五年級語文下冊信箱里的花束教學設計
五年級語文下冊信箱里的花束教學設計
教學目標：
1、了解貝貝主動幫助郵遞員阿姨送信及給女教師送花的故事，領悟貝貝的行為和語言，欣賞貝貝如花般美好的心靈，并受到熏陶與感染。
2、整合文本，在反復的感悟與融情的想象中發展語言。
3、品味語言，感情朗讀部分重點句子，在讀中提升情感。
教學重點：
1．深刻領悟貝貝美好心靈，有感情朗讀部分重點句子。
教學難點：
引導學生通過朗讀、想象領會故事中貝貝“送”的內涵及花所蘊含的象征意義。
教學準備:多媒體課件
教學過程：
課前談話（隨機）
一、 自由暢談，揭示課題
1、板書：花（這個字給你什么感覺？如果請你用一個詞說說你會用什么詞？）
2、板書：信箱（當信箱與花聯系起來的時候，你的腦海中會迸出什么問題？）
3、這節課我們就來學習新的課文，題目是——（生讀）信箱里的花束
二、初讀課文，整體感知
1、帶上同學們的疑問，我們一起走進讀文。（翻開書147頁）
讀書要求：讀通課文，把印象最深刻的地方多讀幾遍。讀完后告訴大家你知道了什么？
A、課堂中最美的是朗朗的讀書聲，讀讓你印象最深刻的地方吧！（簡短的評價及正音。）
B、聽了你們的朗讀，現在老師想請你們說一說，讀完課文后你知道了什么？（隨機解決剛才課題質疑時同學的問題。了解文中的兩件事，板書：送郵件，送花。）
三、感悟課文，品味語言：
1、剛才很多同學把自己知道的毫無保留地和大家分享，這本身就是一種美。文中有個孩子的話和行為也很美，她就是——貝貝（生說）。出示：貝貝的哪些話和行為使你感到佩服？（默讀課文，請做上自己喜歡的記號。）
2、交流：貝貝的哪些話和行為使你感到佩服？
重點指導：
（一）句子：“我跟你一起走，你送一份到這戶，我送一份到那戶，這樣就快多了。”“我不怕累”
A、為什么這兒讓你感到佩服？（請生說理由）
B、阿姨和貝貝熟悉嗎？是呀，她們只不過是陌生人，大部分陌生人可能就都袖手旁觀了，而貝貝卻想著幫助阿姨。當阿姨婉言拒絕她說“郵袋太沉”“會累著你”時，貝貝就不幫忙了嗎？聽了阿姨的話，貝貝怎么想的呢？
C、把我們看到的、聽到的貝貝告訴大家，一起來——（讀句子）誰再來告訴大家這樣的貝貝——（指名讀并評價，例：說的多堅決、說的多果斷……）
（二）“女教師每天都微笑著迎接貝貝，因為貝貝天天給她送去快樂和希望。”
A、為什么這兒讓你感到佩服？
B、隨機：哪個詞令你感到貝貝的極不簡單？
C、想象：
（1）當 時，貝貝依然送去快樂和希望。
當 時，貝貝依然送去快樂和希望。
（2）星期一 貧困山區孩子 寄來的 感謝信 ，是貝貝把這快樂和希望送去的。
星期二 寄來的 ，是貝貝把這快樂和希望送去的。
星期三 寄來的 ，是貝貝把這快樂和希望送去的。
……
（三）“貝貝聽了，心想：老師說不定正坐在門口等著呢。她什么都收不到，多失望啊！”
A、為什么這樣的貝貝讓你佩服？
B、朗讀訓練：急人所急，想人所想，如果我就是貝貝，我會這樣想——（師范讀），如果你就是貝貝，你會怎樣想——（指名讀），把貝貝的心里話一起告訴阿姨，告訴大家——（齊讀）
（四）“貝貝穿過大街，跑過小巷，來到郊外。郊外的田野上，開滿了各種野花。她采了一大把最好看的花，有紅花、黃花、還有藍花。”
A、為什么這樣的貝貝讓你佩服？
B、讀著讀著你的眼前似乎看到了什么？
C、誰能讀出這樣急切、充滿愛心的貝貝，請你來，再找個同伴一起好嗎？（找同伴讀——齊讀）
（五） “這天，女教師發現自己的信箱里沒有信，也沒有報紙，卻插著一束美麗的野花。她小心地取下，輕輕地貼在自己的臉上。”
A、為什么這讓你佩服貝貝？
