試飛課題的教學(xué)設(shè)計及導(dǎo)學(xué)案
試飛課題的教學(xué)設(shè)計及導(dǎo)學(xué)案
《試飛》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會本課生字、新詞。
2. 默讀課文，了解宋慶齡勇敢沉穩(wěn)的性格和愛國主義精神。
3. 學(xué)習(xí)通過人物的外貌神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。
4. 了解課文的記敘順序。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集關(guān)于宋慶齡和孫中山的一些故事或者其他資料。
教學(xué)設(shè)計
一、課題入手，了解背景及人物
1. 齊讀課題，了解這次試飛發(fā)生的時間、地點、人物及它與眾不同的意義。
2. 師生共同交流資料，對課文中的時代背景和主要人物進行初步了解。
二、初讀課文，了解課文大意
1. 自讀課文，標(biāo)出各段序號。
2. 按“試飛前”“試飛”“試飛后”將課文分為幾個部分。
三、按事情的發(fā)展順序逐段學(xué)習(xí)
1. 自己學(xué)習(xí)第1～15段，了解孫中山、宋慶齡、楊仙逸和黃光銳這幾個人物和這次試飛的意義。
2. 自己用符號勾畫出描寫宋慶齡外貌、神態(tài)和場面的地方。
3. 師生互動學(xué)習(xí)交流。
4. 找出宋慶齡這樣勇敢的原因，勾畫出來并讀一讀。
5. 老師指導(dǎo)對話朗讀。
6. 理解關(guān)于描寫宋慶齡外貌的詞語，體會作者這樣寫的作用。
四、學(xué)習(xí)重點段，深刻體會人物思想境界
1. 自讀第16～18段。找出描寫宋慶齡微笑的句子，并讀一讀。
2. 勾畫出描寫飛機進行特技表演的詞語，讀一讀。
3. 談自己的體會。
4. 老師指導(dǎo)學(xué)生讀好第18段，通過讀，進一步體會人物的思想感情。
5. 自己再次有感情地朗讀。
6. 試背第18段。
7. 從寫作的角度理解人物形象，完成課后第2題。
五、學(xué)習(xí)第19～22段，進一步感受人物的思想感情
1. 自讀課文，找到與前面照應(yīng)的宋慶齡親自參加試飛的原因。
2. 勾畫并有感情地朗讀。
3. 體會人物的愛國之情。
六、再讀全文，深化感受
1. 自己有感情地朗讀全文。
2. 談自己學(xué)這篇課文的感受。
3. 完成課后第1題。
4. 結(jié)合選做題，拓展對孫中山和宋慶齡的認識
《試飛》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．學(xué)會本課生字、新詞。
2．默讀課文，了解宋慶齡勇敢沉穩(wěn)的性格和愛國主義精神。
3．學(xué)習(xí)通過人物的外貌神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。
【學(xué)習(xí)重難點】
了解宋慶齡勇敢沉穩(wěn)的性格和愛國主義精神，背誦課文倒數(shù)第五自然段。學(xué)習(xí)通過人物的外貌神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。
【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】
1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫。
2、通過獨立思考、深情朗讀、小組合作，通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會宋慶齡的勇敢無畏的精神風(fēng)采，從而對她更加崇敬與熱愛。
3、認真研究學(xué)案，獨立思考，限時30分鐘自主完成；規(guī)范書寫，運用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。
【內(nèi)容導(dǎo)航】
這是一篇介紹宋慶齡一次不平常的試飛。通過對宋慶齡外貌神態(tài)的描寫以及觀看試飛的人群反應(yīng)的場面描寫，使我們領(lǐng)略到宋慶齡的勇敢無畏的精神風(fēng)采，從而對她更加崇敬與熱愛。
【知識鏈接】
學(xué)生們宋慶齡都不熟悉，了解。對此，教學(xué)中可利用插圖或影視資料為他們提供幫助。
【自主學(xué)習(xí)】
1、我會讀：賓客、瀟灑、纖弱、惴惴不安
2、照樣子寫詞語
例：惴惴不安（aabc）
___________ ___________ ___________ ___________
3、在括號中填入恰當(dāng)?shù)脑~。
激動地（ ）關(guān)切地（ ）飛快地（ ）
親切地（ ）平穩(wěn)地（ ）清晰地（ ）
4、寫出下列詞語的近義詞。
