《自我新形象》教學(xué)反思范例
《自我新形象》教學(xué)反思范例
篇一：《自我新形象》教學(xué)反思
昨晚，通過晚自習(xí)向?qū)W生們講授了第五課《自我新期待》的第三框內(nèi)容《自我新形象》。這節(jié)課不像是一次講授，更像是一次交流，而這真是我希望在課堂上可以達(dá)到的一個(gè)效果。
本節(jié)課共三部分，而在第一部分“我心目中的理想形象”，是讓學(xué)生們談?wù)撟约旱呐枷�。與我事先想象的有一點(diǎn)出入，或許我是用我自己的觀點(diǎn)來想象他們可能會(huì)存在的現(xiàn)象，我以為會(huì)有大部分的同學(xué)爭先恐后的說出他們的偶像，并希望得到大家的一致認(rèn)可，可是，課上才發(fā)現(xiàn)，原來有與無之間各占一半，我有點(diǎn)驚訝，不過也覺得慶幸。這正好和我事先想象的要讓他們正反兩方展開一場(chǎng)討論相契合，于是，這場(chǎng)辯論會(huì)開展的很順利，也讓持有不同觀點(diǎn)的人在這個(gè)問題上有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，相信對(duì)于追星現(xiàn)象的理解也會(huì)更加深刻，效果還算滿意。
第二部分內(nèi)容，讓大家討論未來想從事的職業(yè)，并認(rèn)真考慮對(duì)于這個(gè)職業(yè)社會(huì)都有什么期待。在發(fā)言過程中，同學(xué)們還算活躍，只是面對(duì)不同的同學(xué)提出的不同職業(yè)，倒是有不同的看法，或羨慕，或支持，而對(duì)于一些特殊的職業(yè)以及平時(shí)在班級(jí)中常常搞怪的同學(xué)提出的未來想要從事職業(yè)，有時(shí)會(huì)遭到嘲笑。不止一次和他們講過誰也沒有資格去嘲笑別人的夢(mèng)想，而這次就更要強(qiáng)調(diào)，每一種職業(yè)都是值得尊敬的，沒有好壞、沒有優(yōu)劣、沒有高低之分，不管將來從事哪種工作，只要盡心盡力，就是值得尊敬的人！同學(xué)們大多來自農(nóng)村，讓他們明白這一點(diǎn)，不但提升他們的自信，也可以讓他們對(duì)職業(yè)有更全的認(rèn)識(shí)，從而在根據(jù)自己的條件選擇職業(yè)的時(shí)候，才會(huì)沒有負(fù)擔(dān)！
第三部分內(nèi)容，就是讓大家對(duì)自己的未來做一個(gè)規(guī)劃，顯然有些同學(xué)在做計(jì)劃這一方面還沒有足夠的認(rèn)識(shí)，只是學(xué)一點(diǎn)記一點(diǎn)，而在讓他們做規(guī)劃時(shí)，也有同學(xué)指出不知道怎樣規(guī)劃�？磥硪谄綍r(shí)對(duì)他們加強(qiáng)這方面的認(rèn)識(shí)，有計(jì)劃，有準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)，看著自己一天一天、一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，也是增加他們自信的方法！
通過這節(jié)課的講授，可以讓我更了解學(xué)生的心理，也能拉近與學(xué)生之間的距離。希望在以后的教學(xué)中，都能夠引起學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谔接懼袑W(xué)到知識(shí)，在思想上有所提升！
篇二：《自我新形象》教學(xué)反思
《自我新形象》這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是面對(duì)新期待，難點(diǎn)是我心中的理想形象。在本課的教學(xué)過程中我采用的教學(xué)方法有：學(xué)生自學(xué)、小組交流、合作探究、指導(dǎo)閱讀，討論法等。本課的設(shè)計(jì)思路是：關(guān)注過程與方法，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)過程。本節(jié)課通過學(xué)生自學(xué)、合作交流、討論、探究、指導(dǎo)閱讀等多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時(shí)間，形成一定體驗(yàn)，分享成功的快樂。
