中班問路的教案設計（精選11篇）

　　作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班問路的教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　中班問路的教案設計 1

　　活動意圖：

　　人們生活的日益改善，這些生活在優越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結合孩子的經驗，設計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點。活動通過一個有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達能力，同時又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經念去鍛煉孩子們的語言訓練。

　　活動目標：

　　1、通過看、聽、說，理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節。

　　2、體驗問路找到目的的快樂。

　　活動重點：

　　理解故事情節。

　　活動難點：

　　體驗的快樂。

　　活動準備：

　　PPT，故事圖片。

　　活動過程：

　　一、激趣導入

　　老師出示鼠先生圖片，讓我們和鼠先生打個招呼！（鼠先生，你好！）他還帶來一位朋友（出示鼠小姐的圖片）和她問個好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢！一起看看吧。

　　二、理解“問路”和“指路”的過程

　　（一）分段理解故事

　　1、第一段：鼠先生與鼠小姐見面

　　提問：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？

　　小結：鼠先生主動打招呼，非常有禮貌。

　　提問：鼠小姐邀請鼠先生去她家玩，留下了什么信息？

　　小結：鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。

　　提問：迷路是什么意思？

　　小結：迷路就是找不到路，不知道該怎么走了。

　　2、第二段：鼠先生向青蛙問路

　　過渡：讓我們來看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開著小汽車，來到了一片大森林。

　　提問：鼠先生看到了什么顏色的房子？會是誰來開門呢？

　　小結：原來是穿綠衣服的青蛙來開了門。

　　提問：鼠先生是怎么問青蛙的？

　　小結：鼠先生用了“請問”2字，說明他非常有禮貌。

　　3、第三段：鼠先生向公雞小姐問路

　　過渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生謝了青蛙，繼續開車往前走。

　　提問：鼠先生來到了一幢明亮的紅房子前，這會是誰的家？

　　小結：原來是公雞小姐的家。

　　提問：鼠先生會怎么問路呢？

　　小結：你們問得真有禮貌，聽聽公雞是怎么說的.。

　　提問：筆直走是什么意思？

　　小結：筆直走就是沿路一直向前走不轉彎。

　　4、第四段：鼠先生向狗熊先生問路

　　過渡：鼠先生謝過公雞，沿這條路筆直開下去，經過路口，來到一座深褐色的房子前。

　　提問：請一個小朋友來扮演鼠先生幫他問路吧。

　　引導：讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。

　　小結：從狗熊家走向左轉就到了。

　　5、第五段：鼠先生向大獅子問路

　　過渡：鼠先生謝過狗熊，向左轉，看見大城堡，這會是鼠小姐的家嗎？

　　小結：原來這是獅子大王的家。

　　提問：誰愿意來幫幫鼠先生，幫他問路？

　　提問：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么顏色的？

　　小結：鼠小姐家就在獅子家的右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。

　　提問：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？他們怎么樣？

　　小結：鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地擁抱在一起。

　　過渡：鼓掌。

　　（二）完整欣賞故事

　　提問：鼠先生為什么問路？鼠小姐家是怎么找到的？

　　中班問路的教案設計 2

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，知道問路要有禮貌、通過問路的方法可以找到要去的地方。

　　2、學說故事中的角色對話，體驗角色表演的快樂。

　　3.能自主探索解決迷路問題的各種辦法，提高解決問題的能力。

　　活動準備：

　　1.課件《問路》

　　2.老鼠、青蛙、公雞、狗熊、獅子等掛圖片

　　3.掛圖

　　4.自制毛毛蟲

　　活動過程：

　　1.出示角色，情景導入：以小客人的身份引出主角，出示角色(鼠先生)，小朋友一起歡迎他，有禮貌的打招呼;請出第二位小客人小客人（鼠小姐），有禮貌的打招呼。鼠先生在路上遇到了鼠小姐，鼠小姐看上去高興嗎？原來鼠小姐和鼠先生都覺得一個人在家很孤單，有什么好辦法能讓他們快樂起來嗎？

