關于課文琥珀的教案設計
關于課文琥珀的教案設計
琥珀
一、素質教育目標
(一) 知識教學點
1.學會“琥、珀、蠅、脂、撣”等12個生字，理解“翻騰怒吼、拂拭、熱辣辣、松脂、滲出、琥珀、掙扎、澎湃、粘稠、推測”等詞的意思。
2.理解科學家是怎樣想像這塊琥珀形成的過程以及這樣想像的依據。
3.體會文章的敘述順序。
4.有感情地朗讀課文。
(二) 能力訓練點
1. 培養學生的默讀、朗讀、理解能力。
2. 培養學生的想像能力。
(三) 德育滲透點
激發學生探索大自然奧秘的興趣。
教學目標
1.學會本課生字詞，抄寫自己喜歡的句子。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文，知道這塊流浪的形成過程以及想象的依據，激發學生熱愛自然科學的
興趣，培養想象能力。
4.了解本課的敘述順序與(黃河象)有哪些不同。
教學重點、難點
琥珀的形成過程以及形成的條件。
教學準備
1.曉拍賣物或仿制品以及掛圖。
2.收集有關琉璃的資料。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、實物激起，揭示課題。
出示瑰油實物或者掛圖。(板書課題。)誰能結合課前收集的有關資料，說說什么是
琥珀：
二、初讀課文，檢查預習。
1.指名讀課文，了解主要內容。
課文主要講了這塊奇異的流浪形成和發現的過程。
2.字詞檢查。
(l)讀準字音：脂(zhi) 滲(shen) 拭(Shi) 澎湃(peng pai)
(2)注意字形：辣 湃 拭 黏
(3)多音字：黏(nian)黏稠(zhan)黏貼
(4)理解：拂拭——撣掉或擦掉。
松脂一一針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節油的原料。
三、結合預習，討論課文的敘述順序。
1.敘述順序。
故事發生的時間(第1自然段)。
琥珀的形成過程(第2～12自然段)。
①松脂球的形成;②化石的形成。
琥珀的發現過程(第13～17自然段)。
這塊琥珀的科學價值(第18自然段)。
2.比較和《黃河象》一課的敘述順序有何不同。
(1)回憶橫河外的敘述順序。
《黃河象》先講大象骨骼化石;再通過科學家的假想，講化石形成的過程;最后講化
石的發現和挖掘。
(2)(流浪)先通過科學家的設想，講瑯瑯形成的過程，再講發現。
(3)比較異同，從中感悟到寫文章的敘述順序可以是多種多樣的，但要清楚合理。
四、指導理解課文內容。
1. 默讀第2～9自然段，思考：這個松脂球的形成需要哪些條件?
2.演示多媒體課件，進行討論。
(1)松樹林。琉璃是松脂化石，要具有松脂這個條件，必須在松樹林里。
(2)天氣炎熱。松樹要滲出厚厚的松脂，還要不斷地往下滴，沒有火辣辣的太陽是
不行的。只有在炎熱的夏天才會有高溫照射，才能流出松脂。
(3)趕巧蜘蛛準備吃掉蒼蠅，這個珍奇的瑰油就在于它里面恰恰有兩個小昆蟲在一
起。
(4)松脂不斷往下滴，才能積成球。
3.練習有感情地讀這一部分。
提示：
(1)天氣環境，小蒼蠅出現的語段要讀得輕快些，心情是愉悅的。
(2)蜘蛛爬過去一節讀的語調要輕，請速放慢。渲染出緊張氣氛。
(3)蜘蛛撲上去一節速度加快。注意讀出重音。
4.練習有感情地朗讀。
第二課時
一、回憶課文內容，說說這塊玻確的松脂球是怎樣形成的
提示：注意講全四個條件。
松脂球形成后，怎樣變成化石的呢?請學習下面的部分。
二、理解“化石形成過程”這部分。
1.默讀課文。
2.思考：松脂球是怎樣變成化石的?
總結出變成化石的條件：
1)時間長。
3)松樹腐爛
2)陸沉水漫。
4)泥沙掩埋。
三、有感情地朗讀化石形成的部分，了解發現過程。
提示：要讀出孩子的高興，父親的驚喜。
為什么令人驚喜?可以讓學生講講原因。
四、默讀第四部分。
思考：這塊瑰油是什么樣的?它有什么科學價值?
理解：推測——根據已經知道的事情想象不知道的事情。
五、自由想象。
作者根據這塊琉璃里面的兩只小動物的特征，運用有關知識想象出這樣一個有趣的
故事。同學們也可以想，這塊瑯瑯還有可能是怎樣形成的呢?
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