在授課中很多地方也體現(xiàn)了我所研究的小課題。例如授課過程中一直都在進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)：有自讀教材內(nèi)容，完成自學(xué)目標(biāo)；有個(gè)別學(xué)生讀材料，其他學(xué)生邊看邊思考、感悟；有全班學(xué)生齊讀“溫馨提示”,提高思想認(rèn)識(shí)；也有學(xué)生帶著問題默讀材料。但是在學(xué)生自讀和默讀的的時(shí)候給學(xué)生的時(shí)間還不夠充分，以至于回答問題的學(xué)生歸于局限。本課設(shè)計(jì)了六個(gè)活動(dòng)：每個(gè)活動(dòng)都留給學(xué)生一定的交流探究的時(shí)間，讓學(xué)生在探究的過程中完成一定的教學(xué)任務(wù)，提升自己的情感態(tài)度價(jià)值觀，這也是活動(dòng)的實(shí)效所在。六個(gè)活動(dòng)中我覺得最有效的活動(dòng)有兩個(gè)：活動(dòng)三：身邊的明星和活動(dòng)五：我的初中生活規(guī)劃，通過這兩個(gè)活動(dòng)可以有效的解決本課的重難點(diǎn)。
在整個(gè)授課過程中，前緊后松，前面的活動(dòng)設(shè)計(jì)太多，用的時(shí)間也太多，最好精簡一個(gè)活動(dòng)，省下來的時(shí)間就可以完成最后一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)了。本節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理，精心設(shè)計(jì)問題，知識(shí)銜接也比較好，但是三次的自學(xué)任務(wù)，只有第一次設(shè)計(jì)的自學(xué)目標(biāo)難易合適，學(xué)生容易解決，而后面的兩次自學(xué)目標(biāo)的問題都有點(diǎn)難了，學(xué)生不易自主解決。我想在以后的自學(xué)問題設(shè)計(jì)時(shí)，一定要簡單，應(yīng)該是最低層次的問題，不要讓學(xué)生不知所措。在小組合作探究上大部分學(xué)生都能參與其中，在突破能力、情感方面設(shè)計(jì)的問題比較多，但是老師的追問次數(shù)太少，而且不及時(shí)，應(yīng)該注重從不同的方面向?qū)W生發(fā)起提問，更深層次的處理知識(shí)點(diǎn)。設(shè)計(jì)的六個(gè)活動(dòng)，有一個(gè)沒有完成，活動(dòng)設(shè)計(jì)能貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生的小組探究能夠展開，注重培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題的能力，若活動(dòng)后能讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，得出結(jié)論，效果會(huì)更好。
生本課堂要求師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，本節(jié)課師生互動(dòng)比較好，但生生互動(dòng)幾乎沒有開展，尤其是小組之間合作與評(píng)價(jià)。我想高效課堂不僅是要設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)，更重要的是要讓學(xué)生充分的參與其中，讓學(xué)生去體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生的行為時(shí)間，這才是后動(dòng)的真正目的。
篇三：《自我新形象》教學(xué)反思
今天，我很高興在寧西中學(xué)和七年三班的同學(xué)共同學(xué)習(xí)第五課第三節(jié)《自我新形象》這節(jié)課，這四十五分鐘讓我終身難忘，也讓老師相信他們是最棒的。
在開始新課之前，我領(lǐng)學(xué)生共同高喊：“我行，我行，我真的真的行，我能，我能，我真的真的真能。”來認(rèn)識(shí)自我，發(fā)掘潛能，以便我們更好地更新和完善自己理想中自我前進(jìn)。那么，自然地引出我們心中的理想形象是什么？我隨機(jī)播放課件，欣賞六幅圖片，思考：你認(rèn)識(shí)他們嗎？知道他們有哪些事跡？除此之外你們還喜歡哪些名人、名星，并說出喜歡的理由？小組討論：這些明星的哪些行為適合我們學(xué)習(xí)，哪些適合我們欣賞，哪些應(yīng)拒絕接受？教師小結(jié)：喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象。并且接著設(shè)問：“這些明星人物對(duì)我們成長有何影響？”做好小結(jié)：人無完人，善于從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自我，那你們誰又知道他人、社會(huì)對(duì)你有著怎樣的新期待？