　　原來鼠先生決定到鼠小姐的家里去做客。

　　2.欣賞故事，播放課件，幫助幼兒理解故事，知道鼠先生找到鼠小姐的經過。鼠先生主動打招呼，非常有禮貌。提問什么是無聊？鼠小姐邀請鼠先生去她家玩，留下了什么信息？鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。什么是地址？請幼兒說說自己家的地址在哪里？結合提問欣賞故事并理解故事內容。

　　（鼠先生一個人在家覺得沒意思，于是就開著它的紅色小汽車開心的去看鼠小姐，但是，它走了好久都沒有到是怎么回事呢？迷路、找不到地方、忘記地址了。“迷路”是什么意思呢？鼠先生迷路了，怎么辦呢？請你幫它想想辦法，怎么才能找到鼠小姐的家呢？

　　鼠先生再去鼠小姐家的.路上看見了哪些房子，房子里都住著誰？青蛙穿著綠是的衣服，它最喜歡綠色的房子。公雞住在哪座房子里？別的房子里都住著誰？原來每個動物都有自己的房子，它們房子的顏色和自己身上的顏色是一樣的。引導幼兒理解故事、熟悉對話，鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發生里什么事？鼠先生都到了誰的家里？它是怎么問路的？問路的時候都要有禮貌，通過問路的方法可以找到自己要去的地方。

　　3.掛圖表演故事，幼兒學說故事中的對話，根據故事情景，請四位幼兒分別扮演青蛙、公雞、狗熊、獅子，其余幼兒扮演鼠先生。用故事中的語言練習對話，提醒幼兒正確使用禮貌用語。不清楚，直走，左轉，右邊最后找到鼠小姐的家。在理解故事的基礎上解決迷路問題的個種辦法，提高幼兒解決問題的能力。

　　如果你是鼠先生，在迷路時會怎么辦？迷路時除了問路還有哪些好辦法？如果迷路的不要害怕，可以在原地不動，等著家人來找，也可以向警察叔叔，學校的老師，商店里的售貨員來尋求幫助。

　　全體幼兒扮演毛毛蟲一起表演，通過圖標找到毛毛蟲的家，共同體會表演的樂趣。

　　中班問路的教案設計 3

　　教材分析

　　人們生活的日益改善，這些生活在優越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結合孩子的經驗，設計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點。活動通過一個有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達能力，同時又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經念去鍛煉孩子們的語言訓練。

　　活動目標

　　1.理解故事內容,學習用故事表演的形式表現鼠先生找到鼠小姐的經過。

　　2.用有禮貌、商量的口吻學說小動物對話。

　　3.體驗通過有禮貌地詢問而找到目的地的快樂。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備

　　1.故事課件。

　　2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和的動物頭飾若干。

　　活動建議

　　1.出示鼠小姐和鼠先生，鼓勵幼兒有禮貌的和它們打招呼。提問：它們是誰?有禮貌的和它們打聲招呼吧!

　　小結：它們是鼠先生和鼠小姐，它們之間發生了一件有趣的'事情。

　　2.出示 PPT,分段講述故事，了解鼠先生找到鼠小姐的經過。提問:鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發生了什么事情?

　　鼠先生迷路了，他都來到了誰的家?他是怎樣問的路?

　　小結：原來有禮貌的問路這么神奇，每只小動物都很樂意幫助鼠先生。

　　3.教師完整講述故事,幼兒可跟說。引導幼兒理解詞語:“悶”、“孤獨”，并嘗試生動展示角色對話。

　　鼓勵幼兒說出：鼠先生問了幾次路?遇見了誰?是怎么說的?

　　請幼兒說說對故事中的“悶”、“孤獨”詞語的理解,教師加以引導。幼兒嘗試角色對話。請幼兒扮演角色,學說角色對話,體驗通過問

　　路找到目的地的快樂。

　　4.戴頭飾表演故事，進一步練習有禮貌的對話。

　　(1)請幼兒 6 人為一組,協商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼兒扮演青蛙蛙公雞、狗熊和。

　　(2)啟發幼兒根據故事內容,商討、畫好問路的行進路線。

　　(3)鼓勵幼兒學說角色對話,大膽表現。

　　5.聯系幼兒已有的生活經驗,引導幼兒討論:如果我迷路了,我會用哪些方法找到家人?