關(guān)切—— 美麗—— 瀟灑—— 激動——
5、初讀課文，梳理內(nèi)容。課文是按時間和事情發(fā)展的順序來描寫宋慶齡試飛的，把課文讀正確流利的朗讀。
【合作探究】
1、聯(lián)系課文內(nèi)容，回答問題。
①在場的文武官員也聽說，有一位乖客要參加試飛，人們猜想，這一定是一位非常勇敢的男
子漢。
為什么人們都認為一定是位非常勇敢的男子漢參加試飛？這對刻畫宋慶齡有何作用？
_______________________________________________________________________________ ②孫中山說：“當(dāng)然，‘萬一’是存在的，夫人已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，她說‘萬一失事也是值得的，因為這是我們自己制造的飛機。’”
這句話突出了人物的什么精神？
_______________________________________________________________________________ ③人們的心也隨著飛機一起懸在了空中。
說一說“懸”字的表過作用。
_______________________________________________________________________________
2、文中多次寫到宋慶齡的笑，這對刻畫人物的形象有何作用？
______________________________________________________________________________
【練練測測】
1、理解課文填空。
課文是按（ ）的順序來寫的，即（ ）→（ ）→（ ）
2、辨字組詞。
瀟（ ）纖（ ）艙（ ）攝（ ）
嘯（ ）奸（ ）般（ ）鑷（ ）
3、照樣子寫句子。
只見飛機像一只雄鷹在空中做出各種特技表演動作：俯沖、后翻、拔高、側(cè)翼?? ________________________________________________________________________
4、我眼中的宋慶齡。
_______________________________________________________________________________
【拓展延伸】
搜集有關(guān)宋慶齡和孫中山的故事。
_______________________________________________________________________________
【教師反思】
篇二：六年級上冊27試飛教學(xué)案第一課時
夏邑縣濟陽初中七年級語文教學(xué)案
課 題：27試飛教學(xué)案第1課時
班級： 學(xué)生姓名：
自學(xué)——質(zhì)疑——解疑
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 學(xué)會本課生字、新詞。
2. 默讀課文，了解宋慶齡勇敢沉穩(wěn)的性格和愛國主義精神。
3. 學(xué)習(xí)通過人物的外貌神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。
4. 了解課文的記敘順序。
自測——互查——互教
一、預(yù)習(xí)檢測 鞏固字詞：聽寫生字新詞并解釋詞義
賓 纖 艙 攝惴 瀟瀟灑 溫文爾雅 文靜纖弱心情惴惴．．．．．．
二、課題入手，了解背景及人物
1. 齊讀課題，知道這次試飛發(fā)生的時間、地點、人物及它與眾不同的意義。
2. 交流關(guān)于宋慶齡和孫中山的資料，對課文中的時代背景和主要人物進行初步了解。
三、初讀課文，了解課文大意
1. 自讀課文，標(biāo)出各段序號。
2. 按“試飛前”“試飛”“試飛后”將課文分為幾個部分并概括大意。
展示——反饋——導(dǎo)學(xué)
一、按事情的發(fā)展順序逐段學(xué)習(xí)
1. 自己學(xué)習(xí)第1～15段，說說孫中山、宋慶齡、楊仙逸和黃光銳這幾個人物和這次試飛的意義。
2. 用符號勾畫出描寫宋慶齡外貌、神態(tài)和場面的地方，體會作者這樣寫的作用。
3. 找出宋慶齡這樣勇敢的原因，勾畫出來并讀一讀。
4. 示范對話朗讀。
二、學(xué)習(xí)重點段，深刻體會人物思想境界
1. 自讀第16～18段。找出描寫宋慶齡微笑的句子，讀一讀并體會她的內(nèi)
心世界是怎樣的。
2. 勾畫出描寫飛機進行特技表演的詞語，讀一讀并談自己的體會。
3. 自己再次有感情地朗讀。
4. 試背第18段。
7. 從寫作的角度理解人物形象，完成課后第2題。
作用：
三、學(xué)習(xí)第19～22段，進一步感受人物的思想感情
1. 自讀課文，找到與前面照應(yīng)的宋慶齡親自參加試飛原因的句子并有感情地朗讀。
