除法的驗算教案設計

除法的驗算教案設計

　　教學目標：

　　1．通過觀察、比較學生知道商和除數相乘等于被除數，會用乘法驗算除法。

　　2．通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知。

　　教學過程

　　一、創設情境，爭當小老師。

　　1、出示書25頁例4的情境圖。

　　他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢對嗎？

　　可以用不同的方法。你是用什么方法的？

　　學生匯報

　　通過同學們剛才做出來的多種方法，我們發現商和除數相乘，再加上余數，結果等于被除數。這樣我們就可以用商和除數相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節課我們來學習除法的驗算。（板書課題）

　　1、 練習驗證

　　出示54÷8

　　請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確。

　　教師有針對性地展示幾個同桌計算的結果。

　　3、小結：驗算時，先在豎式的右邊寫上“驗算：”，然后把商寫在上面，除數寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時，凡題里要求驗算的，要寫出驗算的豎式，沒有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算。

　　二、練習

　　1、書25頁做一做剩余兩題

　　學生單獨練習

　　2、反饋：

　　根據學生的實際錯誤進行講解

　　3、小結

　　除法驗算的方法是什么？

　　商×除數+余數=被除數

　　三、課堂作業：

　　85÷4 112÷9 756÷8 124÷3

　　985÷9 423÷4

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