《小雨》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《小雨》的教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，重點(diǎn)學(xué)會(huì)”急、等、最、捆、束、麻”6個(gè)生字，理解“性急、等一等”的意思。
2、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
3、學(xué)會(huì)課文第一部分，能感情朗讀，會(huì)背誦。
教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
1) 請(qǐng)小朋友隨錄音唱《小雨沙沙沙》的歌，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)課文的情景。
2) 啟發(fā)談話：種子、麥苗請(qǐng)小雨沙沙地下，而有個(gè)小朋友卻要請(qǐng)小雨等一等再下，這是為什么?
3) 揭示課題，齊讀課題。
2、初讀課文。
1) 聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。
邊聽邊想：課文中誰(shuí)跟小雨在說話?他向小雨提出了什么要求?為什么要提出這個(gè)要求?
2) 聽后引導(dǎo)學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)單說說。
3、指導(dǎo)自學(xué)課文。
1) 輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍，難以讀準(zhǔn)的生字在田字格的生字上注音。
2) 看看田字格中的生字，想辦法記一記字形，容易寫錯(cuò)的字做上記號(hào)。
3) 劃下帶生字的詞語(yǔ)，聯(lián)系句子想想它們的意思。
4) 再讀課文，想想課后問題1。
4、檢查自學(xué)情況。
1) 認(rèn)讀生字。
重點(diǎn)正音：
等：后鼻音;最：平舌音;束：翹舌音;信：前鼻音;然：讀ran，不要讀成ran。
2) 你用什么辦法學(xué)會(huì)了什么字?說說生字的偏旁名稱，認(rèn)識(shí)角字旁。
3) 指名帶讀劃下的新詞。從圖入手理解“麻”。
4) 指名試讀課文，讀后糾正。
5) 齊讀詩(shī)歌。
5、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1) 出示插圖的放大圖，看圖說說：
i. 圖上畫著誰(shuí)?他在干什么?
ii. 他雙手托著下巴，會(huì)在想什么呢?
iii. 他會(huì)對(duì)小雨說些什么?
2) 指名讀1至4行。
板書：性急的小雨等一等再下
3) “性急”是什么意思?為什么說它是“性急的小雨”?你能從圖上找到答案嗎?
4) 課文為什么連同三個(gè)“等一等”?
5) 指導(dǎo)朗讀三個(gè)“等一等”，用請(qǐng)求、商量的語(yǔ)氣，讀得慢一些、輕一些，一個(gè)比一個(gè)輕。
6) 指名試讀，評(píng)議。
7) 集體朗讀。
8) 指導(dǎo)背誦第一部分。
i. 自由朗讀第一部分，試背。
ii. 齊背第一部分。
iii. 指名背誦、評(píng)議。
6、指導(dǎo)書寫。
等：“土”的下面一橫較長(zhǎng)，在橫中線上，“寸”的一點(diǎn)不要漏寫。“最”取的第一橫要加長(zhǎng)。
7、課堂作業(yè)。
1) 抄寫生字：急、等、最、捆、束、麻。
2) 背誦課文第一部分。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，學(xué)會(huì)書寫余下的6個(gè)生字，會(huì)正確地書寫角字旁。
2、理解”最后、郵遞員、解放軍、下班、然后”等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第二部分，明白這部分具體說明了為什么要小雨等一等再下的理由，能回答課后問題1的前半題。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)檢查。
1) 卡片認(rèn)讀生字、新詞。
急：為什么“急”字下面是個(gè)“心”?組詞：著急、急事、急忙。
2) 指名背誦第一部分，說說這一部分告訴我們什么?
3) 用”等一等”說一句話。
2、學(xué)習(xí)課文第二部分。
1) 指名讀課文。
2) 這位小朋友請(qǐng)小雨等一等再下，等到什么時(shí)候呢?輕輕讀課文，劃下有關(guān)句子。
交流討論：
①“最后”是什么意思?“郵遞員”是干什么的?
②看圖理解“一捆”、“一束”、“靶”等詞語(yǔ)。
③逐行理解詩(shī)的意思。
(以上三步有機(jī)地穿插進(jìn)行，同時(shí)出示“爸爸收稻、媽媽剝麻……”等圖片幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文。)
3) 理解“也”字的運(yùn)用，練習(xí)用“也”說話。
4) 這位小朋友為什么要這么向小雨請(qǐng)求?
5) 朗讀指導(dǎo)。
a) 出示小黑板，教師范讀：
等爸爸/收起/最后/一捆稻，
等媽媽/剝完/最后/一束麻，
等郵遞員/把信/送到，
等解放軍/打完了/靶，
等小鳥/回到了/窩，
等下班的人/也/回到了家。
b) 學(xué)生看小黑板朗讀。
6) 齊讀最后2行。
a) 課文中哪個(gè)詞語(yǔ)說小雨可以下了?理解“然后”的意思。
b) 為什么這時(shí)候小雨可以下了?聯(lián)系前面內(nèi)容回答。
c) 指導(dǎo)朗讀：三個(gè)“輕輕地”要讀得一個(gè)比一個(gè)輕，讀出請(qǐng)求、商量的語(yǔ)氣。
d) 練習(xí)朗讀。
7) 集體朗讀第二部分。
3、書寫指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
解：正確書寫角字旁。
窩：上面是“穴”。
然：左上是“夕”，不要少一點(diǎn)。
4、課堂作業(yè)。
1) 抄寫剩下的6個(gè)生字。
2) 完成課堂作業(yè)第3題。
3) 朗讀課文第二部分。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽寫生字、新詞。
2、能根據(jù)所給名詞特點(diǎn)，填寫適合的量詞。
3、能按課文內(nèi)容把句子補(bǔ)充完整。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)檢查。
1) 認(rèn)讀生字、新詞、組詞：解：解放、解放軍、解開;信：書信、寫信、信紙。完成課堂作業(yè)第2題。
2) 聽寫生字新詞。
2、指導(dǎo)背誦。
1) 指名抽背第一部分。
2) 引導(dǎo)學(xué)生掌握第二部分的背誦方法。(看圖)等什么人(或物)干完什么事?
3) 試背第二部分。抽背、評(píng)議。
4) 背誦全文。
3、完成課堂作業(yè)第5題。
4、總結(jié)談話：
1) 你覺得這個(gè)小朋友是個(gè)怎樣的孩子?
板書：心中有他人
結(jié)合完成課堂作業(yè)第6題。
2) 聯(lián)系實(shí)際討論：我們班上的同學(xué)也能經(jīng)常關(guān)心別人?
3) 小結(jié)：
這首詩(shī)通過一位小朋友請(qǐng)小雨等一等再下的一件事，頌揚(yáng)了他心中有他人的好思想。我班也有許多關(guān)心同學(xué)的好人好事。老師相信通過這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)做得更好。
5、作業(yè)指導(dǎo)。
1) 讀課堂作業(yè)第4題的要求。
2) 聯(lián)系課文說說：一()稻、一()麻。
3) 延伸：還可以說：一捆(什么)、一束(什么)。
4) 交流討論，第4題其他可以填上什么詞。
5) 完成課堂作業(yè)第4題。
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