故都的秋語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-04-26 10:49:23

故都的秋語(yǔ)文教案

故都的秋語(yǔ)文教案

故都的秋語(yǔ)文教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力

　　(1)、領(lǐng)悟作者在文中流露出來(lái)的主觀感情，學(xué)習(xí)本文以情馭景、借景抒情的寫法。

　　(2)、體會(huì)作者筆下秋的意境，品味課文中精到細(xì)膩的語(yǔ)言。

　　2、過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力、語(yǔ)言鑒賞能力及掌握運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的一些技巧。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)作者對(duì)故都的秋的贊美之情以及文中流露出的悲涼、傷感之音。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　加強(qiáng)朗讀，提高語(yǔ)言鑒賞能力及掌握運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的一些技巧。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者對(duì)故都的秋的贊美之情以及文中流露出的悲涼、傷感之音。

　　四、教學(xué)方法：

　　1、美讀法。反復(fù)誦讀，體味意境。

　　2、組織討論法。如對(duì)“清、靜、悲涼”等秋的特點(diǎn)的深層把握。

　　五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 。

　　六、教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、導(dǎo)語(yǔ)

　　一年四季中，春天是嫵媚的，她常給人以艷麗動(dòng)人的美，所以，縱然是客居他鄉(xiāng)、徹夜難眠，在《臨安春雨初霽》中，陸游還會(huì)給我們留下“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花”的名句;而夏天常常是熱情的，她給人以無(wú)窮的回味，所以漫步于“沉淀著彩虹似的夢(mèng)”的康橋，徐志摩先生輕吟慢詠：“但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫;夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。” 而秋天則是多姿多彩的，毛澤東獨(dú)立于橘子洲頭，看到“萬(wàn)山紅遍，層林盡染，……萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”，感受到的是秋天的壯麗。杜甫登高，筆下出現(xiàn)了“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的悲涼秋景。柳永在秋中辭別、徘徊，目之所及是“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”和 “楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆保P下的秋是凄苦的。由此可見(jiàn)，文學(xué)作品，常常是客觀現(xiàn)實(shí)和作者的主觀感受的統(tǒng)一體，我們閱讀文學(xué)作品貴在“讀懂作者筆下的客觀現(xiàn)實(shí)，體會(huì)蘊(yùn)含在文章字里行間的思想感情”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)融入了郁達(dá)夫深厚感情的《故都的秋》。(板書題目)

　　我們主要通過(guò)1、美美地聽(tīng);2、美美地讀;3、美美地品;4、美美地練四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)品味《故都的秋》的美。

　　(二)、美美地聽(tīng)：

　　聽(tīng)讀配樂(lè)朗誦，思考：全文可以分為幾部分?描寫了哪幾幅秋景圖?

　　明確：

　　1、課文分四個(gè)部分：思秋、繪秋、議秋、戀秋。

　　2、“繪秋”部分有五幅圖畫：清晨秋景、秋槐落蕊、秋蟬殘鳴、橋頭秋雨、

　　庭院秋果。

　　(三)、美美地讀、美美地品：

　　1、全班齊讀思秋、戀秋兩部分。

　　2、學(xué)生找出最喜歡的片段，有感情地朗讀，品味語(yǔ)言，體會(huì)情景交融的意境。

　　3、歸納品味語(yǔ)言方法：

　　A、找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。B、比較不同句式。C、體會(huì)深層含義。D、誦讀精彩片段。

　　(四)、歸納總結(jié)，布置預(yù)習(xí)：

　　今天我們通過(guò)美美地聽(tīng)，美美地讀和美美地品感受到了《故都的秋》之美并總結(jié)了品味語(yǔ)言的四種方法。品味語(yǔ)言還有沒(méi)有其它方法呢?請(qǐng)大家回去繼續(xù)品味本文的語(yǔ)言并歸納其方法。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　上節(jié)課我們主要品味了《故都的秋》精到細(xì)膩的語(yǔ)言并總結(jié)了四種品味語(yǔ)言的方法，還有沒(méi)有其它品味語(yǔ)言的方法呢?(學(xué)生回答)對(duì)了，品味語(yǔ)言還要體會(huì)作者的感情。《故都的秋》飽含著郁達(dá)夫深厚的感情，到底是一種怎樣的感情呢?現(xiàn)在我們進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)美美地練。

