小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-05 03:28:16

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

　　3、知道老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，說(shuō)說(shuō)在生活中遇到過(guò)類(lèi)似的事。

　　信息資料

　　生字詞語(yǔ)卡片、課件或掛圖、

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、初讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞語(yǔ)卡片、課件或掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、切入舉偶

　　1、釋題引入：課件出示“驕傲”。同學(xué)們，你們知道驕傲是什么意思嗎？教師借助課件演示畫(huà)面：A、展示驕傲的貶義意思（如驕傲的公雞）B、展示驕傲的褒義意思（運(yùn)動(dòng)員在比賽中獲得金牌）引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)“驕傲”的不同含義。你們喜歡哪個(gè)意思的“驕傲”？教師相機(jī)引出課文。（板題）

　　（通過(guò)觀察比較，引發(fā)思考，豐富學(xué)生的體驗(yàn)和語(yǔ)言積累，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)文興趣。）

　　2、挖掘體驗(yàn)：同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，有過(guò)“闖禍”的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你們是怎樣想的？后來(lái)的結(jié)果如何？由此引入課文內(nèi)容，板書(shū)課題。

　　（聯(lián)系學(xué)生生活，啟發(fā)學(xué)生談話(huà)，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，自然過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)。）

　　二、對(duì)話(huà)平臺(tái)

　　質(zhì)疑

　　1、啟發(fā)學(xué)生思考：讀了課題你想知道什么？如：課題中“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？“我”為什么會(huì)為“你”驕傲？

　　2、簡(jiǎn)略讀文，交流自讀發(fā)現(xiàn)，初步了解課文內(nèi)容。

　　（從課題進(jìn)入，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生讀文的熱情，增強(qiáng)了讀書(shū)活動(dòng)的目的性。）

　　三、識(shí)字

　　1、用自己最喜歡的方式再次讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方，作上標(biāo)記，并把生字連成詞多讀幾遍。

　　2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。課件出示生字詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的卡片，組內(nèi)交流。

　　3、匯報(bào)識(shí)字方法，教師強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)字。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行識(shí)字。

　　4、游戲識(shí)字：說(shuō)偏旁猜字、開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞等。

　　（在讀書(shū)中，在生活中，在具體語(yǔ)言環(huán)境中，在與同學(xué)的相互交流中識(shí)字，記字，豐富了學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。多種形式的鞏固，促進(jìn)了學(xué)生的識(shí)記，為學(xué)生語(yǔ)文能力的形成打下基礎(chǔ)。）

　　四、統(tǒng)讀

　　1、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？小組推薦組員讀。

　　2、學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。

　　3、你讀懂了些什么？還有什么地方?jīng)]有讀懂？

　　（在識(shí)字的基礎(chǔ)上統(tǒng)讀全文，既檢驗(yàn)了識(shí)字和讀文的情況，同時(shí)從整體上感知了課文內(nèi)容，為理解課文中的道理和感情奠定了基礎(chǔ)。）

　　五、寫(xiě)字

　　1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“玻璃、破碎、繼續(xù)、報(bào)、拾”

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，抓住這些字的特點(diǎn)。如：三個(gè)詞語(yǔ)，都是由偏旁相同的兩個(gè)字組成；兩個(gè)單字的偏旁一致；“玻”“與”破“的右邊都是”皮“等。

　　3、教師范寫(xiě)難點(diǎn)字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：”碎“字的右半部分”卒“下面是”十“字，豎要出頭；”繼“字當(dāng)中的”米“與”米“字的書(shū)寫(xiě)有一定的變化。

　　4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。優(yōu)秀作品展示。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

　　2、知道老奶奶為什么要寫(xiě)”我為你驕傲“，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道老奶奶為什么要寫(xiě)”我為你驕傲“，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞語(yǔ)卡片、課件或掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧

　　1、認(rèn)讀聽(tīng)寫(xiě)文中的字詞。（出示卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，同桌互相檢查。）

　　2、正確、流利地朗讀課文，回顧課文大意。

　　二、讀悟

　　1、啟發(fā)思考：課文中的”我“的心里是怎樣變化的？引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，讀書(shū)討論。劃出相關(guān)的句子。概括能表示”我“心情變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)，寫(xiě)到黑板上：開(kāi)心、害怕、不自在、輕松

　　找出相關(guān)的句子后，引導(dǎo)學(xué)生感悟”我“的心理變化，在學(xué)生充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　例如：

　　開(kāi)心：想象扔小石頭時(shí)開(kāi)心、有趣的場(chǎng)面，想象當(dāng)時(shí)”我“和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，抓住重點(diǎn)句子練習(xí)有感情

　　讀文。（重點(diǎn)句）我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。

　　害怕：想像當(dāng)”我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音時(shí)“的表現(xiàn)。”像兔子一樣飛快地逃走“體會(huì)當(dāng)時(shí)我們的心理活動(dòng)。

　　不自在：說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)不自在？

　　輕松：輕松是一種什么樣的感覺(jué)？”我“為什么會(huì)輕松了呢？找出”我“的言行，讀書(shū)體會(huì)。

　　2、思考：假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶(hù)的7美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？（讓生充分說(shuō)。）在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章最后兩個(gè)自然段。

　　3、討論：老奶奶為什么要寫(xiě)我為你驕傲呢？

　　在學(xué)生充分談出自己感受的基礎(chǔ)上，教師提示：在慈愛(ài)又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢(qián)，是孩子純真的情，悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠(chéng)信、孩子的誠(chéng)信。

　　（讀書(shū)是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，但是二年級(jí)的學(xué)生的閱讀能力和水平還有待于發(fā)展，這就要求教學(xué)設(shè)計(jì)中注意讀書(shū)的層次性、目的性、趣味性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生保持探究讀書(shū)的熱情。從而通過(guò)讀書(shū)使學(xué)生有所得，有所悟，有所提高。）

　　三、拓展：

　　1、說(shuō)說(shuō)讀到這里最讓你感動(dòng)是什么？

　　2、你想對(duì)老奶奶，”我“說(shuō)些什么話(huà)？

　　3、你覺(jué)得”我“還可以采取什么樣的方法來(lái)彌補(bǔ)這次過(guò)失？

　　4、在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

　　（課內(nèi)外結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生的思考，挖掘?qū)W生的心理體驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生思維，在充分交流過(guò)程中，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生良好品質(zhì)的形成。）

　　四、實(shí)踐

　　1、假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫(xiě)信？課下寫(xiě)一寫(xiě)。

　　2、課文如果往下繼續(xù)發(fā)展，你想想會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？

　　（抓住文章內(nèi)容上的特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作和想像訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，在習(xí)作過(guò)程中進(jìn)一步受到文中人物優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶和影響。）

　　伴教錦囊：

　　詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>