第二學期八年級語文期中檢測卷
第二學期八年級語文期中檢測卷
滿分：100分(包含書寫3分)時間：120分鐘
一．【積累與運用】(共22分)
1．下面詞語中加點的字注音、書寫完全正確的一項是（ ）（2分）
A．綻開（zhàn） 搓捻（niē）疲倦（pí）小心冀冀（yì）
B．慚槐（kuì）干涸（gǔ）繁衍（yǎn）花團錦簇（cù）
C．預兆（zhào） 遷徙（xǐ）企盼（qǐ） 落英繽紛（bīn）
D．哂笑(shēn) 煎熬（áo）冥思（míng） 不可明狀（míng）
2．下列各組詞中書寫全都正確的一項是（ ） (2分)
A．和煦 媲美 暗然失色 蒼海桑田
B．挑釁 緘默 粗制爛造 認勞認怨
C．瀟瑟 執拗 頷首低眉 相形見拙
D．牟取 虐dai 深惡痛疾 目空一切
3.下列加點詞語在句中的意思解釋正確的一項是（ ）（2分）
A．我在中間，不過是沒有落第（指考試不及格）。
世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看（指卑劣、不道德的意思）。
B．我小時候身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩（蠻橫殘暴）。
實在標致極了（反語，用來諷刺）
C．再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛絕的文字（指品德高尚的正直之士）
在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電，在高傲地飛翔（高傲：自以為了不起）。
D．策（馬鞭 ）之不以其道
媵人持湯（食物煮后所得的汁水）沃灌
4.下列句子中，沒有語病的一項是 ( ) （2分）
A．能否推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。
B．學校新的領導班子健全并建立了一整套班級管理制度。
C．這次會議規定每一位發言者的發言時間最多不能超過30分鐘。
D．湛江的城市風光迷人，還有那豐富味美的海鮮也吸引著大量的游客。
5.背誦優秀的古詩文能豐富語言，提高語文素養。請按要求寫出相應的古詩文。（10分）
①俱懷逸興壯思飛，________________。 (《宣州謝眺樓餞別校書叔云》)
② ，獨愴然而涕下！(《登幽州臺歌》)
③______________________，留取丹心照汗青。 (《過零丁洋》)
④ ，銅雀春深鎖二喬。(《赤壁》)
⑤不戚戚于貧賤， 。（《五柳先生傳》）
⑥蟬則千轉不窮， 。（《與朱元思書》）
⑦傷心秦漢經行處， 。（《山坡羊 潼關懷古》）
⑧ ，兒女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》）
⑨行到水窮處， 。(《終南別業》)
⑩《水調歌頭》中最能體現詞人由傷感離別轉為對遠方親人祝福的美好愿望的句子是
——————，——————。
6．班上開展“獻給母親的歌”綜合性學習活動，活動中，你一定收集了不少關于母愛的俗語、格言，請寫出兩句。（2分）
①
②
7．《海底兩萬里》主要講述的是 潛艇的故事。主人公 船長是一個反抗壓迫的戰士形象。（2分）
二．【古詩文閱讀】（共22分）
（一）賞析《酬樂天揚州初逢席上見贈》 （4分）
巴山楚水凄涼地，二十三年棄自身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
8.詩人用“聞笛賦”“爛柯人”這二個典故，分別有什么用意？ （2分）
9.“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩？（2分）
（二）比較閱讀，完成10－17題（18分）
〔甲〕世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。
〔乙〕人有賣駿馬者，比①三旦②立于市，人莫③之知。往見伯樂，曰：“臣有駿馬，欲賣之，比三旦立于市，人莫與言。愿子還④而視之，去而顧之。臣請獻一朝⑤之賈。”
伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦⑥而馬價十倍。 （選自《戰國策?燕二》）
[注釋]①比：接連。②三旦：三天。③莫：沒有。④還：通假字，通“旋”，旋轉，繞圈子。⑤朝：早晨，也指一天。⑥一旦：一天，這里指“一會兒”的意思。
10.用“/”劃分下面句子的朗讀節奏（2分）
食馬者不知其能千里而食也
11.解釋下面句中加點詞的意思。（4分）
⑴食馬者（ ）⑵策之不以其道（ ）
⑶執策而臨之（ ）⑷去而顧之（ ）
12.下列選項中加點字意義和用法與其它各項不同的是（ ）（2分）
A馬之千里者 B策之不以其道
C愿子還而視之 D人莫之知
13.用現代漢語寫出文中劃線句子的意思。（2分）
且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
14.〔甲〕文托物寓意，文中“千里馬”喻指人才，“伯樂”喻指 ，而將愚妄淺薄的封建統治者比作“ ”（2分）
15.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發現，你該怎么做？（2分）
16、〔乙文〕“一旦而馬價十倍”的最直接原因是什么？請引用文中語句回答。（2分）
17、本文所說明的道理與《馬說》一文有什么相通之處？（2分）
三．【現代文閱讀】
（一）（12分）
在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，──就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
在這叫喊聲里──充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，──呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔！
烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，A狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著，像個精靈，──高傲的、黑色的暴風雨的精靈，──它在大笑，它又在號叫……它笑些烏云，它因為歡樂而號叫！
