教育理論水平，從理論和實(shí)踐想結(jié)合的高度掌握教育案例的寫法，提升教育實(shí)踐智慧，正在舉辦一年一次的教育教學(xué)優(yōu)秀論文報(bào)告會(huì)。
去年，我們學(xué)校以建校五周年慶典為標(biāo)志、以爭創(chuàng)全國高中示范校為契機(jī)，將工作重點(diǎn)由側(cè)重“硬件”建設(shè)轉(zhuǎn)移到側(cè)重“軟件”建設(shè)上來，即在辦學(xué)形成了一定的規(guī)模、管理形成了一定的體系、教育教學(xué)質(zhì)量取得一定的成績的基礎(chǔ)上，高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)地實(shí)施“爬坡”工程，也就是把狠抓教研作為切入點(diǎn)，多培養(yǎng)名教師，多出精品課，多出教研成果，實(shí)現(xiàn)“科研興校、科研興教”的高層次發(fā)展戰(zhàn)略。
在王校長的指導(dǎo)下，學(xué)校教科研工作堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、實(shí)效性，特別關(guān)注教育實(shí)踐中的共性問題，著重解決廣大教師在教學(xué)中深感困惑的問題，強(qiáng)化教師的教研意識(shí)，即在日常教學(xué)實(shí)踐中，能自覺地、不斷地審視自己的教學(xué)活動(dòng)，不斷改進(jìn)、矯正、優(yōu)化自己的教學(xué)行為。因此，在學(xué)校建校時(shí)間不長、教師普遍年輕、教科研起步較晚的情況下，這一階段學(xué)校教科研的定位是，不求在大課題和長篇大論方面四面開花，而求在說課、評(píng)課和教育個(gè)案的分析上人人見成效。學(xué)校采取分步實(shí)施、分類推進(jìn)的教科研策略：一部分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有一定科研基礎(chǔ)的老師先行一步，搞論文、搞課題，取得了一定的成績；大部分教師還是低起點(diǎn)，邁小步，勤邁步，不停步，循序漸進(jìn)，由易而難。我們覺得教育案例往往是一事一議，一個(gè)生動(dòng)、鮮活、有趣、感人的故事，加上一段畫龍點(diǎn)睛式的評(píng)述，從某種意義上說雖然它不見得比論文和課題好寫得多，但是，因?yàn)樗c教育實(shí)踐密切貼近，且真正蘊(yùn)涵著可以觸摸到的教育理論，所以受到老師們的歡迎；而且，又是教科研的一個(gè)切入點(diǎn)或突破口，寫好案例既可以使教育研究與教育實(shí)踐緊密結(jié)合，又能為將來搞課題、搞大論文奠定基礎(chǔ)。所以去年我們老師們的暑假“作業(yè)”就是寫教育案例，并且召開了全校交流會(huì)，先后有23位老師宣讀了自己的論文他們是牛志海、吳思伊、安斌、史永革、孫宏、于秀梅、楊美紅、胡蘭英、孫玉鳳、劉鑫、遲峰、孫以岱、劉力、李媛、李輝、張永梅、王恬、羅艷華、李婷、邱克穩(wěn)、田向娟、劉占勇、張農(nóng)隆等老師，在老師們中引起了較大的反響。
今年7月4日《天津教育報(bào)》第三版發(fā)表了鐘聲先生的《“耐心的田野勞作”：開掘教育研究的活水源頭——提倡多寫“教育案例”》一文，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又獲得了新的啟示，學(xué)校決定今年暑假老師們還寫“教育案例”“作業(yè)”，但是，要比往年寫得更精，更多一些理性思考。為此，放假前學(xué)校教研室還對(duì)全校教師專門作了案例寫作輔導(dǎo)。新學(xué)年教師上班的第一件大事就是各學(xué)科組的老師們先在組內(nèi)進(jìn)行“教育案例”交流，各組評(píng)選出比較優(yōu)秀的案例提交學(xué)校教研室，再由教研員根據(jù)稿件質(zhì)量、學(xué)科特色、入圍等情況進(jìn)行篩選、總評(píng)，從提交的30多篇案例中精選出13篇，再經(jīng)修改后交給作者，最后在全體會(huì)上交流。由于今年的稿件較精，宣讀論文的老師們準(zhǔn)備充分，所以，老師們的發(fā)言不時(shí)博得臺(tái)下的熱烈掌聲。
會(huì)上發(fā)表論文的老師是牛志海、李媛、夏敏、楊美紅、崔振霞、李婷、王恬李志、包山巖、李輝、于秀梅、安潔、孫宏。
為了幫助老師們從更高的層面上理解寫作教育案例的意義和方法，提高理論水平，學(xué)校特意邀請(qǐng)了天津教育報(bào)社卞國華社長、天津教育報(bào)社“新理念論壇”主持編輯鐘世泉先生、塘沽一中特級(jí)教師童繼紅老師和開發(fā)區(qū)社發(fā)局教育科高華科長、楊麗娜老師等專家作現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)式的評(píng)點(diǎn)。各位專家真誠的、精到的又不乏幽默的評(píng)述，加上我們校長適時(shí)的點(diǎn)評(píng)、“加鹽”，使全場(chǎng)氣氛十分活躍，會(huì)意的笑聲和贊許的掌聲不斷響起。會(huì)后，與會(huì)老師紛紛表示：規(guī)模較宏大，組織較嚴(yán)密，氣氛較熱烈，使自己深受感染和啟發(fā)，確實(shí)獲益匪淺，這樣的會(huì)明年還應(yīng)開。但是，稍顯遺憾的是會(huì)上沒有給我們與會(huì)的老師們發(fā)言的機(jī)會(huì)，這多少影響了此次研討會(huì)的效果。
