教學反思之守株待兔
教學反思之守株待兔
《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就放棄農活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向學生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。
本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神， 教學《守株待兔》這則寓言故事時，我以新基礎教育理念為指導，主要通過在教課本知識的同時，也教給學生學習這類知識的方法程序結構。
上課伊始，我就通過解題：“守”、“株”、“待”，讓學生很快地把握了這則寓言的主要內容。然后讓學生自己讀，自己想，自己填，最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統教學繁瑣的分析和空洞的說教。
一、創設自主的學習環境，學生的創新火花在閃耀。
在揭題伊始，我就讓學生聽故事自主提問，提的問題還真不少：誰守株待兔？為什么要守株待兔？守株待兔的結果怎樣？
這些問題一下子把學生的學習積極性充分調動起來，他們各抒己見，談論著自己的看法，把每個學生帶進課堂。整堂課中，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀、自悟、主動探究中讀懂寓意，受到教育。真正將課堂教學時間還給了學生，讓學生獲得健康，主動的發展克服了傳統教學繁瑣的分析和空洞的說教。
二、注重培養學生的想象和語言訓練
想像對孩子來說是一項很重要的能力，他們也喜歡發揮各種豐富的想象。因此，在本堂課教學過程中讓學生大膽地想象：“野兔為什么會跑來撞死在樹樁上”“你現在就是那個種田人，請你也樂滋滋地拎著野兔來說幾句？”“如果你現在從他的身邊走過，你會對他怎么說？”學生充分發揮了自己的想象力。如：“野兔為什么撞死在樹樁上呢？” “有一個獵人在追趕它，跑得不知方向了，撞死”。 “和烏龜賽跑，不能再輸，光想沒看見樹樁”。……
學生的想象力被激發出來，同時，在學生表達的過程中，就是一項很好的語言訓練，語文教學在強調學生自主學習的同時，更應該注重學生語言文字的訓練。
【教學反思之守株待兔】相關文章：
守株待兔幼兒 教學反思03-19
守株待兔幼兒 教學反思03-19
數學教學之方程教學反思03-20
新的課程改革之教學反思03-20
《讓友誼之樹常青》的教學設計10-09
為中華之崛起而讀書教學總結03-20
《On the farm》的教學反思02-27
seasons教學反思01-17
《大海》教學反思02-26