印度的教學反思

時間：2024-07-03 17:51:22

關(guān)于印度的教學反思

關(guān)于印度的教學反思

關(guān)于印度的教學反思

　　一、教學目標：

　　（1）知識與技能

　　1、學會觀察地形分布圖，獲取和解讀信息，并能夠科學準確地描述印度地理位置；

　　2、學會閱讀地理要素隨時間變化而變化的柱狀圖，分析和概括印度人口增長特點；

　　3、學會運用表格比較分析法，了解印度人口增長與資源環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。

　　4、學會分析“孟買各月氣溫與降水量分布圖”和“南亞1月、7月風向圖”，描述熱帶季風氣候的特征，理解南亞季風與印度水旱災害的關(guān)系。

　　（2）過程與方法

　　1、通過活動的開展，培養(yǎng)學生自主探究及合作、交流的意識，發(fā)展認識問題、分析問題、歸納問題的能力。

　　2、學會獲取圖示信息的步驟和方法，從而提高分析和概括地理事物或現(xiàn)象的能力。

　　（3）情感態(tài)度和價值觀

　　1、從印度人口問題的嚴重性，進一步懂得人類必須自覺控制人口的重要性和必要性，樹立正確的人口觀。

　　2、通過對治理印度水旱災害的討論，激發(fā)學生了解自然，適應自然的情感，培養(yǎng)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展觀。

　　二、教學重、難點:

　　教學重點：印度人口問題及水旱災害形成的原因

　　教學難點：印度水旱災害頻繁的原因

　　三、教學方法

　　1、讀圖分析法

　　2 、合作討論法

　　3 、比較教學法

　　四、教學手段

　　多媒體輔助教學。

　　五、教學過程

　　（一）、導入新課

　　引題：通過多媒體課件展示了幾幅圖片，有美如仙境的泰姬陵；有金碧輝煌的佛教建筑；有新德里的城市風光；有金色的沙灘及高大的椰子樹；有虔誠沐浴于恒河的教徒；有悠閑漫步于街市的牛-----緊接著展示充滿激情的印度舞蹈和絢麗色彩的印度服裝。配以解說：這是一個歷史悠久的文明古國，是佛教的發(fā)源地，有著光輝燦爛的古代文明。泰姬陵享譽世界，歌舞極具民族風情，這是一個視牛為神明的國家，大街上牛可以自由漫步；這也是一個人口大國，人口已超過 10 億，僅次于中國??猜一猜“這是哪一國家？”

　　（二）、講授新課

　　在新課教學中，首先要讓學生明確“印度在哪里”。推出活動1

　　1、用多媒體展示教材中的圖片7.31 圖和7.34圖，讀圖分析，明確印度的地理位置及地形特點。（讀圖步驟一般為：讀圖標；讀圖例、注記；讀要素之間的關(guān)系。)

　　2、第一小任務：明確印度的地理位置特點

　　緯度位置: 8°N——34°N

　　海陸位置：亞洲南部，印度洋北岸

　　相對位置：（1）、找出印度主要的陸上鄰國，這些國家分別位于印度的哪個方位？

　　東臨孟加拉國，緬甸；

　　南與斯里蘭卡隔海相望；

　　西北與巴基斯坦相連；

　　北接中國、尼泊爾、不丹。

　　（2）、印度南部瀕臨哪些海洋？

　　南部西側(cè)是阿拉伯海，

　　南部東側(cè)是孟加拉灣，

　　南部正對印度洋。

　　3、第二小任務：明確印度的地形特點

　　（1）北部是喜馬拉雅山地，

　　中部是恒河平原，

　　南部是德干高原。

　　（2）地勢北高南低。

　　4、在分析印度地形特點的時候，我特意插入了一個小活動：

　　第一步：讓學生上臺畫出印度的外部輪廓圖，另一個學生在圖上標出印度的地形分布特點。第二步：引導學生發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)其地形酷似牛頭，并且補充資料，了解印度人民對牛的崇拜。第三步：結(jié)合印度恒河文化，了解印度人民把恒河作為他們“永恒生命的象征”。

　　新課的第二步，轉(zhuǎn)入到對印度人口特點的學習。這一板塊主要了解印度的人口現(xiàn)狀及人口問題。推出活動2

　　展示教材7.35圖及7.1相關(guān)表格材料，簡要說明印度人口特點及其影響。

　　1 、從統(tǒng)計圖7.35中分析印度人口特點及預測變化趨勢。

　　A．人口數(shù)量大。目前人口已過10億，僅次于中國，居世界第二位

　　B．增長速度過快。有關(guān)專家估計到2050年前后，印度將取代中國，成為世界第一人口大國。 2、了解了印度的人口現(xiàn)狀，引導學生分組討論：過快增長的人口會帶來哪些影響？

　　展示圖表7.1 ，比較分析表7.1數(shù)據(jù)，說出眾多的人口對資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的影響。 3、在此基礎上，引導學生探討：控制人口數(shù)量，你有哪些好的建議？你能給印度政府出出主意嗎？

　　4、拓展延伸：人口的負增長又會帶來哪些影響？

　　歸納小結(jié)：眾多的人口不僅會帶來住房緊張，交通擁擠，環(huán)境污染，資源緊缺等壓力，還會給本國的經(jīng)濟發(fā)展帶來負面影響。人口的增長必須與本國的資源、環(huán)境相適應，與經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)，從而培養(yǎng)學生正確的人口觀。

　　轉(zhuǎn)折過渡：印度除了人口壓力外，還面臨著水旱災害威脅，用多媒體展示印度的水旱災害圖片，讓學生從感性上認識自然災害的無情，激發(fā)同情心，讓學生學會辨證地看待自然。印度水旱災害給人民的生命財產(chǎn)造成了巨大的損失，那水旱災害產(chǎn)生的原因是什么呢？引出下一個難點：印度水旱災害的原因分析。

　　新課的第三步：轉(zhuǎn)入對印度氣候特點的學習。這一板塊主要了解印度的氣候特點及影響。推出活動3

　　1、展示教材P7的“亞洲氣候類型圖”及圖7.38，試明確印度的主要氣候類型，并分析熱帶季

　　風氣候的特征。（繼續(xù)培養(yǎng)讀圖析圖能力）

　　明確：印度主要氣候類型：熱帶季風氣候

　　氣候特點：全年高溫，旱雨兩季；降水集中在6-9月。

　　2、觀察圖7.38、7.39、7.40，分析印度水旱災害的形成原因。完成表格1、表格2

　　采取分組討論法，圖表比較法，講練結(jié)合法，鼓勵學生自由討論，培養(yǎng)學生從圖表中獲取信息，整理信息，綜合分析信息的能力，然后師做歸納總結(jié)。

　　3、拓展：我國也是季風氣候，同樣也是一個水旱災害頻發(fā)的國家，請結(jié)合我國的國情，討論該如何治理印度的水旱災害？（鼓勵學生暢所欲言，師做歸納小結(jié)）

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