給家鄉(xiāng)孩子的信的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文
給家鄉(xiāng)孩子的信的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文
一、 教學(xué)要求：
1。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
3、理解重點(diǎn)句子的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。
4、通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì)添光彩，為別人奉獻(xiàn)愛，讓生命開花的愿望
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，同時(shí)感悟課文中的一些關(guān)鍵詞句的意思，感受巴金爺爺?shù)某绺咂焚|(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)的投影片，影音文件；
2、生字詞小黑板；
3、學(xué)生自己搜集的有關(guān)巴金的資料。
收信的感受
對(duì)回信的歉意
18、給家鄉(xiāng)孩子的信 讓生命開花
寄予深厚的期望
第一課時(shí)
一、 揭題，審題
二、初讀課文，檢查自學(xué)情況
1、 出示課題。
2、 提問(wèn)：你們了解巴金爺爺嗎？能介紹一下嗎？
3、 出示圖片，談話：巴金爺爺是四川人，中國(guó)文壇的泰斗，中國(guó)作協(xié)主席。雖然他不住在家鄉(xiāng)，但是家鄉(xiāng)的孩子很想念他，常常給他寫信。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他87歲時(shí)給孩子們的回信吧。
1、輕聲自由讀課文，要求：盡量正確、流利地朗讀課文。
2、出示生字詞。
3、齊讀生字詞。
4、提問(wèn)：這些字在書寫時(shí)要注意什么？
4、 嘗試聽寫，并檢查反饋。
5、 齊讀生字詞。
6、 輕聲再讀課文，要求：遇到不理解的詞語(yǔ)，盡量自己通過(guò)聯(lián)系上下文或動(dòng)手查閱工具書來(lái)解決。
7、 組織交流。
10、指名分段朗讀課文，要求：正確、流利。
11、輕聲再讀課文，要求：正確、流利，思考：這篇課文是主要講了哪幾個(gè)意思？可以分為哪幾部分？
12、小結(jié)：一（1）二（2——5）三（6）
13、提問(wèn)：巴金爺爺為什么要寫這封信？信中表達(dá)了他對(duì)孩子們的什么期望？
1、 齊讀課題。
2、 指名交流。
1、按要求自讀課文。
2、指名領(lǐng)讀齊讀。
3、 指名正音。
4、 齊讀。
5、 指名回答。
6、 指名補(bǔ)充。
7、 嘗試聽寫。
8、 齊讀。
9、 按要求輕聲再讀課文。
10、指名交流自讀情況。
11、聽讀，正音。
12、輕聲練讀課文，并且思考。
13、指名回答。
14、指名回答并補(bǔ)充。
三、小結(jié)
第二課時(shí)
一、 檢查復(fù)習(xí)
二、指導(dǎo)精讀
三、小結(jié)
第三課時(shí)
進(jìn)行課堂練習(xí)
1、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲？
2、布置作業(yè)：（1）聽寫詞語(yǔ)；
（2）熟讀課文，選擇一個(gè)你最喜歡的片段，有感情的朗誦；
（3）了解巴金爺爺?shù)挠嘘P(guān)知識(shí)。
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、指名分節(jié)讀課文。
3、組織交流搜集的有關(guān)巴金爺爺?shù)闹R(shí)。
1、導(dǎo)入：了解了這些知識(shí)，我想對(duì)于巴金爺爺你一定有更深入的認(rèn)識(shí)。誰(shuí)愿意帶著自己的感受去為大家朗讀你最喜歡的小節(jié)？
3、現(xiàn)場(chǎng)采訪：（1）你認(rèn)為這一小節(jié)哪兒寫得好？可以談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
（2）你認(rèn)為可以怎么讀出這種感受來(lái)呢？需要注意一些什么？
4、閱讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)出示思考題：
（1） 第一小節(jié)反映了巴金爺爺什么樣的思想感情？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
（2） 從兩個(gè)“多么”可以看出什么來(lái)？這樣的感情還從哪兒可以看出來(lái)？
5、仔細(xì)閱讀第三小節(jié)，邊讀邊體會(huì)巴金爺爺?shù)母惺埽⑶宜伎家韵聠?wèn)題：
（1） 巴金爺爺說(shuō)他寫作的秘訣是什么？
（2） 他對(duì)于自己的一生有著什么樣的評(píng)價(jià)？從中你感受到什么？
（3） 巴金爺爺小結(jié)自己的一生，小結(jié)出了一個(gè)什么樣的真理？對(duì)于這個(gè)真理，巴金爺爺是怎么透徹的解說(shuō)的？
（4） 對(duì)于巴金爺爺?shù)脑挘闶窃趺蠢斫獾模磕苷務(wù)剬?duì)于你有什么啟發(fā)嗎？
6、指導(dǎo)朗讀：讓我們一起去感受一下巴金爺爺?shù)脑挵伞?/p>
7、齊讀這一節(jié)。
8、提問(wèn)：（1）“讓我們的生命開花”是什么意思？
（2）巴金爺爺是怎么讓自己的生命開花的？
（3）對(duì)于這一段話你還有什么疑問(wèn)？
（4）從這一段話中，你們對(duì)于巴金爺爺有什么樣的認(rèn)識(shí)？
（5）如果讓你選一句巴金爺爺?shù)脑捵鳛樽约旱淖毅懀銜?huì)選哪一句？
9、齊讀全文。
1、小結(jié)：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、布置作業(yè)：（1）熟讀課文；
（2）造句：
多么……多么……
不是……而是……
（3）寫出課后句子的含義。
1、布置課堂練習(xí)。
（一） 聽寫：
（二） 近義詞：
愛惜（ ）真誠(chéng)（ ）寬廣（ ） 1、指名交流。
1、聽寫。
2、聽讀，評(píng)議。
3、交流資料。
1、指名上臺(tái)朗讀。
2、現(xiàn)場(chǎng)回答。
3、指名補(bǔ)充。
4、閱讀相關(guān)小節(jié)，思考。
5、小組討論。
6、指名回答。7、指名補(bǔ)充。
8、仔細(xì)閱讀第三小節(jié)，邊讀邊體會(huì)思考。
9、小組交流感受。
10、指名回答補(bǔ)充。
11、指名讀。
12、評(píng)議。
13、齊讀這一節(jié)。
14、同桌交流。
15、小組討論。
16、指名說(shuō)。
17、指名補(bǔ)充。
18、齊讀。
1、指名交流。
1、完成課堂練習(xí)。
（四）反義詞：
真誠(chéng)（ ）珍惜（ ）奉獻(xiàn)（ ）
（五）造句：
1、 多么……多么……
2、 不是……而是……
（六）說(shuō)說(shuō)句子所表達(dá)的思想感情：
1、 我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果。
2、 人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。
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