養(yǎng)成讀報好習慣的教學反思
養(yǎng)成讀報好習慣的教學反思
篇一：
在學完本課后，教給了學生六種讀書讀報的方法：
一、報題閱讀法
報紙的文章標題，等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達的內(nèi)容。瀏覽標題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節(jié)省時間的方法，值得提倡。
二、粗讀、細讀結合法
粗讀，即瀏覽，主要是擴大知識面，捕捉需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點面結合，即省時且效果好。
三、剪貼法
剪報的范圍可根據(jù)自己學習、生活的需要和個人興趣而定。剪下后，要注明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目錄。報紙剪貼后，要常常翻閱整理。
四、資料摘錄法
有些文章的片斷、精彩語句、出色的標題，一些有用的事實、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時 要注明出處，以便日后查對。
五、讀寫結合法
讀報后，寫些讀后感，對報紙寫點書面意見，模仿報上的文章練習寫作，給報社投稿，都是讀報寫作相結合的有效形式。讀報時，注意積累詞匯，學習寫作，研究他人文章思路，學會思考問題的方法。這也是讀寫結合的有效途徑。
六、小組讀報法
可以找三五個志同道合的同學，組成讀報小組。活動形式有幾種：
（1）定期交流心理，討論報上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報；（2）開展讀報知識小測驗。輪流出題，大家回答，在回答中促進讀報；（3）交流剪報或摘報資料，互通有無，相互補充；開展評報活動，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫成意見稿，寄給報社。
桃城區(qū)趙圈鎮(zhèn)第四小學：xxx
篇二：
一、教學目標
1．通過閱讀，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。
2．正確、流利地朗讀課文，說出課文所講的主要意思。
3．能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習慣。
二、教學重點與難點：
重點：認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。
難點：能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習慣。
三、教學評價設計：
1．認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。
2.有感情的朗讀課文，能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習慣。
3．關注學生日常識字的興趣，關注學生寫字的姿勢與習慣，重視書寫的正確、端正、整潔，評價學生的朗讀，可從語音、語調(diào)和感情等方面進行綜合考察，還應注意考察對內(nèi)容的理解和文體的把握。
4．在整個學習的過程中，關注學生的情感體驗，關注學生的自主學習、合作學習，并及時做出鼓勵性評價。
5．采取以讀代講法、合作探究法，充分調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生自學能力。
四、教與學的準備：
學生：
1.完成預習單學生讀熟課文，疏通字詞，完成課文自學卡。
2．布置同學課前搜集有關讀報基本方法的相關資料，認識讀報的重要性。
教師：
1.教學課件：準備選擇一些相關資料，朗讀時的配樂，重點理解的語段和字詞需要出示。
2．根據(jù)學生的預習單查看預習情況，使教學更具針對性。
五、教學課時：1課時
六、教學過程：
環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握
（一）談話導入，揭示課題
1、同學們，你們平時愛讀報紙嗎？讀什么報紙呢？是怎么讀的？（指名讓學生自由談一談）
2、板書課題：25養(yǎng)成讀報的好習慣
（設計意圖：聯(lián)系學生的生活實際情況，交談而切入，易于相互溝通，更易于把學生的興趣點轉移到課堂中來。）
（二）整體感知，明確目標
1．整體感知
（1）檢查字詞，相互正音。
（2）自由練讀，讀通、讀順。
（3）帶問題默讀。
思考：課文圍繞課題講了哪些內(nèi)容？
（4）學生交流，自由談，互相補充，理清內(nèi)容，整體感知。
2．明確目標。
（1）質(zhì)疑：根據(jù)課文內(nèi)容，我們本節(jié)課，應以哪些內(nèi)容為學習重點呢？