　　附故事：問路

　　鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,他倆高興地打招呼“鼠小姐”你好嗎?

　　“很好,謝謝你,但我老是一個在家，悶極了。”

　　“我也是這樣,總覺得非常孤獨”鼠小姐邀請鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。

　　過了幾天,鼠先生就開著他的那輛紅色轎車去看鼠小姐。但是,開著開著,他迷路了。他來到一座淡綠色的小屋前,按了一下門鈴,一只青蛙來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”青蛙驗搖頭說:“我不知道,請去問一下別人吧!”

　　鼠先生謝謝青蛙繼續開車往前走,來到一幢明亮的紅房子前,按了一下門鈴,一只公雞來開門,先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”公雞說:娥,沿著這條路筆直走就到了。

　　鼠先生謝謝公雞,又沿這條路筆直開下去,來到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴,狗熊來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說:“哦,向左轉就到了。

　　鼠先生謝謝狗熊,向左轉,看見大城堡,他按了一下門鈴,一頭來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”說:“哦,就在我家的右邊,就是那幢可愛的黃色小房子。”

　　鼠先生一看,大城堡旁邊果然有一幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴,正是鼠小姐來開門,他倆擁抱在了一起。

　　教學反思：

　　中班的幼兒已經能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節語言課就明顯的展示了出來。活動主要是在特定的氛圍中訓練語言，運用文字的訓練進一步體現童話的情趣，讓生活體驗和語言訓練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節中得到升華。

　　整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以后孩子們還可以在現實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際能力，達到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。

　　中班問路的教案設計 4

　　活動目標：

　　1、初步了解問路的禮貌用語。

　　2、學習使用禮貌用語。

　　活動準備：

　　《小貓問路》錄像帶一盤。

　　活動過程：

　　一、談話導題：

　　今天我接到朋友邀請我做客的電話，叫我到她家去玩，可是我不認識她家，怎么辦呀？請小朋友幫我想辦法。

　　討論：不認識路怎么辦？

　　二、看錄像《小貓問路》，了解故事內容，學習使用禮貌用語。

　　有只小貓也不認識路，看看它是怎么辦的。

　　1、說說小貓不認識路怎么辦的，這樣問好不好？為什么？

　　2、我們小貓，教小貓問路，應該怎么問別人才愿意告訴你？

　　：問路時要有禮貌，別人才會愿意回答。別人回答了要說謝謝。

　　三、利用情境表演學習運用禮貌用語。

　　1、師生共同表演。

　　要求：說說要到哪里去，要先打招呼，然后再問。

　　2、幼兒分組表演。

　　3、特別請平時不愿意在集體面前的和與同伴交往不太禮貌的`孩子上來表演。給他們鍛煉的機會，以及練習禮貌用語的機會，體會禮貌的孩子大家喜歡的情感。

　　四、討論：還有什么時候需要問別人的，應該怎么問？

　　師：不認識路需要問別人，還有什么時候也要問別人呢？

　　中班問路的教案設計 5

　　活動目標：

　　1.學會用禮貌用語“請問、謝謝、再見”。

　　2.引導幼兒知道迷路了該怎么辦,能用自己的語言說出自己家的地址。

　　3.培養幼兒樂于助人的精神。

　　活動準備：

　　教學課件、動物頭飾、動畫片、小汽車

　　活動重點：

　　學會基本的禮貌用語，培養樂于助人的精神。

　　活動難點：

　　知道迷路了該怎么辦，能用自己的語言說出自己家的地址。

　　活動過程：

　　一、故事導入，激發幼兒興趣，引出話題。

　　1、師：一只鼠先生和一只鼠小姐（出示圖片），他們倆在聊天，鼠小姐說：“我剛蓋了一座黃色的小房子請你去我家做客吧。”于是，鼠小姐把她家的地址留給了鼠先生，她邀請鼠先生去她家做客，那請問小朋友地址是什么？（讓幼兒充分理解“地址”的意義）

