語文《七色花》的教學設計
語文《七色花》的教學設計
教學目標
(一)知識與能力：
1.學習10個生字和詞語，會認讀8個字，(正確掌握1個多音字)。
2.正確流利地朗讀課文。默讀時要有一定的速度。
3.理解課文內容，感受小女孩的天真可愛，心地善良，體會到凡事都應該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
(二)過程與方法：
1.過程：初讀，學習生字詞，讀順課文——再讀，了解課文的大致內容，讀懂課文——精讀，品詞析句，體會作者的情感，讀出感情。
2.方法;一是創設情境法、聯系生活法、角色體驗法、結合插圖想象法等，以讀為主，在讀中感知、感悟、培養語感，受到情感的熏陶;二是引導學生將探究性學習和有意義的接受性學習結合起來，并在自主學習的基礎上進行有意義的合作性學習。
(三)情感、態度與價值觀：通過虛擬的情境，讓學生進入童話所描寫的意境，感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩，培養學生正確的價值觀和幸福觀，從而積極、主動、樂觀地生活與學習。
學習者特征分析
三年級的小學生對童話充滿興趣，且想象豐富，估計對課文《七色花》較為喜愛。他們具有一定的閱讀能力和理解能力及寫作能力，可以調動他們的積極性，讓他們充分地自我發揮，培養想象力。
教學重點、難點
重點： 朗讀課文，學習生字詞。
難點：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，運用想象和幻想，引導學生說說如果有一朵七色花想實現什么愿望。
教學準備
手工制作的七色花 輕音樂《莫扎特—睡吧小寶貝》 多媒體課件
教學過程
一、質疑課題，激趣導入新課
師：在我們的生活中，處處可見美麗可愛的花朵，它們有的嬌艷欲滴，有的清新秀麗，有的香氣襲人，有的冷幽淡雅，(你們平時都見過什么樣的花朵?)今天老師給大家帶來了一朵神奇而又美麗的花朵，它的名字叫七色花。你們想不想認識它啊?(板書課題)
師: 看到這個花名你最想知道什么?(指生答)
師：現在就請同學們帶著這些問題讓我們一起走進課本尋找答案。
二、整體感知，初步體驗
1.自由讀課文。在讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。標出自然段的段序。
2.現在老師要檢測這些字看你們是不是都掌握了。
珍妮、橙色、撕下、歌謠、撕碎、旋風、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細、東張西望
三、全班交流，理解內容
1.同學們你們知道這篇童話中的主人公是誰嗎?
2.請你再讀課文，試著用最簡潔的話來說說這篇文章主要講了一件什么事?小組內試著說一說。
(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實現了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。)
3.誰能來匯報?(指生答)
篇幅這么長，你只用這么簡單的幾句話就說明白了。你值得得到老師的贊揚。
4.請同學們快速的瀏覽課文，看看七色花是什么樣子?把相關的句子畫下來。(指名答)(老婆婆把一朵有著黃、紅、藍、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。)
同學們你們說這朵七色花漂亮么?請你練習讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。
誰愿意再嘗試?
5.恩，好一朵美麗的七色花。七色花不僅美麗，還有一個什么特點?(神奇)真會讀書!
你從哪里看出來的?請你把課文中的句子讀出來。(只要......就......)只要......就......能說明什么?(說明這朵花神通廣大，不需要什么努力和條件，就能實現任何愿望。)誰能用只要......就......來造句。
同學們，你們有想要得到的東西嗎?把你最想實現的夢想填到橫線上。自己練習讀一讀。
出示：小花瓣兒飛呀飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉回來，我要——————-。
師：請同學們也讀一讀。讀出神奇。
指名3個。(想要什么，就會有什么，好神奇 男生讀----飛吧，飛吧!我要......多神奇的咒語。女生讀)
6.那珍妮到底有哪些愿望呢?細細的讀一讀課文，找一找珍妮有哪些愿望，用“—”劃下來，并把這些愿望寫在你們桌上的花瓣上，寫1-3片花瓣。教師大屏幕輔助填空()色花瓣幫助珍妮————。
學生通過(讀讀—想想—劃劃—寫寫—交流)，隨機引出珍妮的七個心愿：
黃色花瓣———幫助珍妮回家
紅色花瓣———把打碎的花瓶復原
藍色花瓣———帶她去北極
綠色花瓣———讓她從北極返回家
橙色花瓣———來了很多玩具
紫色花瓣———叫玩具都回去
青色花瓣———幫助跛腿男孩兒恢復健康
7.小朋友，珍妮用七色花瓣實現了七個愿望，你覺得哪一片花瓣實現的愿望最有意義呢?為什么?(指生答)
8.七色花只剩下最后一篇花瓣了，對最后一片花瓣珍妮格外的珍惜，珍妮說得仔細想想，還要點什么，小朋友你們想她會想到些什么呢?(指生答)
9.她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的幫助，我們再來看一看珍妮的愿望吧。
課件出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉回來，讓維佳健康起來吧。
師：用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么的快樂啊!誰還能快樂地讀一讀。(指名2到3讀)
珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說：“飛吧。飛吧!讓這個小男孩健康起來吧......”
師:這是珍妮最用心念的一句咒語，請讀得輕一些——
師：這是最后一片珍貴的花瓣，請讀得再輕一些——
師：這是最有意義的一個心愿，來，靜下心，深深地吸一口氣，讀得更輕一些——
(師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上!)——(出示圖片)
師：小男孩快樂嗎?僅僅是小男孩的快樂嗎?還有誰的快樂?
師：這是怎樣的快樂?(回讀快樂)
師：難怪有人說——!(出示：幫助別人，快樂自己!)
四、想象延伸，擴展閱讀
多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學們，你們想要嗎?好，閉上眼睛，伸出雙手，噓——聽，七色花和著音樂的節奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。(出示：七色花)現在，這朵神奇的七色花就屬于你了，“如果你有一朵七色花”你想用七色花實現什么愿望，請你寫下來。
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