語文《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-10-04 15:22:26

語文《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計

語文《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力目標(biāo)

　　1.了解法布爾和他的《昆蟲記》。

　　2. 通過速讀，抓住事物的特征，概括文章的主要內(nèi)容。

　　過程與方法目標(biāo)

　　1.通過整體感知、合作交流等方式學(xué)習(xí)本文抓住特征說明事物的方法。

　　2.通過品味、鑒賞的方式體會生動說明的特點。

　　情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　感受作者對生命的尊重與熱愛，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點

　　1、學(xué)習(xí)作者抓住事物特征生動說明的方法。

　　2、體味擬人手法的表達(dá)效果及本文傳神的語言。

　　教學(xué)難點

　　1、學(xué)習(xí)作者抓住事物特征生動說明的方法。

　　2、體味擬人手法的表達(dá)效果及本文傳神的語言。

　　教學(xué)方法

　　1.速讀法。《綠色蟈蟈》是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文，文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合，描寫生動，妙趣橫生，是訓(xùn)練學(xué)生速讀課文能力的一篇很好的素材。

　　2.研討點撥法。本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內(nèi)容的生動有趣，課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動空間。教師適當(dāng)點撥、歸結(jié)，如文章突出的寫作特色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體PPT課件、投影儀

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　[教學(xué)要點]

　　快速閱讀，理解課文內(nèi)容并用簡潔的語言概括要點。鑒賞文章生動傳神的語言特點。

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)入

　　猜謎語：

　　大姐天天逛花園，二姐做飯香又甜。三姐織布到天明，小妹彈琴夜黑天。

　　(猜四種昆蟲)謎底：蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛、蟈蟈

　　教師點明課題，并板書課題、作者。

　　二、檢測預(yù)習(xí)

　　1.學(xué)習(xí)字詞

　　(1)給加點的字注音。

　　喧囂( ) 劫掠( ) 靜謐( ) 吮取( ) 下顎( )

　　篡奪( ) 鳥喙( ) 狩獵( ) 嗉囊( ) 螽斯( )

　　喑啞( )( ) 萵苣( )( )

　　(2).請將橫線處的文字表述替換成成語(或詞語)。

　　①耳朵靈敏的人，能聽到動物中弱者被強者吃掉處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。( )

　　②表面上很大而實際脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進攻的目標(biāo)。( )

　　③蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。( )

　　④它們對這道菜吃得特別有興趣。( )

　　明確： (1)xiāo jié mì shǔn è cuàn huì shòu sù zhōng

　　yīn yǎ wō jù

　　(2)弱肉強食龐然大物驚慌失措津津有味

　　2.了解作者

　　1823年12月22日，法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中。童年時代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。在他不足19歲時就立志研究昆蟲。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。1880年他用積攢的一小筆錢，在鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)塞里尼昂附近購得一處坐落在生荒地上的老舊民宅，進一步研究活蟲子的計劃即將變成現(xiàn)實。他精神舒暢，用當(dāng)?shù)仄樟_斯旺語給這處居所取了個風(fēng)趣的雅號——荒石園。年復(fù)一年，他守著心愛的荒石園，開足生命的馬力，不知疲倦地從事獨具特色的昆蟲學(xué)研究，把勞動成果寫進一卷又一卷的《昆蟲記》。他就是這樣，孤獨、歡欣、清苦、平靜地度過了35年余生。

　　《昆蟲記》主體內(nèi)容集中在昆蟲學(xué)問題上，同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識性的文字。1910年法布爾在全十卷精裝本《昆蟲記》的出版序言中說：“非常遺憾，如今我被迫中斷了這些研究。要知道從事這些研究是我一生得到的惟一僅有的安慰。閱盡大千世界，自知蟲類是其最多姿多彩者中之一群。即使能讓我再獲得些許氣力，甚至有可能再獲得幾次長壽人生，我也做不到徹底認(rèn)清蟲類的益趣。”

　　1915年11月的一天，這位以昆蟲為琴撥響人類命運顫音的巨人逝世。

　　三、速讀課文，整體感知

　　速讀要求：不出聲、不指讀、不回讀。

　　用“我看到了一只的綠色蟈蟈”的句式描述你對蟈蟈的印象。

　　四.合作探究

　　帶著下列問題快速閱讀全文，篩選關(guān)鍵信息并在文中勾畫出來，組內(nèi)合作討論。

　　1.綠色蟈蟈的外表有哪些特征?綠色蟈蟈有哪些習(xí)性?作者主要寫了哪個方面的習(xí)性?

　　2.作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。

　　3. 作者介紹蟈蟈時，用了大量的擬人修辭手法，用“我喜歡 (文中的詞語、句子或者段落)，因為 ”的句式說說這樣寫的好處。

　　學(xué)生分組合作討論，選代表回答，教師明確：

　　1.外表特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。”

　　作者寫了蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食性。從第4段到結(jié)尾，這是文章的主體，其中8、9、10三段是對蟈蟈食性的補充說明。11段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。

　　2.作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時作者用“狂熱的狩獵者” 稱呼它;當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者就用“籠里的囚犯”稱呼它;當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。

　　3.例句：我喜歡“綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了” 這句話，因為它用擬人的修辭手法，通過與蟬鳴作比較，突出了蟈蟈叫聲的動聽，表現(xiàn)了作者對蟈蟈的喜愛之情。

　　五、課堂檢測

　　1.根據(jù)拼音寫漢字

　　shòu( )獵 cuàn( )奪 gōu( )火靜mì( )

　　xī sū( )( ) 更勝一chóu( )

　　2.選詞填空

　　(1)它白天唱了一整天，夜晚來臨，也該休息了，但它的休息常常被( )。

　　(攪亂擾亂)

　　(2)吃飽了，它便讓位給另一只蟈蟈，這時它變得( )了。

　　(寬容寬恕)

　　六、課堂小結(jié)

　　法布爾通過對綠色蟈蟈的外表、叫聲和食性特點的介紹說明，運用大量的擬人修辭手法，使筆下的蟈蟈活靈活現(xiàn)、栩栩如生，字里行間洋溢著對蟈蟈、對生命的尊重與熱愛。在我們品享美文的同時，就讓心中的感念作為對“昆蟲世界維吉爾”的贊譽。