　　師：對！“地址”說的就是你的家在哪里？（舉例說明）

　　2、師：請小朋友猜一猜鼠先生會不會去鼠小姐家做客呢？

　　二、出示故事PPT，邊講故事邊提問：（邊出示課件邊提問邊講述故事內容，通過猜一猜、想一想激發幼兒興趣）

　　1、師：鼠先生要去鼠小姐家，可怎么也找不到鼠小姐留給他的地址了，沒有了地址，他在路上會發生什么事情呢？（幼：會迷路）。

　　2、鼠先生迷路了該怎么辦，誰來想一個辦法？（請幼兒想辦法學習自己解決問題）

　　師：小朋友想出了這么多辦法，鼠先生是怎么解決的呢？我們一起來看看吧！

　　3、鼠先生開著他的紅色小汽車來到一片森林里，看到一座綠色的房子，請小朋友想一想來到別人家門前應該先干嘛？

　　小結：是的，為了表示禮貌，我們應該先敲敲門，或者是按門鈴，讓我們一起伸出小手指來和鼠先生來按門鈴吧。（師幼一起模仿按門鈴）

　　4、請小朋友想一想鼠先生是怎么向小青蛙問路的？（學習禮貌用語的使用方法）

　　小結：鼠先生說：“請問去鼠小姐的家怎么走？”鼠先生用了‘請問’二字，說明鼠先生很有禮貌，我們來聽一聽小青蛙是怎么說的。（播放PPT中小青蛙的聲音）

　　5、鼠先生來到一座明亮的紅色小房子前， 這會是誰的`家呢，請小朋友來猜一猜？（猜完播放大公雞聲音）公雞說筆直走，請問“筆直走”是什么意思？

　　師：筆直走就是一直向前走不轉彎。（請小朋友表演筆直走。）

　　6、鼠先生又來到一座褐色的房子前，這會是誰的家呢？請小朋友猜一猜？（播放PPT中小熊的聲音）小熊說向左轉，請問“左邊”在哪?（請小朋友來表演一下左轉彎怎么走）。

　　7、請小朋友猜一猜大城堡里住的是誰？聽聽大獅子是怎么說的（播放大獅子的聲音）大獅子的旁邊果然有一座黃色的小房子，這是鼠小姐的家嗎？ 三、播放動畫片，完整欣賞故事。（帶著疑問欣賞故事，更加調動幼兒的探索欲望）

　　揭示秘密：鼠小姐的家就在黃色的小房子里。 小動物們幫助了鼠先生找到了鼠小姐的家 ，他們好開心呀。這是為什么呢？（對！能夠幫助別人就是一件開心的事情。）如果你在馬路上遇到了迷路的人，會怎么辦呢？你會覺得怎么樣？

　　四、情景表演（讓幼兒體驗表演活動帶來的樂趣）

　　1、請個別幼兒分別扮演故事中的小動物，練習故事里的對話部分。

　　2、分組扮演不同角色，表演故事。

　　五、結束與延伸

　　小朋友表演的真精彩，你們一定要記住：去別人家做客千萬不要忘記地址哦。我想請小朋友到我家來做客，我家的地址是衡王府花園，出了幼兒園一直走，向左轉就到了，小朋友想請我去你家做客嗎？你家的地址在哪呢？（請個別小朋友說說自己的詳細地址）不知道你家的地址的小朋友，回家問問家人，把地址寫在紙上，明天來告訴我吧！

　　中班問路的教案設計 6

　　設計思路：

　　一、最近我們在進行主題《交通工具》，孩子們在參觀馬路、觀察制作汽車、畫汽車、玩開汽車游戲等一系列的活動中積累了豐富的經驗，與此同時孩子們對馬路邊的房子大門上的門牌號產生了興趣，對馬路的名字、門牌號等有一定的了解，結合孩子的經驗，我特意設計了活動《問路》。通過這次活動讓幼兒在此基礎上了解地址的含義，對以上經驗進行提升。幼兒對迷路一詞并不陌生，結合當前主題對幼兒進行相關的安全教育也是必要的。通過這次活動可以增強幼兒的自我保護意識，提高幼兒自我保護的能力。

