《換偏旁認一認》兩課時教學設計
《換偏旁認一認》兩課時教學設計
教學的目的和要求
1、會認識“她、棵、拾、扔、玩、村”六個生字，知道后面六個詞語的意思。
2、初步了解形聲字的特點，掌握識字的方法。
教學重點
理解形聲字的字義
教具
字詞卡片
課時安排
2課時
第一課時
教學要求
1、會認“她、棵、拾、扔”四個生字，理解詞的意義。
2、能用所學的生字組詞，說一些簡單的句子。
3、進一步鞏固形聲字形旁表意、聲旁表音這一特點識字。
教學過程
1、復習熟字以及形聲字形旁表意、聲旁表音的特點。
2、學習第一組生字。
(1)精讀左邊的熟字，正音。根據形聲字的特點，指出“他”的形旁和聲旁。
(2)根據拼音拼讀右邊的生字，老師正音;進一步提問“他”和“她”兩個字有什么相同和不同之處(提示可以從音、形、義方面思考)。
(3)進一步發問：“我們知道單人旁的'他'是用來指代男的，那么女字旁的她的用來指代男的還是女的?”教師揭示“他”用來指代男人。
(4)提問。叫一個男生，然后提問其它同學“他”應該用“女”字旁的“她”還是用“單人”旁的他。學習后面的詞組并讓學生用生字和詞語說話。
(5)書寫指導。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置，學生臨摹。老師下來巡視一周發現學生書寫錯誤給予及時的指導。
3、學習第二組生字學生自讀第二組生字詞，然后指2-3個同學讀。教師正音，齊讀。
(1)說說“課”字的形旁和聲旁，并指出它與其字義和字音有何聯系。
(2)問：“用什么方法可以記住這兩個字。”(課和棵字的聲旁都是“果”，在上課的時候我們要發言所以課字用言字旁;而“棵”是指一棵樹等植物所以用“木”字旁)
(3)用“棵”組詞
4、用同樣的方法學習“給”和“扔”兩個生字。
5、隨機抽學生讀，然后學生齊讀。
6、書寫指導。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置，學生臨摹。老師下來巡視一周發現學生書寫錯誤給予及時的指導。
第二課時
教學要求
1、會識“玩”、“村”兩個生字。
2、看圖說話，培養學生的口語表達能力
3、完成課后練習。
教學過程
1、復習生字，說說他們有什么共同點。復習形聲字的特點。
2、引導學生運用形聲字的特點自學。
(1)學生利用拼音自讀右邊的生字詞。
(2)指2-3人讀，老師正音。男女生輪流領讀。
(3)讓學生說說左右兩邊的字有什么不同，不同在哪里，為什么“過”要用“走”字底，那么“村”為什么用“木”字旁呢?讓學生充分發揮聯想，讓學生懂得形聲字形旁表意的特點。
3、用同樣的方法學習下一組生字
4、看圖說話。
(1)提問圖上都畫了些什么。
(2)有哪個小朋友能給這幅圖畫編一個故事?
(3)讀一讀課文中的句子。
5、復習本堂課上的生字。
6、作業 。抄寫生字和句子老師指導書寫。
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