分?jǐn)?shù)連乘教學(xué)反思
分?jǐn)?shù)連乘教學(xué)反思
分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一大難點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位。引導(dǎo)學(xué)生正確分析、解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，對(duì)于鞏固和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技巧和能力都有積極的意義。求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的起始內(nèi)容，是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，在本課教學(xué)中，我努力做到了以下幾點(diǎn)：
一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。”利用信息窗4的內(nèi)容引發(fā)學(xué)生參與的積極性，利用生活的的問(wèn)題來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
二、自主探究，小組合作解決問(wèn)題。
每個(gè)學(xué)生的思維方法都不同，所以對(duì)同一問(wèn)題也會(huì)有不同的理解。學(xué)生的這種不同理解，其實(shí)就是一種很好的課程資源。在新知教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)點(diǎn)生利用等量關(guān)系尋求多種解決方法，后進(jìn)生可以選擇先畫線段圖，后嘗試解答，讓學(xué)生真正做到充分發(fā)揮自己的能力。小組合作起到合作研討的作用，利用這種幫扶，可以讓優(yōu)生教差生，體現(xiàn)了小團(tuán)隊(duì)的共贏。集體交流中要講清解題的想法。交流后我又引導(dǎo)學(xué)生分析比較兩種解法的聯(lián)系。同學(xué)們?cè)诤献魈接懼星宄卣J(rèn)識(shí)了兩種求法實(shí)際上都是求做一個(gè)黃沙包需要多少克玉米？在交流的過(guò)程中，大家的想法得到了充分的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也拓寬了其他學(xué)生的思路。
三、精心練習(xí)，鞏固提高。
在學(xué)生理清了基本的解題思路之后，我又利用生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)嘗試計(jì)算，為學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的氛圍，又鞏固了分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，滲透了學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。
但是，在本節(jié)課中，我認(rèn)為我還是有許多不足之處，信息窗4的內(nèi)容學(xué)生畫線段圖感覺(jué)有點(diǎn)難度，特別是7/9，畫起圖特別耽誤時(shí)間，其實(shí)我可以換個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)來(lái)畫圖。還有，探索數(shù)量關(guān)系的時(shí)候，應(yīng)該多找學(xué)生交流，找到順著題意的思路和從問(wèn)題引入兩種思路，或許對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)找到了兩種方法，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，可以換個(gè)思維角度，可能理解的就更透徹了。
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