2. 這些句子體現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？
宋慶齡那溫文爾雅、慈祥美麗的形象早已深深地刻進我們的頭腦，使我們對她產(chǎn)生一種敬愛之情。可是在她文靜纖弱的外表之下，同時還具備著勇敢堅毅和沉穩(wěn)的氣質(zhì)，這些卻是我們不太熟悉的。在這篇課文之中，通過試飛這件事情，讓我們看到了宋慶齡性格中的另一面，她為了中國的富強和發(fā)展，為了中國的航空事業(yè)而勇敢地登上飛機親自進行第一次試飛。本文具體生動地記敘了這一次不平常的試飛。通過對宋慶齡外貌神態(tài)的描寫以及觀看試飛的人群反應(yīng)的場面描寫，使我們領(lǐng)略到宋慶齡勇敢無畏的精神風(fēng)采，從而對她更加崇敬與熱愛。這篇文章對人物的刻畫以及多方面的描寫給我們留下了深刻的印象，可以在寫人的習(xí)作中學(xué)習(xí)借鑒。
篇三：試飛的教學(xué)反思
試飛 課 型：
精講課
學(xué)情分析：
神七上天，是我們中華民族的驕傲，宇航員出倉，給我們留下永遠難忘的回憶。英雄航
天員為中華民族的復(fù)興做出了貢獻，也受到了人民的敬仰。很多學(xué)生對航天英雄都有了崇拜
的心理，但是不了解，身為國母的宋慶齡，也是一位英雄。她是第一位乘坐中國飛機的女性，
她為中國航天事業(yè)的發(fā)展，做出了不可磨滅的貢獻。 教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、學(xué)會本課的生長，新詞。
2、朗讀課文，了解宋慶齡勇敢沉穩(wěn)的性格和愛國主義精神。 過程與方法：
1、通過學(xué)習(xí)人物的外貌描寫，掌握人物表現(xiàn)手法。
2、了解課文的記敘順序。情感態(tài)度與價值觀：
學(xué)習(xí)宋慶齡勇敢沉穩(wěn)的性格和愛國主義精神。教學(xué)重、難點：
重點：學(xué)習(xí)通過人物的外貌，神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)的寫作手法。 難點：掌握
人物的描寫方法。
教學(xué)方法：
教法：四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法學(xué)法：自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時間：
兩課時 教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、掌握本課生字，詞語，熟讀課文。
2、整體把握課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)。
3、了解課文的記敘順序。教學(xué)過程：
第一循環(huán)
一、板書課題，檢查預(yù)習(xí)、導(dǎo)入新課。
1、教師板書課題，學(xué)生集體讀一讀。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
(1)試飛的時間和地點在哪里？1923年7月廣州大沙頭機場
(2)誰作為乘客參加了這次的試飛活動？ 宋慶齡
引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集的資料，介紹宋慶齡。 教師小結(jié)：同學(xué)們，宋慶齡是中國近代革命家，社會活動家，是中國民主革命的先驅(qū)孫
中山先生的夫人，為什么這次試飛，她的親自參與呢？你知道其中的意義嗎？
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握本科的生字，新詞。
2、我能熟練朗讀課文，了解課文梗概。
三、出示自學(xué)指導(dǎo)一
自由誦讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字，新詞，理解詞語的含義，并用自己的話說一本文主要
講了一件什么事？（4分鐘后匯報）自由朗讀課文。
自學(xué)生字詞，小組交流。匯報。
出示生字詞。
bīnxiāo xiāncāng zhuì 賓 瀟 纖 艙 惴
（2）重點詞語理解。賓客：客人
瀟灑：指行為自然大方，不呆板，不拘束，多用來形容神態(tài)和容貌，也指舉止 嘩然：人多聲雜的樣子纖弱：纖細而柔弱。
惴惴：形容發(fā)愁害怕的樣子溫文爾雅：形容人態(tài)度溫和，舉止文雅端莊。第二循環(huán)
四、出示自學(xué)指導(dǎo)二
自讀課文，標(biāo)出各段序號。按“試飛前”“試飛”“試飛后”將課文分為幾個部分。（5分
鐘后匯報）
1、自由朗讀課文。
2、同桌討論分段情況。
3、匯報，展示。
