北京版語文一年級下冊《小松鼠看錯了》的教學(xué)設(shè)計
北京版語文一年級下冊《小松鼠看錯了》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課的6個生字，認(rèn)讀10個字。認(rèn)識“王字旁”。
2、能用“發(fā)現(xiàn)”說一句話。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能把達爾文喜歡小動物的故事講給別人聽。
4、了解課文內(nèi)容，知道達爾文這位科學(xué)家從小就喜歡各種動物，仔細(xì)地觀察動物的生活。
教育滲透點：
愛護動物，從我做起。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課的6個生字，認(rèn)讀10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能把達爾文喜歡小動物的故事講給別人聽。
教學(xué)難點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，能把達爾文喜歡小動物的故事講給別人聽。
教學(xué)用具：
小黑板，掛圖等。
教學(xué)時間：
三課時。
第一課時
教學(xué)要求：
1、初讀課文，把課文讀正確、讀通順。
2、學(xué)習(xí)課文的第一自然段，知道達爾文是一個世界聞名的科學(xué)家。
3、學(xué)習(xí)“外”“發(fā)”兩個生字。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎?能說說你們是怎樣喜歡小動物的嗎?
今天老師給你們帶一個故事，講的是世界著名的科學(xué)家達爾文小時候喜愛動物的故事。
老師講故事
你們喜歡這個故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《小松鼠看錯了》這篇課文。(板書課題，學(xué)生讀題)
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
現(xiàn)在讓我們先來認(rèn)識故事的主人公——達爾文。
1、出示句子：
(1)一百多年前，英國出了個世界聞名的科學(xué)家，叫達爾文。
自己試著讀一讀。指名朗讀。
理解：什么叫“世界聞名”?
老師介紹達爾文。(達爾文是英國偉大的科學(xué)家，他生活在一百多年前，他為自然科學(xué)的研究做出了巨大貢獻。)
(2)達爾文小時候就喜歡觀察花草樹木怎樣生長，鳥獸魚蟲怎樣生活。
自己試著讀一讀。指名朗讀。
2、這篇課文寫的是達爾文和小松鼠的故事。
(出示圖片)讓學(xué)生把看到的樣子講講、教師適當(dāng)點撥。(松鼠是生活在樹林里的小動物，背褐色，腹白色，體長25厘米，比我們吃飯的筷子稍長一點，尾巴和身體差不多一樣長。它吃松柏的種子等)
三、初讀第二自然段。
1、課文是怎樣描寫這幅畫面的?自己讀讀課文的第二自然段。
2、拼讀詞語：
粗糙 發(fā)現(xiàn) 外衣 棕色 忽然 仔細(xì) 肩膀
驚動 翹起 尾巴 得意 小松鼠 觀看
3、教師范讀課文，讓學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片：外發(fā)，集體認(rèn)讀字詞
2、說說你怎樣記住它們：指名分析字形
3、指導(dǎo)書寫：
(1)自己觀察田字格，說說應(yīng)該注意什么?
(2)同桌互相說說
4、書寫練習(xí)
五、布置作業(yè)。
1、找一找有關(guān)達爾文的資料
2、朗讀課文
第二課時
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，知道小松鼠為什么看錯了。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)生字：現(xiàn)從
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑激趣，領(lǐng)略全文。
齊讀課題：說一說：讀完課題，你想知道什么?(小松鼠把什么看錯了?小松鼠為什么會看錯了?)
二、直導(dǎo)中心。
課文的第幾自然段回答了這個問題?
1、下面就請大家讀讀第二自然段，想一想小松鼠把什么看錯了?
指名回答。讀句子，出示句子：
一只小松鼠跑來了，以為達爾文是樹干，就順著他的腿往上爬，一直爬到他的肩膀上，左看看，右看看，翹起尾巴跟媽媽打招呼，還挺得意哪!
看圖：想象小松鼠的樣子，理解“得意”的意思，說一說你什么時候“得意”過。
自己讀讀這一句，讀出小松鼠活潑得意的樣子。
2、樹上的松鼠媽媽看見可急壞了，它為什么急壞了?
自由讀最后一句。體會媽媽的心情，想象媽媽的樣子，把媽媽著急、擔(dān)心的語氣讀出來。(先自由讀，再評讀，最后師生合作讀。)
3、師：小松鼠為什么看錯了呢?
指名回答，說一說。他為什么要“一動不動”還“站了很久”(板書：站了很久一動不動)
讀描寫達爾文的句子，并講一講意思。
討論：①寫誰像樹干?②“棕色”指什么?③換詞說“粗糙”的意思。④看圖說說從哪看出達爾文像樹干，這說明什么?
4、看圖，達爾文知不知道是小松鼠?
他怎么想的?如果是你，你會怎樣做?為什么達爾文一動不動?
5、達爾文會傷害小松鼠嗎?為什么?(指名回答)
課文中是怎樣說的?(集體讀句子)意思一樣嗎?語氣一樣嗎?
小結(jié)：意思一樣，但表達的效果不一樣，第一句用“怎么”表示疑問的詞，末尾加表示疑問語氣的“呢”，強調(diào)了達爾文不會傷害小松鼠。(指導(dǎo)朗讀這句話)讀出肯定的語氣。
三、總結(jié)歸納，滲透教育。
總結(jié)全文：課文先概括寫達爾文從小就喜歡小動物，然后具體通過一件事寫出他不傷害小松鼠，表現(xiàn)了他對小動物的喜愛，希望我們小朋友要細(xì)心觀察小動物的生活，不傷害它們，和它們做個朋友。
四、布置作業(yè)。
把故事講給爸爸媽媽聽。
第三課時
教學(xué)要求：
1、練習(xí)講故事。
2、學(xué)習(xí)生字：現(xiàn)仔從細(xì)。
3、用“發(fā)現(xiàn)”說一句話。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文。
1.自由有感情地朗讀全文。
2.講故事，評出故事大王。
二、學(xué)習(xí)生字、記憶字形。
1.分析結(jié)構(gòu)，進行歸類。
(1)指名讀課后生字和詞語。
(2)這些字有一個共同特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(都是左右結(jié)構(gòu)的字。)
2.運用方法，記憶字形。
你認(rèn)為哪個字容易記?用什么方法記?
三、觀察筆畫、結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。
1、先要求學(xué)生觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學(xué)動筆描一描。
2、教師示范書寫，指導(dǎo)一個讓學(xué)生寫一個，要求一氣寫成。
四、鞏固練習(xí)。
1、讀詞語。
2、用“發(fā)現(xiàn)”說一句話。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫生字組詞。
2、用“發(fā)現(xiàn)”寫一句話。
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