《雪娃娃》第二課時精品教學設計
《雪娃娃》第二課時精品教學設計
知識和能力目標：
1、學會“回、找、對、太、陽、公”六個生字，認識“又字旁”。
2、能有表情地朗讀課文，會背誦全文。
3、了解冰雪經(jīng)過太陽照射會融化的自然常識。
情感、態(tài)度和價值觀目標：
1、引導學生感受大自然的美，培養(yǎng)學生的愛美情趣。
2、引導學生懂得欣賞他人的優(yōu)點，學會評價和接受他人的評價。
學習方法與習慣目標：
1、學會通過觀察圖上的景物和細節(jié)來加深對課文的理解，讀好課文。
2、學會用各種巧辦法記生字。
3、養(yǎng)成課外閱讀詩文的習慣。
4、養(yǎng)成注意積累環(huán)境識字的習慣。
教學過程：
一、復習
1、開雙軌火車復習生字讀音，注意多音字：看著家
2、認讀雪字頭，并書空。
3、用親切的、喜愛的語氣呼喚雪娃娃。
4、加動作齊讀課文第1、2句話。
二、看圖學習課文
(一)第三句話。
1、上一節(jié)課，我們學習了丁丁上學去了，請雪娃娃看著家。丁丁放學回來之后，又發(fā)生了什么事情呢?請看圖。(出示圖畫)看圖說說誰正在干什么?學習：找(做動作體會意思及偏旁、比較“我—找”)找到娃娃了嗎?
2、觀察丁丁的表情，你看出他的心情怎么樣?(奇怪、難過、傷心……)
3、出示句子，自由讀。學習“回”。
4、讀出丁丁的心情。引導評價。做動作。
(二)學習第三句話。
1、有了問題丁丁會去問誰?請學生當丁丁來問問。
2、媽媽怎么回答?出示句子，自由讀一讀，注意生字的讀音。這句話中，你又用什么辦法記住了什么生字?(注意“對”字的新偏旁——又字旁)
3、讀出媽媽的表情，評價，齊讀，做動作。“抱”字作為環(huán)境識字。
4、有什么問題嗎?討論：太陽公公怎樣抱走雪娃娃?
5、回答，看動畫，解釋冰雪在太陽照射下會融化的道理。觀察：不光是雪娃娃融化了，還有什么也怎么樣了?
三、創(chuàng)設情境，有表情朗讀、背誦全文。
1、學校廣播站還要招播音員，請用自己喜歡的方式朗讀課文(自由讀、兩人一起讀、表演讀等等)，準備好之后來展示。
2、熟讀成誦，表演背誦，配樂。
四、情境練習：
圣誕節(jié)到了，圣誕老人給我們帶來了好禮物，請仔細找找，找到了打開看看里面是什么?學生選擇禮物，逐一打開：
送你一首歌：《雪花》全體學生起立表演唱。
寫字：本課生字好寫的端端正正寫一個，覺得難寫的多寫幾個。
課外詩歌《詠雪詩》，指導學生閱讀。
教你一句話：圣誕快樂(merry chirstmas)
五、總結下課。
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