參加此次匯報(bào)會(huì)、研討會(huì)的除了本校140多名教師外，還有開發(fā)區(qū)各兄弟校及寧河縣豐臺(tái)中學(xué)的30多位領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師。我們的老師在演講中，所表現(xiàn)的氣質(zhì)、風(fēng)度、能力、才氣等等，很好地展示了我校在教師隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)方面所取得的成績，他們給所有與會(huì)者留下了深刻的印象，對(duì)宣傳我校做出了貢獻(xiàn)，值得全體老師向他們學(xué)習(xí)。
有關(guān)案例寫作的消息和報(bào)告會(huì)的信息在《天津教育報(bào)》用了1/2版面進(jìn)行了報(bào)道，宣傳了學(xué)校。我們還要出案例集由教研員為每篇優(yōu)秀論文寫評(píng)語。
2、在基本功培訓(xùn)方面
（1）指導(dǎo)、督促學(xué)科組進(jìn)一步完善了學(xué)科組中長期專業(yè)基本功培訓(xùn)考核計(jì)劃
（2）在語文組進(jìn)行了鋼筆書法培訓(xùn)。
（3）充實(shí)推廣普通話中心組，增加中心組成員，提高中心組的輻射功能。今年重點(diǎn)培訓(xùn)了幾位普通話發(fā)音有困難的老師。邢汝林、張克念、金麗華、李志、張農(nóng)隆、劉春蕓。
（4）語文組率先垂范，安排了以正音正字為目的的書面考核。
3、督促、檢查師徒培養(yǎng)計(jì)劃落實(shí)情況。
通過該項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)青年教師自主選擇、自主反思、自主建構(gòu)、可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，培養(yǎng)自主成長型教師。
指導(dǎo)部分教師擬定了師徒結(jié)對(duì)子培養(yǎng)計(jì)劃，全校30多對(duì)師徒制定了目標(biāo)明確、措施具體的培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)實(shí)在在地落實(shí)了，如互相聽課、說課、基本功練習(xí)、指導(dǎo)論文、督促讀書等。為了督促計(jì)劃的落實(shí)，開展了《我向師傅學(xué)一招》的征文活動(dòng)。
10月29日，“結(jié)對(duì)子”徒弟會(huì)。20人參加。內(nèi)容：1、由徒弟寫學(xué)習(xí)培養(yǎng)計(jì)劃3——5年的，電子稿，11月10日交；2、準(zhǔn)備專門的聽課本，作詳細(xì)的聽課記錄；3、學(xué)期末交一篇以“我跟師傅學(xué)一招”為話題的文章，督促。王校長：1、目的走捷徑；2、動(dòng)腦筋，聯(lián)系自己；3、有意識(shí)地親師，效果好壞、成長快慢關(guān)鍵在徒弟；4、要有激情，這是學(xué)生喜歡年輕教師地原因之一，從師也要有激情，別過早成熟。
4、組織參加參加泰達(dá)教師學(xué)術(shù)論文交流活動(dòng)（報(bào)送論文38篇）和市教育學(xué)會(huì)第五屆“新世紀(jì)杯”教育教學(xué)論文征文。
這次征文活動(dòng)，老師們結(jié)合新課程理論的學(xué)習(xí)和自己的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)積極撰寫論文，在不到20天的時(shí)間里，老師們共交論文45篇，學(xué)校6位名師都寫了論文。在此，我們對(duì)這些學(xué)在前、干在前、寫在前的“有心人”特別提出表揚(yáng)。在大家提交的45篇論文中，有38篇文章從內(nèi)容到格式比較合乎社發(fā)局的要求。數(shù)學(xué)組、化學(xué)組和計(jì)算機(jī)組所交的稿件相對(duì)較多。
從11日到13日，教研室組織了教研員們對(duì)38篇論文進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)選，從中評(píng)出15篇上報(bào)社發(fā)局，由社發(fā)局再作評(píng)選（社發(fā)局給我校10篇上報(bào)指標(biāo)），然后于11月下旬～12月上旬利用社發(fā)局主頁開通網(wǎng)上“教育論壇——新課程改革理論與實(shí)踐的探索”專題研討，請(qǐng)各學(xué)科組組織老師們學(xué)習(xí)、交流、點(diǎn)評(píng)網(wǎng)上論文。