這個敏感的精靈，──它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，B它深信，烏云遮不住太陽，──是的，遮不住的！
狂風吼叫……雷聲轟響……
一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底在大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。
──暴風雨！暴風雨就要來啦！
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：
──讓暴風雨來得更猛烈些吧！
18．文中加點詞“高傲”表現了海燕 的氣概。（2分）
19．作者寫海鷗、海鴨、企鵝的目的是什么？ （2分）
20．本文最突出的寫作特點是運用了象征的手法。聯系時代背景，課文中海燕和大海分別象征了什么？（2分）
A海燕象征
B大海象征
21．請寫出文中畫橫線的句子運用的主要修辭手法及其作用。 （4分）
A
B
22．最后一句表明海燕對暴風雨的態度是怎樣的？（2分）
（二）（11分）
華老師，你在哪里
王蒙
小學二年級時，我們班換了一位老師叫華霞菱，女，剛從北平師范學校（簡稱北師）畢業，20歲左右，個子比較高，臉挺大，還長了些麻子，校長介紹說，她是“北師”的高材生，將擔任我們的級任（猶今之班主任）老師。
華老師對學生非常嚴格，尤其對一些“壞學生”特別嚴厲，我們都認為這個老師很厲害，怕她。但她教課、改作業實在是認真極了，所以，包括被處罰得哭了個死去活來的同學，也一致認為這是一個非常好的老師。誰說小孩子不會判斷呢？
小學二年級，平生第一次做造句，第一題是“因為”。我造了一個大長句，其中有些字不會寫，是用注音符號拼寫的。那句子是：
放學以后，看到妹妹正在澆花呢，我很高興，因為她從小就不懶惰。
華老師在全班念了我這個句子，從此，我受到了華老師的“激賞”。
但是，有一次我出了個“難題”實在有負華老師的希望。華老師規定，“寫字”課必須攜帶毛筆、墨盒和紅模字紙，但經常有同學忘帶致使“寫字”課無法進行，華老師火了，宣布說再有人不帶上述文具來上寫字課，便到教室外面站壁角去。
偏偏剛宣布完我就犯了規，等想起這一節是“寫字”課時，課前預備鈴已經響了，回家再取已經不可能。
我心亂跳，面如土色。華老師來到講臺上，先問：“都帶了筆墨紙了嗎？”
我和一個瘦小貧苦的女生低著頭站了起來。
華老師皺著眉看著我們，她問：“你們說怎么辦？”
我流出了眼淚。最可怕的是我姐姐也在這個學校，如果我在教室外面站了壁角，這種奇恥大辱就會被她報告給父母……天啊，我完了。
全班都沉默著，大家感到了問題的嚴重性。
那個瘦小的女同學說話了：“我出去站著吧，王蒙就甭去了，他是好學生，從來沒犯過規。”
聽了這個話我真是絕處逢生，我喊道：“同意！”
華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣，厲聲說了句：“坐下！”
事后她把我找到她的宿舍，問道：“當×××（那個女生的名字）說她出去站而你不用去的時候，你說了什么來著？”
我臉一下子就紅了，我無地自容。
這是我平生受到的第一次最深刻的品德教育，我現在寫到這兒的時候，心仍然怦怦然，不受教育，一個人會成為什么樣呢？
華老師有一次帶我去先農壇參加全市中小學生運動會，會前，還帶我去一個糕點鋪吃了一碗油茶，一塊點心，這是我平生第一次“下館子”了，這種在糕點鋪吃油茶的經驗，我借用了寫到《青春萬歲》里蘇君和楊薔云身上了。
運動會開完了，天黑了，擠有軌電車時，我與華老師失散了，真擠呀，擠得我腳不沾地。結果，我上錯了車，我家本來在“西四牌樓”附近，卻坐了去“東四牌樓”的車，到東四，仍然下不來車，一直坐到了北新橋終點……后來我還是找回了家，從此，我反而與華老師更親了。
我們上三年級，級任老師就要換的，因此，華老師就不再教我們了，此后也有許多好老師，但沒有一個像華老師那樣細致地教育過我。
23．根據要求分析文中畫線句子。
（1）“華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣”表現了華老師怎樣的心情？（2分）
（2）“我臉一下子就紅了，我無地自容”，“臉紅”和“無地自容”的原因是什么？（2分）
24．本文敘事詳略得當，哪一件事詳寫？哪幾件事略寫？這樣處理有什么好處？（3分）
25．綜觀全文，說明華老師具有哪些優秀品質？請用簡潔的語言進行概括。（2分）
26．你認為本文語言的突出特色是什么？（2分）
四【寫作】
27.社會是一所學校，生活是我們的良師。在受到挫折時，我們學會了堅強；在不利的環境中，我們學會了生存；在怒火胸中燃燒時，我們學會了忍耐；在受到猜忌時，我們學會了理解；在別人傷害自己時，我們學會了寬容；在別人遇到困難時，我們學會了關心……
請以“學會 ”為話題，寫一篇600字左右的記敘文，不得出現真實人名。
答卷紙
得分：
【書寫】（3分）
一．【積累與運用】（22分）
選擇題(2分*4)
1 2 3 4
5. ① ②
③ _ ④
⑤ ⑥
⑦___ ⑧_ 。
⑨
⑩ ， 。（每小題1分，共10分）
6. ① ② （2分）
7. （2分）
二．【古詩文閱讀】（22分）
（一）賞析《酬樂天揚州初逢席上見贈》
8.
（2分）
9.
（2分）
（二）
10.食 馬 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也。（2分）
11.(1)食（ ） （2）策（ ） （3）臨（ ）（4）顧（ ）（4分）
12．（ ）（2分）
13．譯文：
（2分）
14．“伯樂”喻指 ，將愚妄淺薄的封建統治者比作“ ”（2分）
15.
（2分）
16． （2分）
17.
（2分）
三．【現代文閱讀】（23分）
（一）
18. （2分）
19.
（2分）
20． A海燕象征
B大海象征 （2分）
21．A
B （4分）
22. （2分）
（二）
23.（1） （2分）
（2） （2分）
24.
（3分）
25. （2分）
26. （2分）
四．【寫作】（30分）
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