　　二、《問路》活動通過一個有趣的故事，把孩子帶入了童話的世界，符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點。《問路》是在主題背景下開展的一次語言活動，讓孩子在猜猜誰的家、說說漂亮房子、用禮貌的話問路等等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達能力，提高幼兒的想象能力，同時又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。

　　三、《指南》中指出中班幼兒能用完整的語言表達自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述，所以想通過本次活動，想給幼兒充分表達自己想法的機會，讓幼兒在一次次地表達中不斷完善自己的語言。

　　活動目標：

　　1、在感知理解故事《問路》的基礎上，獲得解決迷路的各種辦法，提高保護自己的能力。

　　2、嘗試用較完整的語言大膽表達表現自己的想法。

　　活動重點：

　　理解故事，知道解決迷路的各種辦法。

　　活動難點：

　　能夠用較完整的語言表達表現解決迷路的各種辦法。

　　活動準備：

　　故事情景圖片若干、

　　活動流程：

　　引發興趣欣賞理解討論交流總結提升

　　活動過程：

　　一、引發興趣

　　今天我們班來了一位老朋友，看看他是誰？（出示老鼠圖片）是鼠先生！今天呀，鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都沒有到，路上遇到什么事情了呢？我們去看一看

　　二、欣賞理解

　　1、分段理解故事

　　第一段：米老鼠小姐家的地址

　　（原來，前幾天，鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，他倆高興地打招呼：鼠小姐，你好嗎？很好，謝謝你。但我老是一個人在家，沒有朋友和我一起玩，好沒意思。我也是這樣。于是，米老鼠小姐邀請米老鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。）

　　師：你們知道什么是地址嗎？（門牌號、家在什么地方等）

　　米老鼠小姐家的地址是森林路5號。

　　森林路5號告訴我們什么？（米老鼠小姐家住在森林路5號）也就是說，米老鼠小姐家的房子在森林路5號。

　　第二段：米老鼠先生迷路了

　　（過了幾天，鼠先生在家里一個人沒意思，于是就開著他的紅色小汽車開心地去看鼠小姐。但是，走了好久都沒有到，怎么回事？）

　　幼：迷路、找不到地方、忘記地址

　　師：迷路是什么意思呢？鼠先生忘記地址所以迷路了，怎么辦呢？你們幫他想想辦法，怎么才能找到鼠小姐的家？（幼兒討論）你們的辦法真多，我們來看看鼠先生是怎么做的。

　　第三段：問路

　　鼠先生開著小汽車，穿過小樹林、來到池塘邊，看到了什么呀？

　　幼：房子。

　　師：什么樣的房子。（綠綠的屋頂蘭蘭的窗，綠綠的小門綠綠的房。）這么漂亮的房子會是誰的房子？為什么？那你們猜這是不是鼠小姐的家？你是怎么看出來的.？我們來看看到底是不是鼠小姐的家。

　　咚咚咚，有人嗎？（一只青蛙來開門：誰呀？）噢，原來是小青蛙的家。

　　鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走？青蛙搖搖頭：我不知道，請去問一下別人吧！

　　1、鼠先生謝謝青蛙，繼續開車往前走，來到一幢房子前（同上），一只小白兔來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走？小白兔說：哦，沿著這條路筆直走就到了。（筆直走是怎么走？要拐彎嗎？）

　　2、鼠先生謝謝小白兔，沿這條路筆直開下去，經過了公園，來到一座房子前，[操作同上]一只狗熊來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走？狗熊說：哦，轉個彎就到了。

　　3、鼠先生謝謝狗熊，轉了一個彎，到了森林里，看見一座大大的房子，（操作同上）一頭獅子來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走？獅子說：哦，就在我家的旁邊，就是那幢可愛的小房子。

