教學設計參考用語
教學設計參考用語
篇一：教學設計參考用語
1、由學生熟悉的現象導入，創設問題情景,激發學生的探究欲望，發動學生主動地參與學習過程。
2、使學生親身參與探究過程，有利于學生知識的建構和科學研究方法的領悟。
3、通過討論使學生深入思考，并用聯想的方法將模擬實驗的結果遷移到本課知識學習中。
4、有利于培養學生批判性思維的能力。
5、開拓思維，培養學生獨立分析問題的能力。
6、培養學生自主學習，主動建構新知識的能力。
7、培養觀察現象，思考分析的能力，
8、對知識的鞏固和應用，加深理解。
9、使學生了解中國科學研究的前沿工作，激發興趣，熱愛科學，
10、鍛煉學生對知識的歸納總結以及靈活運用能力。
11、聯系實際，提高學生解決實際問題的能力
12、通過圖片激發學生興趣，調動學生學習的積極性
13、創設問題情境，培養學生的創新意識
14、通過活動，使學生體驗學習的樂趣，激發其學習的熱情，樹立學習的信心。
15、同時也能培養學生的實驗操作能力及合作能力
16、學生之間形成相互對照，便于及時發現問題，找出原因，使學生能更好的理解和掌握
17、養成實事求是的科學態度。
18、聯系生活實際，培養學生準確獲取資源、篩選相關信息的能力
19、培養學生語言表達能力及概括總結的能力
20、通過閱讀，掌握有關基礎知識，為繼續學習打下基礎。
21、引導學生通過自主學習，獨立的完成，這是對學生思維能力和動手能力的訓練。
22、培養學生對實驗數據的處理、分析能力
23、檢驗學生的學習成果、發現問題，增進理解
24、利用多媒體圖片，以增進學生對知識的感性認識，
25、使學生能夠有效地將知識與日常生活相聯系，培養學生關注社會，熱愛生活。
26、使學生掌握*****的一般方法，培養學生的學科素養。促進學生素質發展。
27、通過聯系對比，給學生系統和相對完整的知識體系，并學習用表格的形式進行總結
28、培養學生識圖、獲取信息，從而獨立解決問題的能力
29、培養學生圖文轉換的能力，語言表達的能力
30、引導學生讀書，理性思考，形成理性認識。培養獲取信息、加工和表達信息的能力
31、通過教師的不斷引導，激發學生思考，形成系統知識，有利于學生養成良好的思維品質
32、圖片展示：為學生提供直觀的感性認識，為上升為理論知識作鋪墊。激發學習興趣引發學生思考。
33、提出問題：給學生設疑，促使學生存疑、質疑，使學生產生強烈的探究欲望。
34、以問題（任務）驅動學生學習，引導學生進行自主、探究，沿著問題思路得出探究結論。突顯了學生的主體地位。
35、問題引導學習，可以發散學生思維，學生從多角度去分析問題，深化知識；
36、提出問題，訓練學生逆向思維的能力，培養學生批判性思考的能力。
37、在學生的問與答，相互評價的過程中，充分發揮學生的主體性，進行自主、合作、探究學習，實質上就是一個學生“自得”的過程。
38、培養學生繼承、創新、實事求是和大膽實踐等科學精神和態度。
39、促進學生積極改變學習方式，培養學生主動建構知識。
40、引導學生從兩種不同角度分析這一過程，實際上就是提高學生分析與推理能力的過程。
篇二：教案評價用語集錦
1、該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，情感態度與價值觀三個維度，符合學段教學要求、教材特點與學生實際，是一節成熟的課
2、 該節課教學目標目標清楚明白、具體，易激發興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節很不錯的課
3、 該節課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯和生長點,注重知識的發生發展過程， 能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節很有個性特點的課
4、 本節課各種學習活動設計具體、充分注意學生學習習慣的培養，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規但不拘泥,根據學生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進行處理，是一節很成功的課
5、 該節課教學過程設計完整有序，既體現知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現教學民主、培養學生良好的學習品質 課堂結構完整，密度恰當。
6、該節課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法、言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節課很完美。
7、該節課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環節有詳細的練習,科學合理有效地培養學生自主，探究，創新能力的發展。
8、本節課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養學生素養、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。
9、該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生“會學”。
10、該節課堂結構層次清楚、運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養，是一節優秀的課。
11、該節課很有創意，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
12、本節課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網頁比賽取得完美的成果。
13、該節課教學設計非常巧妙，結合教材特點,學生、教師實際,一法為主,多法配合,優化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。
14、該節課教學環節清晰、完整具體, 能活化教學內容，使之生活化,課堂教學的開放性、師生關系的民主性、教學模式的多樣性,培養學生良好的學習品質,體顯出該教師教學能力非常強.
15、該節課很有特色，創設情景，通過建站，讓學生親自體驗、實踐、感悟，收集、整理、篩選資料，突出體現了以人為本、以學生發展為本的教育理念。是一節很成功的課。
16、本節課很有藝術，在教材內容的基礎上作了適當的必要的擴展，精心安排學生自主學習、質疑、操作實踐等活動以啟發式、討論式為主。學生在完成任務的過和程中學會合作。
17、該節課重點突出，目標全面、準確、具體，整體現知識與能力、方法與過程、情感態度與價值觀三個維度，布局合理,設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
18、該節課堂結構清晰、運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。根據班級實際情況，精心設計練習，并在整個教學過程中注重因材施教，是一節優秀的課。
19、該節課十分有創意，教學目的明確，方法得當、語言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發學生興趣，引導自主探究、合作交流完成任務，整個課堂效率非常高。
20、本節課對教學內容把握透徹、挖掘深入、處理新穎，在課堂教學中，對重難點言簡意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心,落實雙基，是一節非常成功的課
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