B、當女教師意外地發現自己信箱里插著一束美麗的野花的時候，她會怎么想？
C、她小心地取下，輕輕地貼在自己的臉上時，心里又是怎么想？
D、您能讀出老奶奶的驚喜、珍惜與感動嗎？輕輕地讀讀（自由練，再指名讀,然后推薦讀。）
3、貝貝給郵遞員、老教師送來的僅僅是花嗎？還送來了什么？（學生板書：幫助、輕松、好心情、愛心、感動、快樂、祝福、牽掛、美麗、享受……）
四、提升主題，拓展內涵
再讀句子：“貝貝穿過大街，跑過小巷，來到郊外。郊外的田野上，開滿了各種野花。她采了一大把最好看的花，有紅花、黃花、還有藍花。”（個別讀，齊讀。）
看著這多姿多彩、美麗芬芳的野花，再想想讓我們敬佩著的有愛心、善良、樂于助人的貝貝，你能有什么聯系？（出示課件：鮮花）
五、眷注文本，升華情感
1、學期即將結束，貝貝被推薦為“陽光女孩”評比的候選人，我們都是貝貝的親友團，我們都支持貝貝。現在已經到了最緊張的時刻了，如果你是郵遞員阿姨或者是年老的女教師，你將會用什么樣的話語感動評委呢？
郵遞員阿姨激動地說： 。
年老的女教師深情地說： 。
2、結課：推薦留在劉老師心中印象最深的兩句話，與大家共勉——
幫助別人，快樂自己。
讓人們因我的存在而感到幸福。
教學目標
1、能讀準注拼音的生字，理解帶生字的詞語的意思。
2、能有感情地朗讀有關句子，并能用“卻”、”“所以“各寫一句話。
3、能按要求默讀課文，回答課后問題：
教學重點：有感情地朗讀有關句子。
教學難點：理解人物的內心活動。
教學時間：2課時
第1課時
教學目標
1、了解課文內容，寫了哪兩件事：
2、自學生字新同。
3、讀通課文。
教學過程
1、揭題、導人。
“信箱”是什么樣的，有什么用？花束怎么會到信箱里？
2、初讀課文，了解大意。
（1） 師范讀課文。
（2） 課文寫了幾個人物？主要寫誰？寫了她哪幾件事？
（3） 第一件事在哪幾個自然段？第二件事在哪幾個自然段？
（4） 用“因為……所以”的句式回答課后中的兩個小問題。
（5） 把兩件事合起來說一說貝貝做了什么。
3．學生自學課文：
（1）拼讀生字，讀準字音·
（2）讀通課文。
（3）理解詞語意思。
（4）提出疑問。
（5）檢查自學情況。
①認讀生字，詞語；
②指名分段朗讀；
③質疑問難。
4．作業：
（1）抄寫詞語。生字。
（2）熟讀課文。
第2課時
教學目標：
1、能有感情地朗讀有關句子。
2、體會貝貝心中有他人、助人為樂的品質。
教學過程
1、復習。
（1）分小組讀全文。
（2）說說貝貝是怎樣幫助郵遞員阿姨和給老教師送鮮花的。
2、 想一想，貝貝是個怎樣的孩子？
3、 你從哪些方面看出貝貝是個關心別人的孩子？
4、 有感情地朗讀這些句子。
5、 續寫一句話。
這天，女教師發現信箱里插著一束美麗的野花。她小心地取下，輕輕地貼在自己的臉上，心想
先說一下，再每人寫一句。
6、造句指導：
“所以”因果關系句子，有時可省略“因為”，使句子表達更簡潔。
“卻”轉折關系，后面意思出現轉折。
7、有感情地朗讀課文。你喜歡貝貝這個小姑娘嗎？
8、作業：
（1）造句。
（2）有感情地朗讀課文。
【五年級語文下冊信箱里的花束教學設計】相關文章：
五年級下冊《折線統計圖》教學設計02-11
五年級下冊《未來的交通工具》的教學設計02-21
語文下冊的教學計劃03-22
語文《因小失大》教學設計09-15
三年級語文下冊《語文園地八》教學設計（精選11篇）12-07
小學語文識字教學設計03-19
小學語文《語文樂園四》教學設計03-19
科學下冊《水結冰了》教學設計09-06
語文下冊教學計劃（精選10篇）07-23