轉(zhuǎn)變方法多思考多總結(jié)的初一學(xué)科銜接
轉(zhuǎn)變方法多思考多總結(jié)的初一學(xué)科銜接
從小學(xué)到初中，無(wú)論學(xué)習(xí)科目、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)結(jié)構(gòu)，還是孩子的心理都將發(fā)生很大的變化，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題，都將產(chǎn)生很大的影響，那么作為家長(zhǎng)該如何幫助孩子提前作好準(zhǔn)備，從容應(yīng)對(duì)這些變化呢，近日，兩位老師針對(duì)這些變化給家長(zhǎng)支了招。
學(xué)習(xí)內(nèi)容
變化：科目增多，難度加大
應(yīng)對(duì)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在各潤(rùn)教育的余老師看來(lái)，從小學(xué)到初中，學(xué)生首先面臨的就是學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。在小學(xué)，學(xué)習(xí)科目少，學(xué)習(xí)任務(wù)不太重。進(jìn)入中學(xué)后，課程增多，學(xué)習(xí)任務(wù)加重。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政治、外語(yǔ)、歷史、地理、生物，一下子增加了好幾門，而且難度增大。“學(xué)科內(nèi)容的普通常識(shí)性越來(lái)越少，反映客觀事物的規(guī)律性與知識(shí)的嚴(yán)密性、邏輯性卻越來(lái)越強(qiáng)，因此剛進(jìn)中學(xué)的學(xué)生，既感到新鮮又感到不適應(yīng)。”
要想順利應(yīng)對(duì)這些變化，余老師建議家長(zhǎng)不妨從現(xiàn)在做起，著手培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、聽課、課后復(fù)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間，有助于更好地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。另外，還要鼓勵(lì)孩子利用課余時(shí)間多看一些與知識(shí)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的書籍，這對(duì)初中的學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的幫助。
學(xué)習(xí)方式
變化：更加注重對(duì)知識(shí)的理解
應(yīng)對(duì)：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，多思考、多總結(jié)
在小學(xué)階段，只要學(xué)生上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真寫作業(yè)，聽老師和家長(zhǎng)的話，一般在考試時(shí)都會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)，而且大家的成績(jī)也不會(huì)錯(cuò)很多。可進(jìn)入初一后，隨著科目的增多以及知識(shí)的深入，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來(lái)的學(xué)習(xí)方法不管用了。
對(duì)此，從事多年教學(xué)工作的毛老師介紹，這和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有很大關(guān)聯(lián)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是眼看、手寫、記住，而到了初中，更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的充分理解，并要學(xué)會(huì)用思維去分析這些知識(shí)點(diǎn)。如果學(xué)生仍然按小學(xué)階段的思維方法去學(xué)習(xí)和思考，自然就會(huì)變得很吃力。一些原來(lái)很優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入初中后，成績(jī)一落千丈就是這個(gè)原因。
“思維方式的轉(zhuǎn)變以及學(xué)習(xí)方法形成不是短時(shí)間就可以完成的，需要不斷地自我摸索和總結(jié)。”毛老師建議學(xué)生從現(xiàn)在開始，可以多關(guān)注這方面的內(nèi)容，適當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，遇到自己不清楚，弄不明白的問(wèn)題，多思考、多總結(jié)，慢慢形成一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)心態(tài)
變化：很容易產(chǎn)生心理落差
應(yīng)對(duì)：正確看待成績(jī)與排名
對(duì)于一心憧憬初中生活的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們進(jìn)入初中后，還要面臨的一個(gè)重頭問(wèn)題就是心態(tài)問(wèn)題。小學(xué)階段，很多孩子不用很努力，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都能考個(gè)八九十分，進(jìn)入初中后，隨著科目的增多、知識(shí)難度的深入，再加上對(duì)初中生活的不適應(yīng)，大部分孩子的成績(jī)不再像原來(lái)那么優(yōu)秀。尤其是一些原本成績(jī)特別好的學(xué)生，進(jìn)入初中，尤其是一些重點(diǎn)初中后，全省優(yōu)秀的學(xué)生聚集在一起，更容易產(chǎn)生落差心理。個(gè)別學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生自卑心理，學(xué)習(xí)起來(lái)沒有信心。
對(duì)于這部分學(xué)生，余老師提醒他們從現(xiàn)在開始就要擺正心態(tài)，正確地看待成績(jī)與排名，“學(xué)習(xí)是一個(gè)全新的開始，無(wú)論過(guò)去多么優(yōu)秀都是以前的事。千里之行始于足下，只有踏實(shí)地投入新的學(xué)習(xí)，新的生活，才有可能取得更好的發(fā)展和成績(jī)。”
此外，他還提醒家長(zhǎng)，當(dāng)孩子的成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)一定要適時(shí)地給以鼓勵(lì)和幫助。不要總是拿過(guò)去的成績(jī)和現(xiàn)在比較，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)打擊孩子，這樣只會(huì)讓孩子越來(lái)越?jīng)]有信心，從而產(chǎn)生逆反心理。
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