　　4、鼠先生一看，果然大房子旁邊有一幢可愛的小房子。[操作同上]鼠先生來到了森林路，這是不是鼠小姐的家？為什么？我們看看這是幾號？是5號，敲敲門，正是鼠小姐來開門，他倆高興地擁抱在一起了。

　　2、完整欣賞故事

　　回憶鼠先生發生了什么事？迷路后他做了什么事情，想到了什么辦法？為什么他問了好多次才找到？

　　小結：鼠先生忘記鼠小姐到底住在什么地方，所以她問了好幾次，如果記住了她家的地址那他很容易就會找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了問路的好辦法。

　　三、討論交流

　　1、啟發幼兒思考：如果你是鼠先生，在迷路時會怎么辦？除了問路還有哪些好辦法？

　　2、師生互動：個別幼兒交流迷路時的好辦法。

　　教師小結：

　　如果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時迷路后心里不要緊張，不要害怕，要采取各種辦法找自己的家人，可以原地不動，千萬不要亂跑。

　　1、不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔、學校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路，問路的時候要詢問你要去的地方怎么走，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。

　　2、如果在超市或商店迷路時可請保安人員代為廣播。

　　3、還可以撥打110。

　　中班問路的教案設計 7

　　一、名稱：

　　《問路》

　　二、要求：

　　1、 學習新的單詞：cat (貓)、rabbit(兔子)、monkey(猴子),幼兒能正確發音。

　　2、 學習句子：I like……(我喜歡……)

　　三、準備：

　　1、 圖片一幅

　　2、 cat 、rabbit 、monkey 、mouse先生 、mouse小姐 、duck圖片六張

　　3、 六種動物的頭飾若干

　　四、過程

　　(一)、教師講述故事

　　1、 教師出示圖片，并講述故事

　　2、 教師邊講故事，幼兒邊認識故事中的動物

　　(二)、幼兒學念單詞：cat 、rabbit 、monkey

　　(三)、玩游戲：

　　1、 幼兒自主選擇自己喜愛的動物頭飾，并找到與自己頭飾相同的'小朋友兩人坐在一起。

　　2、 游戲開始。

　　例如：當教師叫到rabbit時，頭帶rabbit的小朋友就邊做動作，邊念英文單詞。

　　(四)、學習句型：I like……

　　1、 教師提問：Which do you like……?