第一部分（1自然段）：介紹了這次試飛的時間，地點及原由。 第二部分（2—18自然段）：寫試飛的整個過程。 第一層（2—8自然段）：寫試飛前的場面。第二層（9—14自然段）：寫宋慶齡參加試飛，眾人試圖阻止。 第三層（15—17自然段）：試飛。 第三部分（19—21自然段）：寫試飛成功后人們激動的心情。
4、文章是按怎樣的順序敘述的？ 全文是按照事情發(fā)展的先后順序進行記敘的，寫了試飛前，試飛，試飛后整個過程。
五、出示自學(xué)指導(dǎo)三 自己學(xué)習(xí)第1～15段，了解孫中山、宋慶齡、楊仙逸和黃光銳這幾個人物和這次試飛的
意義。自己用符號勾畫出描寫宋慶齡外貌、神態(tài)和場面的地方。畫出令你感動的語句，并說
說你的體會。（5分鐘后匯報）自由誦讀課文。
畫出你感動的句子。
小組討論，交流看法。師生互動，學(xué)習(xí)交流。教師總結(jié)：這是我們中國人自己研制的第一架飛機，試飛成功，在中國航天史上具有里
程碑的意義。這篇課文正是通過試飛這件事，來表現(xiàn)宋慶齡勇敢，沉穩(wěn)的性格和愛國主義精
神的。
六、課堂小結(jié)。
本文采用了那些刻畫人物形象的方法，找出來讀一讀，說一說，并試著仿寫幾句。
七、作業(yè)
1、熟讀課文，有感情的朗讀人物對話，
2、寫一個你熟悉的人。第二課時
課時目標(biāo)：
1、品讀課文，交流中感悟人物形象。
2、學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。
3、總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)過程：
第一循環(huán)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、教師出示下列詞語，學(xué)生讀一讀。 美麗 瀟灑 溫文爾雅文靜纖弱 微笑
2、集體朗讀這些詞語。 讀了這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些詞語都是用來形容宋慶齡的）
3、這位溫文爾雅，文靜纖弱的夫人背后卻是她勇敢，沉穩(wěn)以及對祖國的滿腔熱愛。今天
我們就來繼續(xù)走近她——我們的國母。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我能有感情的朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。
3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
三、出示自學(xué)指導(dǎo)一
學(xué)習(xí)第16～18段，找出描寫宋慶齡微笑的句子，有感情地讀一讀。并談?wù)勛约旱捏w會。 （5分鐘后匯報）
1、自由誦讀課文。
2、集體朗讀18自然段。
3、小組交流體會。
4、匯報展示。
“夫人微微笑了笑，揮手向人們致意。”是在寬慰群眾，請他們不要為自己擔(dān)心。 “飛機沖向低空時，人們還能清晰地看到宋慶齡微笑著向人們招手。”體現(xiàn)了她的從容，
勇敢。
“宋慶齡輕輕搖了搖頭，微笑著說：“不，應(yīng)該感謝你。我感謝你，國民感謝你。”這次
微笑不僅表現(xiàn)了她的從容，鎮(zhèn)定，還是他無比的喜悅和欣慰的笑。 第二循環(huán)
五、出示自學(xué)指導(dǎo)二
細讀第19～22段，勾畫出人物語言描寫，體會人物的愛國之情。
1、有感情的朗讀課文。
2、勾畫表現(xiàn)人物思想的句子。
3、小組交流你的體會。
4、匯報。
孫中山的話：宋慶齡為了中國的航天事業(yè)，為了祖國的強大，已經(jīng)做好了犧牲的準(zhǔn)備，
足見她對祖國的熱愛和英勇無畏的精神。
篇二：試飛教學(xué)設(shè)計 microsoft word 文檔 (3) 《試飛》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會本課生字、新詞。
2. 默讀課文，了解宋慶齡勇敢沉穩(wěn)的性格和愛國主義精神。
3. 學(xué)習(xí)通過人物的外貌神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。
4. 了解課文的記敘順序。 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集關(guān)于宋慶齡和孫中山的一些故事或者其他資料。教學(xué)設(shè)計
一、課題入手，了解背景及人物
1. 齊讀課題，了解這次試飛發(fā)生的時間、地點、人物及它與眾不同的意義。
2. 師生共同交流資料，對課文中的時代背景和主要人物進行初步了解。
二、初讀課文，了解課文大意
1. 自讀課文，標(biāo)出各段序號。
2. 按“試飛前”“試飛”“試飛后”將課文分為幾個部分。
三、按事情的發(fā)展順序逐段學(xué)習(xí)