（2）學生同桌或前后桌四人一小組交流。
（3）相互歸納，確定學習重點（即定標）
（設計意圖：讓學生主動交流，疏通條理，把握內(nèi)容是一個必然的基礎，才有利于下一步的深入學習；根據(jù)內(nèi)容，巧設質(zhì)疑，讓學生共同制定學習目標，拋磚引玉，學生學習才能有路可尋，并且能引起他們主動學習的積極性。）
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破
（三）分組研讀，合作探究
1．認真分組（以前后桌為單位，四人為一小組，選好小組長，做好組織，每位組員都要發(fā)言，做到人人參與，面向全體。）。
2．擇取目標內(nèi)喜歡的內(nèi)容，組內(nèi)研讀，合作探究。
3．以小組為單位匯報，集體交流，分享成果。
（設計要求及意圖：本小組成員發(fā)言時，組內(nèi)其他同學注意傾聽，可補充發(fā)言，其他小組可提出不同意見，進行質(zhì)疑辯論。真正體現(xiàn)新課標中把課堂還給學生，把學習的主動權、發(fā)言權還給學生，進行自主合作學習的理念。教師要做到在學生疑難處、迷惑處進行適時的指導點撥、追問、示范，實現(xiàn)生生互動，師生互動。）
4．師生梳理歸納。（抓住知識要點，簡明扼要。）
5．指導朗讀課文。（在讀中加深對課文內(nèi)容的理解和感悟，以讀促思，培養(yǎng)學生良好的語感和朗讀能力，切實把朗讀放在首位，體現(xiàn)新課標中多讀的要求。）
（四）說報紙——感悟二、三自然段
1．過渡：讀報的故事足已讓我們觸摸到他們的癡迷了。那么報紙到底有什么內(nèi)容這樣令人著迷呢？快速瀏覽課文，找出來，跟同桌交流一下。
2．指名回答。指導學生用自己消化的語言來答題，而不是僅僅在照本宣科。
3．指導理解好關鍵詞 “回腸蕩氣”（使氣息震蕩，肚腸回旋。形容音樂、詩文等十分動人。也做蕩氣回腸）。注意“這樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發(fā)”一句，句中連用了三個“新”字，引導學生體會第一個新字表示報紙的時效快，緊跟社會和時代的步伐，后兩個新字說明人們通過閱讀報紙不斷了解社會的發(fā)展，跟上時代前進的步伐。
4．再來讀讀這段話，你便會覺得報紙在你心中占有怎樣的地位。想想，寫下來。（報紙是一頓精神大餐，一天不讀還真是覺出自己的饑餓；報紙，從你愛讀時，它便是你的朋友了）
（五）了解讀報方法——感悟4－5自然段
1．報紙的魅力無限，誘惑力如此之大，那么又該怎樣讀報呢？請同學們?yōu)g覽第四、五兩自然段，快速地找出讀報的方法。（先略讀再精讀，還要講文明。）
2．根據(jù)你的讀報經(jīng)驗，你認為還要提醒同學讀報時要注意什么？(要鑒別篩選，什么是適合我們讀的，什么內(nèi)容對我們不利等；要適宜，適時適地；可以做些剪報筆記等。)
（六）體驗讀報好處，燃起讀報激情，培養(yǎng)興趣及習慣——感悟第六自然段
1．從剛才的談話中，老師知道你們很會讀報，說說你喜歡讀什么報，為什么，你是怎樣讀報的？
2．的確，讀報給我們帶來了許多收獲，讀報漸漸滋養(yǎng)了我們，帶給我們許多知識和無限樂趣。讀第6自然段。理解“陶冶”（比喻用良好的環(huán)境和條件給人的思想、品格等以積極的影響。）
3．是啊，養(yǎng)成讀報的好習慣，你會受益匪淺，所以我們要努力——（讀課題）? “養(yǎng)成讀報的好習慣。”
環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展
（七）總結全文，拓展延伸
1．齊讀課文。
2．總結： 這是一篇介紹養(yǎng)成讀報好習慣的課文，從中我們知道了讀報的好處和讀報的方法，以及養(yǎng)成讀報好習慣的重要性。
3．質(zhì)疑延伸。
思考：“讀報除了以上的方法和好處外，還有其他的好處和方法嗎？”（引導學生搜集相關資料，了解讀報的其他方法，實現(xiàn)課內(nèi)到課外的自然過渡。）
4．組內(nèi)商討，匯集。
5．小組代表匯報，分享其他收獲。
6．思考：“既然讀報有如此重要，那么我們?nèi)绾问顾种院銇硇纬闪晳T呢？”
7．學生交流并自由談課文。
（設計意圖：依文章主旨來總結，讓學生明了所學主旨；適度質(zhì)疑延伸，讓學生學會分享，擴大他們的知識面；引導學生知曉如何持之以恒化為習慣，可得益一生。）
（八）布置作業(yè)
實踐活動：1.開展讀報評報活動，定期開展讀報交流會。
2.舉行辦小報比賽活動。
（設計意圖：習慣養(yǎng)成不能單靠課內(nèi)，應延伸到課外。開展活動有利于把學習的課堂擴展到課外，增加學生的參與面，提高他們的積極性。可謂一石二鳥，既擴大了學生的知識面，培養(yǎng)了學生的能力，更有利于學生好習慣的養(yǎng)成。）
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