社發(fā)局向市教育學(xué)會(huì)推薦我校10篇論文參加第五屆“新世紀(jì)杯”教育教學(xué)論文征文評(píng)選。
本學(xué)期我們還有2篇論文獲北方五省市教育研究成果征文一、二等獎(jiǎng)。19篇論文獲得市級(jí)成果認(rèn)證。
5、嘗試小課題研究。
倡導(dǎo)全體教師搞小課題研究，發(fā)現(xiàn)典型組及時(shí)推廣。進(jìn)行教研課題階段性總結(jié)。
10月9日下午3：00優(yōu)質(zhì)教育輔導(dǎo)。主講：劉冬梅。分組情況：全員育人與優(yōu)質(zhì)教育——于美霞、王凱、王靜怡、張克念；名師培養(yǎng)與優(yōu)質(zhì)教育組——?jiǎng)⒍贰⑿先炅帧⑴Ｖ竞！埣t；校園文化與優(yōu)質(zhì)教育組——何馥、李巖、王凱；我校優(yōu)質(zhì)教育與開發(fā)區(qū)社會(huì)發(fā)展組——李天嵩、王凱、邱克穩(wěn)。21日，于美霞小組討論本組課題。
三、重點(diǎn)工作 （一）結(jié)合課程改革組織理論學(xué)習(xí)。
1、講明學(xué)習(xí)理論的意義
我們?cè)趲状谓萄薪M長會(huì)和教研員會(huì)上反復(fù)強(qiáng)調(diào)為什么要加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)這一問題。
⑴教師的職業(yè)要求我們終生學(xué)習(xí)。如果想一輩子當(dāng)教師，當(dāng)好教師就要澹泊明志、寧靜志遠(yuǎn)，踏下心、沉住氣、坐得穩(wěn)，扎扎實(shí)實(shí)讀點(diǎn)書、做點(diǎn)學(xué)問，修煉內(nèi)功、充實(shí)內(nèi)涵、蓄積底蘊(yùn)、美善氣質(zhì)。讀書學(xué)習(xí)是思想補(bǔ)鈣和儀表美容的最佳途徑，對(duì)教師尤其重要。教師的從業(yè)資本首先是學(xué)問，教師的學(xué)問會(huì)在教育教學(xué)的各個(gè)方面體現(xiàn)出它的價(jià)值。如王校長所言：念過書和沒念過書的人氣質(zhì)、品位給人的感覺就是不一樣。
⑵“爬坡”的需要要求我們不斷學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)教育理論、專業(yè)理論和專業(yè)文化知識(shí)。只有掌握了理論，才會(huì)有思想，才會(huì)站得高、看得遠(yuǎn)，才能進(jìn)一步更新觀念，才會(huì)掌握事物發(fā)展的規(guī)律事半功倍，才會(huì)變重復(fù)性勞動(dòng)為創(chuàng)造性勞動(dòng)，我們才會(huì)明白爬什么坡、為什么爬、怎樣爬。老師們要強(qiáng)化自己“帶著思想行動(dòng)”的意識(shí)，為下一階段的爬坡蓄足后勁。
〔3〕改革的形式要求我們抓緊學(xué)習(xí)。2004年秋季新學(xué)年，天津市將在全市全面鋪開基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作，只有通過學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)，才能全面、準(zhǔn)確理解課程改革的目標(biāo)及課程的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)、資源和管理等等，進(jìn)而以新課程改革的基本理念指導(dǎo)各學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐，推進(jìn)教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變及教學(xué)管理制度的重建，適應(yīng)改革，少走彎路。要記取實(shí)施素質(zhì)教育初期的教訓(xùn)，一些學(xué)校、一些教師還沒有搞清素質(zhì)教育的深刻內(nèi)涵就倉促行動(dòng)，結(jié)果偏移了方向。如素質(zhì)教育倡導(dǎo)之初很多地方、很多學(xué)校走了極端；當(dāng)前在探索、實(shí)踐“自主、探索、合作”的學(xué)習(xí)方式中，仍有許多模糊認(rèn)識(shí)。
2、23日發(fā)鐘啟泉等主編的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》解讀，義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）及“解讀”、《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語文等十五個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）邱克穩(wěn)老師負(fù)責(zé)與有關(guān)部門聯(lián)系上述書籍的購買、分配。