　　(二)、美美地練：

　　1、思考討論：

　　(1)故都的秋最大的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)用幾個(gè)詞概括。

　　(2)為什么北國(guó)之秋給作者以悲涼之感?(提示：結(jié)合作者生平與寫作背景。)

　　(3)你認(rèn)為郁達(dá)夫在文中是頌秋還是悲秋?從文中找出相關(guān)的句子。

　　(學(xué)生討論，教師明確)

　　明確：

　　(1)清，靜，悲涼。

　　(2)在作者的心中，“悲涼”不僅是故都賞景的心態(tài)，而是整個(gè)的人生的感受。

　　(3)文中的秋景中融入了作家的眷戀之情和對(duì)故都的秋的向往;而作家的主觀情感中又有秋的落寞，而且全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的，因此可以說(shuō)全文是作者對(duì)故都的秋的一曲悲涼的頌歌。從課文中的最后一段“秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭”可以看出作者對(duì)北國(guó)之秋的贊頌之情。

　　2、單選題：

　　(1)作者在談到牽牛花時(shí)說(shuō)：“我以為以藍(lán)色或白色為佳。”對(duì)此理由分析不正確的一項(xiàng)是( C )

　　A、因?yàn)樗{(lán)色和白色都是冷色，最能體現(xiàn)秋的“清”。

　　B、表現(xiàn)作者主觀的感情色彩。

　　C、像喇叭的顏色，與花名貼切。

　　D、能使人感覺(jué)到十分的秋意。

　　(2)作者寫對(duì)故都的秋的懷念時(shí)，重點(diǎn)寫了住在最平凡的“皇城人海”中的“一椽破屋”時(shí)的所見(jiàn)所感，而對(duì)于“陶然亭”等名勝只是一筆帶過(guò)。這樣寫的原因是( D )

　　A、作者想嘗試那種寧?kù)o的平凡生活。

　　B、“陶然亭的蘆花”等景物不能體現(xiàn)故都的秋的特點(diǎn)，沒(méi)有秋味。

　　C、作者沒(méi)有去過(guò)陶然亭，所以不知道那兒的景色如何。

　　D、選擇這樣的地方寫更能體現(xiàn)出北國(guó)之秋“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)，符合作者要表達(dá)的思想。

　　3、根據(jù)課后練習(xí)題二的要求，用十分鐘的時(shí)間仿寫一個(gè)景物片段，把你或喜或悲的感受融入其中。

　　(學(xué)生仿寫，寫好后展示并做評(píng)點(diǎn))

　　(三)、歸納總結(jié)，布置預(yù)習(xí)：

　　1、通過(guò)對(duì)《故都的秋》的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了鑒賞品味一篇散文，除了要在整體感知全文的基礎(chǔ)上深入體會(huì)作者的感情外，還要品味文章的精彩語(yǔ)言，把這些精彩的語(yǔ)言抄到摘抄本上并進(jìn)行仿寫，長(zhǎng)期以往，假以時(shí)日，相信我們也能寫出像《故都的秋》這樣優(yōu)美的散文。

　　2、用我們今天學(xué)習(xí)的鑒賞品味散文的方法預(yù)習(xí)余秋雨的《道士塔》。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　故都的秋

　　郁達(dá)夫

　　秋晨所見(jiàn)：破屋濃茶小院碧天鴿聲日光殘?jiān)?藍(lán)朵秋草(視覺(jué)聽(tīng)覺(jué))

　　秋槐落蕊：觸覺(jué)

　　秋蟬殘聲：聽(tīng)覺(jué)

　　秋雨話涼：都市閑人

　　秋日勝果：棗樹

　　這五幅秋景圖體現(xiàn)了故都之秋“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)。

　　教學(xué)反思：

　　語(yǔ)文網(wǎng)有全面的語(yǔ)文知識(shí)，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。