教科版第十一冊《語文七色光二》的教學設計
教科版第十一冊《語文七色光二》的教學設計
知識：通過給字加偏旁、組詞，繼續(xù)練習歸類、識記漢字。
能力：根據(jù)一定的意思寫詞語，提高學生理解和運用詞語的能力。
情感：進一步擴大語言材料的積累，提高學生的語言素養(yǎng)。
重點：通過讀句子，調動自己詞語積累，學出相應的詞語。
難點：了解對比描寫的好處。
教具：有關植物的描寫片斷。
教法：練習鞏固。學法：自主探究。流程：
一、組織教學 1.給下面的自己加上偏旁組成新字，再分別組詞。（1）學生嘗試完成，同桌互查。（2）師指導，歸類識字。（3）拓展練習。 2.根據(jù)意思寫詞語：（1）學生獨立思考，同桌交流。（2）匯報、訂正。（3）體會詞語的妙處。 3.可以讓學生先讀文中對比描寫的片段。討論：文章中怎樣運用對比的寫法？這樣寫的突出什么？體會對比描寫的妙處。
二、日積月累： 1.學生讀詞語，并理解意思。 2.嘗試背誦。 3.匯報自己找到的好詞佳句。
三、知識窗： 1.學生自己讀文章，體會語言的精妙。 2.學生談一談，你覺得要把植物之美用詞語表達出來，最主要的是什么？
四、大家一起來： 1.搜集有關植物的資料，小組交流。 2.選優(yōu)秀者在班級匯報、交流。
五、作業(yè)：預習第五課《知識改變了我》。
【教科版第十一冊《語文七色光二》的教學設計】相關文章：
七色光的教學反思03-19
教科版小學二年級語文上學期第七單元提升練習題及答案03-20
語文園地七優(yōu)秀教學設計03-20
教科版六年級科學總結02-14