3、2003年9月21日（周日），去天津43中聽專家報(bào)告。主講為蘇州大學(xué)博士生導(dǎo)師、蘇州市副市長、全國政協(xié)常委朱永新教授。題目：新教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐與推廣。天津教育報(bào)社主辦。
聽報(bào)告者：陳華、李天嵩、張克念、劉冬梅、史永革、邢汝林、李燕桐、崔衛(wèi)華8人。
4、9月24日劉冬梅老師的聽后感在天津教育報(bào)上發(fā)表。10月9日印發(fā)朱永新教授的有關(guān)教育理想的文段（李天嵩推薦整理）。教研員每人/每學(xué)期推薦一篇課程改革方面的好文章，截止12月30日，教研室共向老師們推薦學(xué)習(xí)文章15篇（王校長、辦公室、教導(dǎo)處、張紅、李巖、劉冬梅、劉長毅、邢汝林、邱克穩(wěn)、龔奕等教師供稿）。
5、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)理論。9、10月13日，全體會(huì)，觀看朱永新教授“新教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐與推廣”報(bào)告會(huì)錄相。由此全校教師興起了學(xué)習(xí)朱永新教育理論和新課程理論的熱潮。截止12月4日，全校共有80位教師寫了學(xué)習(xí)體會(huì)文章。為了使學(xué)習(xí)不走過場(chǎng)，使老師們的學(xué)習(xí)心得在全校交流，達(dá)到互動(dòng)提高的目的，教研室組織了部分教研員對(duì)所有稿件進(jìn)行了通覽，從每篇稿件中精選出有啟發(fā)性的語段，編輯成冊(cè)，印發(fā)給老師們學(xué)習(xí)。（劉冬梅組稿）
6、教研員深入課堂了解教師的所思、所想、所為、所疑、所惑，以積極互動(dòng)的方式與教師交流、切磋，共同提高（每位教研員每學(xué)期至少與兩位教師交流，有交流記錄；李巖老師負(fù)責(zé)）。目前共征集教研員談話記錄 篇。
總之，新學(xué)年應(yīng)成為新課程理論的學(xué)習(xí)年在第一學(xué)期就得到了很好的落實(shí)。
（二）組織第二屆名師評(píng)選。
1、.11月3日，中午，召開名師會(huì)。關(guān)于參加泰達(dá)教師學(xué)術(shù)論文交流活動(dòng)每人必交一篇論文；主動(dòng)發(fā)揮名師作用，自立項(xiàng)目在一兩個(gè)方面明顯發(fā)揮作用，如，帶徒弟、學(xué)習(xí)理論、寫論文、搞課改、輔導(dǎo)競(jìng)賽、指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)等，即使是日常的儀表行為、值日等。
2、經(jīng)過教研組老師和教研組長、分管主任推薦，2004年1月6日經(jīng)校長主持的主任會(huì)討論，最后確定第二批名師候選人名單。
下學(xué)期還要經(jīng)過以下環(huán)節(jié)最終產(chǎn)生第二批名師：名師候選人硬件準(zhǔn)備動(dòng)員——名師候選人創(chuàng)優(yōu)課報(bào)名——名師候選人亮課——教研組組織說課、評(píng)課——教研室參與說課、評(píng)課、征詢意見、寫出評(píng)課快訊——組織學(xué)科組青年教師采訪撰寫名師候選人事跡——名師候選人硬件展示——全校教師參觀并投票——教研室向全校教師匯報(bào)評(píng)選過程——中層會(huì)確定名師人選。
（三）試行主評(píng)員制度。
為突出學(xué)科組研究課的實(shí)效性，通過參與式教師培訓(xùn)的形式培訓(xùn)教師，本學(xué)年起，在各學(xué)科組試行研究課主評(píng)員制度。
1、做課教師做課前向全組教師明確本節(jié)研究課要實(shí)驗(yàn)、解決的是什么問題（在教學(xué)簡案上寫出），評(píng)課后寫出做課總結(jié)。
2、每節(jié)研究課將由組長指定2位主評(píng)教師，主評(píng)教師聽課后要整理出評(píng)課講稿，在教研組內(nèi)主講主評(píng)。
各學(xué)科教研員負(fù)責(zé)本學(xué)科主講教師和主評(píng)員的講、評(píng)材料的修改潤色，最后交張克念（數(shù)、理、化、生、地、計(jì)）、夏敏（語、外、政、史、音體美）老師作進(jìn)一步整理。
3、目前已有位教師做了研究課，有教師撰寫并且在教研組內(nèi)進(jìn)行了交流。
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