面對(duì)新期待通過小組討論，動(dòng)手填寫：P55新期待，全班交流。同時(shí)設(shè)問：你對(duì)自己有哪些新期待？引到人要成人，成才，成功，就必須確立個(gè)的成長目標(biāo)。來規(guī)劃新未來，暢想：三年后，六年后，十年后，我們可能在什么地方，做什么工作，有什么樣的業(yè)績、能力、品質(zhì)？在暢想的基礎(chǔ)上提出做詳細(xì)的初中生活規(guī)劃。
全班共同制定初中階段的成長目標(biāo)，全班宣讀。讓學(xué)生進(jìn)一步明確：青少年時(shí)期的主要任務(wù)重在知識(shí)學(xué)習(xí)與品德培養(yǎng)。
這樣做，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在活動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中活動(dòng)，體現(xiàn)寓教于樂，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白個(gè)人理想或人生目標(biāo)的確定要從自身實(shí)際和國家需要出發(fā)，不能太隨意。培養(yǎng)學(xué)生理智地分析事物，辨別是非的能力，知道應(yīng)該如何向他人學(xué)習(xí)。從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)正確追星意識(shí)。
篇四：《自我新形象》教學(xué)反思
轉(zhuǎn)眼間已度過了半個(gè)學(xué)年，半年來，感謝學(xué)校對(duì)我的精心培養(yǎng)，使我收獲的許多新的知識(shí)，并且積累了經(jīng)驗(yàn)。
通過課堂教學(xué)，課上的引導(dǎo)和學(xué)生的參與，我得到的啟發(fā)很多，受益匪淺。課后經(jīng)過老教師認(rèn)真細(xì)致地評(píng)課，我知道了自己的優(yōu)勢(shì)，我對(duì)新課改的理念把握較為準(zhǔn)確，教態(tài)親切自然，講課也具有親和力，授課環(huán)節(jié)比較完整，教學(xué)手段使用靈活多樣，比如將課本上的案例讓同學(xué)們以小品的形式再現(xiàn)出來等。這些我以后應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
更重要的是我知道了在哪些方面還存在不足，這對(duì)于我的成長無疑是更加有利的。
首先，由于上課前準(zhǔn)備不是十分充足，所以導(dǎo)致上課時(shí)欠缺自信，講課顯得比較保守；
其次，語速變化不夠強(qiáng)烈，激情不足，語言缺乏感染力；
再次，學(xué)生回答問題后給予學(xué)生的鼓勵(lì)不夠，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)調(diào)動(dòng)不夠。
另外，講課期間環(huán)節(jié)過渡不夠自然靈活，過于古板生澀。
最后，我認(rèn)為學(xué)生在課前預(yù)習(xí)方面做得比較好，課堂表現(xiàn)也不錯(cuò)，能跟隨老師的思路，只是某些環(huán)節(jié)發(fā)言不夠積極，但作為老師這時(shí)我就顯得經(jīng)驗(yàn)不足，沒有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)開闊學(xué)生的思路。
通過反思教學(xué)，我總結(jié)出六個(gè)要點(diǎn)：
一、要明確思想品德課的課程目標(biāo)理念，每堂課都要記�。簬椭鷮W(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民和過積極健康的生活。
二、要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待思想品德課的教材，要運(yùn)用課本擴(kuò)展的材料，避免舍近求遠(yuǎn)，也可以利用學(xué)生身邊的例子，來豐富課本的內(nèi)容。