　　2、 幼兒學念句型：I like……

　　(五)、游戲(2)：I like……

　　(六)、結束：

　　幼兒向客人老師介紹自己喜愛的動物，并用英語講述給老師聽，也可以詢問客人老師喜歡什么小動物。

　　中班問路的教案設計 8

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，豐富詞匯：悶、孤獨，學說故事中的角色對話。

　　2、嘗試使用“筆直走”“向左轉”“在……的后面”等方位詞匯為鼠先生指路，能利用沙盤操作表演的形式表演出鼠先生找到鼠小姐的經過。

　　3、感受鼠先生通過問路到找到目的地的快樂心情，懂得遇到困難要克服，不輕易放棄自己的意識。

　　活動重點：

　　理解故事，學說角色對話。

　　活動難點：

　　嘗試使用“筆直走”“向左轉”“在……、的后面”等方位詞匯為鼠先生指路。

　　活動準備：

　　1、物質準備：課件、故事動畫（選自山東省幼兒園課程指導教師教學資源）、三套故事情境沙盤及角色立體操作道具、輕音樂。

　　2、經驗準備：幼兒對家庭和幼兒園周邊的幾條主要道路及主要建筑和設施有認知的經驗。

　　活動過程：

　　一、出示鼠先生形象，激發幼兒對活動的興趣。

　　教師出示課件，提問：“這是誰呀？”引導幼兒和鼠先生打招呼。

　　二、結合課件分段講述故事，引導幼兒學說角色對話，理解鼠先生找到鼠小姐的經過。

　　（一）結合課件講述故事1—3段至“還給他留了地址”。

　　1、提問：“鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，他們說了什么？”豐富詞匯：悶、孤獨。

　　2、提問：“你在什么時候會覺得‘悶’和“孤獨’？”引導幼兒講述自己的生活經驗，體驗鼠先生和鼠小姐悶和孤獨的心情。

　　（二）結合課件，講述故事至“他迷路了”。

　　1、提問：“鼠先生迷路了應該怎么辦呢？”引導幼兒幫助鼠先生想辦法。

　　2、結合幼兒回答小結述路時怎么辦。

　　（三）引導幼兒先自主閱讀，然后聽講故事，了解鼠先生問路的經歷。

　　1、教師引導：“請仔細看一看，鼠先生問了幾次路，遇見了誰？他會怎么問路？”幼兒自主觀察與同伴講述自己的.理解。

　　2、結合課件教師講述故事至最后，幼兒聽賞。

　　（1）提問：“鼠先生都向誰問路了？它是怎么回答的？”

　　（2）出示鼠先生找到鼠小姐的道路圖標，依次引導幼兒理解講述鼠先生向青蛙、公雞、狗熊和獅子問路的過程，學說對話。

　　重點練習問話“請問去鼠小姐的家怎么走？”指導幼兒學習理解并描述道路的方向，在角色對話練習中清楚地進行表達“筆直走”、“向左轉”、“在屋子的后面”等。

　　三、看故事動面，完整聽賞并理解故事。

　　1、提問：你喜歡鼠先生嗎？為什么？

　　2、結合幼兒回答進行小結。

　　四、幼兒利用沙盤進行扮演角色表演，學說角色對話，體驗通過問路找到目的地的快樂。

　　1、幼兒分組，協商分配角色。每組一個故事情境沙盤，青蛙、公雞、狗熊和獅子的立體操作道具。

　　2、播放音樂，教師講述故事引導幼兒在沙盤中進行故事表演，啟發大膽進行角色對話和表演。

　　3、總結幼兒表演中的優點與不足，幼兒自主表演。

　　活動延伸：

　　將沙盤故事表演材料投放到活動區，引導幼兒在活動區中表演。

　　中班問路的教案設計 9

　　【活動目標】

　　1、了解故事的內容，知道各角色的性格特點初步能講述各角色的.對話。

　　2、懂得請求別人幫忙時，要有禮貌。

　　3、學會詞語：輕輕地敲、笑瞇瞇

　　【活動準備】

　　1、知識準備：幼兒(幼兒食品)已聽過該故事的情節內容

　　2、物質準備：三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。

　　【活動過程】

　　1、談話引題，組織討論，激發興趣

　　——師：小朋友們去過農村嗎？你們覺得那里好玩嗎？為什么？

　　你們在那見過那些動物？有沒有見過小雞和老牛呢？你們喜歡它們嗎？

　　——師：三只小雞和一只老牛發生了什么事？小朋友想知道嗎?請聽老師講一個故事。

　　2、引導幼兒邊聽故事邊觀看紙偶表演，理解故事中各個角色的性格特征。

　　3、教師通過提問幫助幼兒理解故事內容：

　　——三只小雞向老牛問路時，他們是怎么做的？怎么說的？

　　——小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？

　　——哪只小雞做的對？為什么？

　　結合形象的動作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”

　　4、組織幼兒討論：有事請求別人幫助時，該怎么做？

　　5、進行情景表演：由教師扮演老牛與旁白講述，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞，小白雞、小花雞練習對話，大膽表演。

　　【活動延伸】

　　在語言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內容。

　　中班問路的教案設計 10

　　活動目標

　　1、嘗試根據信息、符號尋找鼠小姐的家。

　　2、體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。

　　活動準備

　　1.課件-圖片

　　2.人手一份記錄紙和筆。

　　活動過程

　　一、觀察角色，表達對“角色”和“迷路”的理解

　　1、出示角色(鼠先生)

　　提問：這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?

　　2、講述故事至“開著開著，鼠先生迷路了”

　　提問：什么是迷路？迷路后你有什么好的建議?

