年月日的教學(xué)判斷以及反思
年月日的教學(xué)判斷以及反思
聽了一節(jié)《年 月 日》的教學(xué)，老師對教學(xué)設(shè)計(jì)可謂精妙，精妙之處主要在于老師有效的設(shè)計(jì)問題，以一個問題而牽動全課。聽后感想萬千。
下面是一個《年月日》教學(xué)過程中對大月小月認(rèn)識的教學(xué)判斷：
師：想知道老師的生日嗎？聽好，我的生日是某個月的最后一天！猜猜看，可能是幾月幾日！
生：．．．．．．
師：你能告訴我這個月有多少天嗎？怎么知道的？你是一個個數(shù)的嗎？
一個月的最后一天是31日，表明這個月一共有31天。
師：還有其它的可能嗎？
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？一年中每個月的天數(shù)不完全一樣！有的月有（31天），有的月有（30天），還有的月有（28天），到底哪幾個月有31天，哪幾個月有30天，哪幾個月有28天呢？你能在年歷上找一找，將他們填在②號作業(yè)紙上嗎？拿出②號作業(yè)紙，準(zhǔn)備，開始！
師：有31天的月份是？
生：1、3、5、7、8、10、12。（師板書）
師：有30天的是？
生：4、6、9、11。（師板書）
師：填一樣的舉手。不一樣的，請舉手，請迅速改正。
師：像這樣有31天的月份，我們給它們起了名字叫-----大月。
有30天的月份，我們也給它們起個名字，你們知道是什么嗎？
師：大月一共有幾個？
生：7個。
師：小月呢？
生：4個。
師：合起來一共有……？
生：11個。
師：一年有12個月呢？少了哪個月？是大月嗎？是小月嗎？
它是一個特殊的月份，今年的2月有28天，我們稱它為特殊月。
反思：
每堂課都有一個中心，圍繞這個中心，教師如能設(shè)計(jì)一個最核心的問題統(tǒng)領(lǐng)，在課堂上就能起到“畫龍點(diǎn)睛”、“百毛皆順”的作用。本課的主要教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生認(rèn)識時間單位：年、月、日：知道認(rèn)識大月、小月，平月，記住各月的天數(shù)，建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析和推理的能力；聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)，使學(xué)生加深對“年、月、日”的感知，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。在這些目標(biāo)中，最關(guān)鍵的也是最基礎(chǔ)的目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識大月、小月，平月，記住各月的天數(shù)。本課以“想知道老師的生日嗎！聽好，我的生日是某個月的最后一天！猜猜看，可能是幾月幾日？”這一問題，抓住小學(xué)生求知欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，特別感興趣老師的事，誘發(fā)學(xué)生想“揭密”的問題意識，使學(xué)生自覺地產(chǎn)生自主探究新知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生自主動觀察每個月的最后一天，從而發(fā)現(xiàn)大月、小月的天數(shù)規(guī)律，學(xué)生參與的主動性強(qiáng)，思維活躍。這一問，起到了統(tǒng)領(lǐng)全課的作用，可以說接下來的問題都是由此生成的，因這巧妙的一問，生成這一環(huán)節(jié)的教學(xué)精彩。
提問題要緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)的目的要求，設(shè)計(jì)“牽一發(fā)而動全課”的關(guān)鍵性問題，以利于突出重點(diǎn)，巧妙串聯(lián)教學(xué)環(huán)節(jié)，激活學(xué)生的思維，處理好“核心”與“次要”的關(guān)系。
【年月日的教學(xué)判斷以及反思】相關(guān)文章：
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）04-26
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選10篇）01-08
《年月日的復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）04-09
seasons教學(xué)反思01-17
《大海》教學(xué)反思02-26
新詩教學(xué)反思03-19
《母雞》教學(xué)及反思02-18
新詩教學(xué)反思03-19