1. 自己學(xué)習(xí)第1～15段，了解孫中山、宋慶齡、楊仙逸和黃光銳這幾個人物和這次試飛
的意義。
2. 自己用符號勾畫出描寫宋慶齡外貌、神態(tài)和場面的地方。
3. 師生互動學(xué)習(xí)交流。
4. 找出宋慶齡這樣勇敢的原因，勾畫出來并讀一讀。
5. 老師指導(dǎo)對話朗讀。
6. 理解關(guān)于描寫宋慶齡外貌的詞語，體會作者這樣寫的作用。
四、學(xué)習(xí)重點段，深刻體會人物思想境界
1. 自讀第16～18段。找出描寫宋慶齡微笑的句子，并讀一讀。
2. 勾畫出描寫飛機進行特技表演的詞語，讀一讀。
3. 談自己的體會。
4. 老師指導(dǎo)學(xué)生讀好第18段，通過讀，進一步體會人物的思想感情。
5. 自己再次有感情地朗讀。
6. 試背第18段。
7. 從寫作的角度理解人物形象，完成課后第2題。
五、學(xué)習(xí)第19～22段，進一步感受人物的思想感情
1. 自讀課文，找到與前面照應(yīng)的宋慶齡親自參加試飛的原因。
2. 勾畫并有感情地朗讀。
3. 體會人物的愛國之情。
六、再讀全文，深化感受
1. 自己有感情地朗讀全文。
2. 談自己學(xué)這篇課文的感受。
3. 完成課后第1題。
4. 結(jié)合選做題，拓展對孫中山和宋慶齡的認識 《試飛》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．學(xué)會本課生字、新詞。
2．默讀課文，了解宋慶齡勇敢沉穩(wěn)的性格和愛國主義精神。
3．學(xué)習(xí)通過人物的外貌神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。
【學(xué)習(xí)重難點】
了解宋慶齡勇敢沉穩(wěn)的性格和愛國主義精神，背誦課文倒數(shù)第五自然段。學(xué)習(xí)通過人物
的外貌神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。
【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】
1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫。
2、通過獨立思考、深情朗讀、小組合作，通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會宋慶齡
的勇敢無畏的精神風(fēng)采，從而對她更加崇敬與熱愛。
3、認真研究學(xué)案，獨立思考，限時30分鐘自主完成；規(guī)范書寫，運用好雙色筆；小組
合作探究，答疑解惑。
【內(nèi)容導(dǎo)航】
這是一篇介紹宋慶齡一次不平常的試飛。通過對宋慶齡外貌神態(tài)的描寫以及觀看試飛的
人群反應(yīng)的場面描寫，使我們領(lǐng)略到宋慶齡的勇敢無畏的精神風(fēng)采，從而對她更加崇敬與熱
愛。
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試飛教學(xué)設(shè)計
【自主學(xué)習(xí)】
1、我會讀：賓客、瀟灑、纖弱、惴惴不安
2、照樣子寫詞語
例：惴惴不安（aabc）
___________ ___________ ___________ ___________
3、在括號中填入恰當(dāng)?shù)脑~。激動地（ ）關(guān)切地（ ）飛快地（ ） 親切地（ ）平穩(wěn)地（ ）清晰地（ ）
4、寫出下列詞語的近義詞。關(guān)切—— 美麗—— 瀟灑—— 激動——
5、初讀課文，梳理內(nèi)容。課文是按時間和事情發(fā)展的順序來描寫宋慶齡試飛的，把課文
讀正確流利的朗讀。
【合作探究】
1、聯(lián)系課文內(nèi)容，回答問題。①在場的文武官員也聽說，有一位乖客要參加試飛，人們猜想，這一定是一位非常勇敢
的男 子漢。
為什么人們都認為一定是位非常勇敢的男子漢參加試飛？這對刻畫宋慶齡有何作用？
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②孫中山說：“當(dāng)然，‘萬一’是存在的，夫人已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，她說‘萬一失事也是值得的，
因為這是我們自己制造的飛機。’”這句話突出了人物的什么精神？
_______________________________________________________________________________
③人們的心也隨著飛機一起懸在了空中。 說一說“懸”字的表過作用。
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