　　（幼兒說說自己對“迷路”的理解并提出建議。）

　　二、理解“問路”和“指路”

　　1、幼兒聽故事：有關“詢問青蛙”的內容，并思考問題。

　　（1）提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?

　　（2）教師：鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?

　　2、幼兒聽故事：有關"詢問公雞"的`內容，并思考問題。

　　（1）出示路線圖，提問：鼠先生的車會往哪里開?

　　（2）出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由。

　　（3）聽“公雞回答的話”

　　提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?

　　3、幼兒聽故事：有關"詢問熊"的內容，并思考問題。

　　（1）提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。

　　（2）聽“熊回答的話”

　　提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉，眼前會出現哪幢房子?

　　4、幼兒聽故事：有關“詢問獅子”的內容，并思考問題。

　　（1）出示向左轉后出現的三幢房子并提問：鼠先生會怎么做?

　　（2）幼兒取出操作材料，根據聽到的信息(獅子說的話)，在紙上畫出相應的答案。

　　（3）觀察兩種不同的答案，聽獅子的后半句話.

　　提問：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍色的房子，為什么獅子說“那幢可愛的黃色小房子”呢?

　　三、完整欣賞，提升并拓展相關經驗。

　　幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

　　中班問路的教案設計 11

　　一、游戲導入

　　1、今天老師要帶你們去找我們的好朋友，好朋友住在很遠的地方，我們開車去。做小司機要遵守交通規則，跟著老師出發吧!

　　二、欣賞故事

　　1、呀，找到了，他們就是我的好朋友——打個招呼吧!

　　2、鼠先生和鼠小姐之間有一段有趣的故事，想聽嗎?

　　3、欣賞故事的前半段

　　(1)鼠先生遇到了什么問題?

　　(2)鼠先生為什么找不到鼠小姐的家?

　　(3)迷路后，鼠先生應該怎么辦?

　　(4)小結：迷路后可以使用的辦法有，記住自己家的門牌號、電話號碼、父母手機號，打電話給家人;向路上的行人問路;找警察叔叔，讓他們把自己送回家……

　　4、欣賞故事后半段

　　①、找青蛙問路

　　(1)(出示淡綠色的房子)鼠先生來到淡綠色的小房子前會做什么?

　　(2)猜猜這是誰的房子?謎語：它有四條腿，會蹦又會跳，身穿綠衣袍，最會抓害蟲(叫起聲來呱呱呱)是誰的家啊?

　　(3)鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?青蛙是怎么說的?

　　(4)那接著鼠先生會往那邊開車呢?

　　②找公雞問路

　　(1)(出示路線圖)鼠先生的'車會往哪里開?

　　(2)這是誰的家?(出示畫有公雞局部身影的房子)

　　(3)鼠先生會怎樣問公雞?公雞是怎么說的?

　　(4)筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪幢房子前?

　　③找熊問路

　　(1)(出示路線圖)鼠先生筆直往前來到誰的家?鼠先生又是怎樣求助的?

　　(2)熊是怎么回答的?左邊在哪里?請小朋友幫鼠先生到地圖上去找一找。

　　(3)如果左轉的話，鼠先生會看到哪幾幢房子?

　　④找獅子問路

　　(1)(出示左轉后出現的三幢房子)鼠先生來到中間最大的那幢房子前向獅子問路，獅子是怎么說的?

　　(2)右邊的小房子是哪幢?是鼠小姐的家嗎?(幼兒選擇)

　　三、經驗遷移(完整欣賞)

　　1、完整欣賞故事。

　　2、提問：鼠先生問了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?

　　3、小結：鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問路的好辦法，獲得了大家的幫助，最終找到了鼠小姐的家。以后我們也可以用這個方法去找一找朋友的家好嗎?

【中班問路的教案設計】相關文章：

《明明問路》 教案設計08-28

問路教案10-12

問路教案10-12

問路教案10-12

問路教案10-12

問路教案10-12

問路教案10-12

問路教案10-12

問路教案10-12