三、要堅(jiān)持活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容的統(tǒng)一，活動(dòng)化教學(xué)要將活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式為一體，讓學(xué)生在活動(dòng)中升華自己的情感，在活動(dòng)中有所收獲。
四、做好課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，在學(xué)生認(rèn)識(shí)膚淺，爭執(zhí)不休，呈現(xiàn)亮點(diǎn)時(shí)及時(shí)給學(xué)生點(diǎn)播，提升學(xué)生的感染力和情感，夯實(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。
五、要做到預(yù)設(shè)與生成的有機(jī)結(jié)合，備課是要對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題作現(xiàn)場(chǎng)解答，提高教師的素質(zhì)和臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。
六、要合理、恰當(dāng)?shù)氖褂谜n件等印象資料，強(qiáng)調(diào)使用課件的數(shù)量和必要性、實(shí)效性等問題。
總之，在日后的教學(xué)中，我要緊跟先進(jìn)，克服自己的不足，努力把自己的課堂教學(xué)打造出特色，做課堂改革的實(shí)踐者和先行者。我相信通過不斷努力鉆研，我的教學(xué)水平一定會(huì)有一個(gè)新的發(fā)展，會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。
篇五：《自我新形象》教學(xué)反思
《自我新形象》這一框題，通過課前教學(xué)準(zhǔn)備，我感覺到上好這一課必須解決好兩個(gè)問題，即我對(duì)自己的期待和社會(huì)對(duì)我的期待。必須把課堂中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，緊緊圍繞這兩個(gè)問題展開。
我以欣賞六幅圖片導(dǎo)入，出乎意料的這些圖片既點(diǎn)明了這節(jié)課的主題，又活躍了課堂氣氛，為下面活動(dòng)的開展作好了準(zhǔn)備。為了讓學(xué)生全面了解形象的涵義，使用明星效應(yīng)。應(yīng)該說這一環(huán)節(jié)是這堂課的亮點(diǎn)，學(xué)生對(duì)這些明星很熟悉，十分感興趣，參與的激情非常高。在活動(dòng)過程中，也體現(xiàn)出了中學(xué)生特有的成長心理，對(duì)于課堂中出現(xiàn)的各種“突發(fā)”狀況，老師必須加以引導(dǎo)，這對(duì)老師來說，提出了較高應(yīng)變能力。
“認(rèn)識(shí)自己，贊美他人”這一環(huán)節(jié)，實(shí)際包含了我對(duì)自己的期待和社會(huì)對(duì)我的期待兩個(gè)核心問題。以四人小組開展活動(dòng)雖已不是什么新的活動(dòng)模式，但把它運(yùn)用在這一環(huán)節(jié)中效果十分明顯。學(xué)生在發(fā)言中既說出了自己現(xiàn)有形象的優(yōu)缺點(diǎn)，又能對(duì)身邊的同學(xué)的形象有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，較好的落實(shí)了課標(biāo)要求。
“無限暢想”這一環(huán)節(jié)是整堂課的高潮部分，學(xué)生用自己手中的筆畫出或?qū)懗鲎约何磥淼男蜗�。學(xué)生的想象力十分豐富，對(duì)未來自己形象的要求都很高，這一點(diǎn)教師應(yīng)當(dāng)加以肯定。但是也有不少的學(xué)生對(duì)于金錢這個(gè)問題沒有正確的認(rèn)識(shí)，把形象的好壞簡單的與金錢多少掛鉤，這體現(xiàn)出了當(dāng)今中學(xué)生中價(jià)值觀的偏差，教師需要加以引導(dǎo)和說服。
一堂課的落腳點(diǎn)很重要，它起到了升華課程內(nèi)容的作用。制作決心卡是我這堂課的落腳點(diǎn)，希望學(xué)生能夠從成長目標(biāo)、努力誓言和奮斗計(jì)劃三個(gè)方面來制定計(jì)劃，使學(xué)生明白，要把自己的現(xiàn)有形象轉(zhuǎn)變?yōu)槔硐胫械男蜗螅切枰冻銎D辛努力的。
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