《修改文章專題訓練》導學案

時間：2024-07-17 21:57:25

《修改文章專題訓練》導學案范文

《修改文章專題訓練》導學案范文

　　寫作《修改文章專題訓練》導學案

　　執筆人審核人

　　課題

　　修改文章專題訓練

　　課型

　　新授課

　　課時

　　1．了解語段修改的幾種常用方法，明白文章修改的范圍。

　　2．能多角度、全方位地對自己的一篇周記的語段進行修改。

　　3．掌握綜合修改的一般做法和注意的細節。

　　4．養成修改文章的習慣，在修改作文的過程中提高鑒賞能力，感受成功的快樂。

　　1．在訓練的基礎上，能敏銳地發現語段中存在的明顯錯誤，并準確地給予修改。

　　2．能夠運用語言結構分析的方法，對較隱蔽的語病進行修改。

　　3．養成寫作后及時修改的習慣，能對自己習作中的病句進行恰當的修改。

　　4．能夠發現常用應用文中的語言和格式上的問題，并能提出自己的修改意見。

　　5．能夠正確運用多就少改的修改原則，提高語段修改的準確性。

　　【考點要求】1．能夠辨析常見的幾種病句類型：詞序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

　　2．能夠熟練掌握語段修改的先后步驟，有條不紊地對語段進行修改。

　　3．能夠針對不同的文體，有針對性地進行修改，做到有理有序地修改。

　　自讀《語段的修改》一文，了解語段修改的幾種常用方法。

　　一．導入

　　好文章是改出來的。俄國19世紀的作家果戈里，規定自己的稿子起碼要修改八次；托爾斯泰寫過一篇《為克萊塞爾樂章而作》的文章，全文只有五頁，可手稿卻有800頁；海明威《永別了，武器》的最后一頁修改了三十多遍，《老人與海》的手稿讀了近兩百遍才拿出付印；曹雪芹寫巨著《紅樓夢》，“披閱十載，增刪五次……”

　　二．掌握綜合修改的一般做法和注意的細節。

　　1、修改文章應該從哪些方面著眼？

　　明確：修改文章要從內容和形式兩方面著眼，圍繞主旨、觀點、結構、體式、材料、語言等方面考慮，看文章對客觀現實的反映是否恰當，是否體現了作文的要求，是否易于被讀者接受。

　　2、回顧我們所學到的文章修改的方法有哪些？

　　明確：修改的一般方法可以概括為“增、刪、改、調”四種。增，就是增加、補充有關內容，增補某些修飾文字；刪，就是對某些材料或語句進行必要的刪削；改，就是對原文的語言進行必要的潤色和錘煉；調，就是對結構順序或某些詞句進行邏輯或表達上的調整。3、拿到一篇文章我們應該從哪入手修改？

　　明確：按照文章修改的原則，先從宏觀角度分析（結構的調整），而后處理具體的文字等（字、詞、句、標點符號、修辭等）。

　　①語言（即遣詞造句）診斷，包括詞語的選擇、運用、搭配，句子成分的搭配，句式的選用等方面的毛病；

　　②寫法（即謀篇布局）診斷，包括文章結構、文章立意、取舍材料、寫作方法、寫作技巧等方面的毛病。（討論、交流、歸納、記錄）

　　4、對于文章內容或思想上存在的毛病，我們應該如何改呢？

　　明確：

　　①“紛”就是冗繁，雜亂。諸如材料臃腫，思緒混亂，橫生枝節，尾大不掉，都在可“整”之列。其結果，應使文章做到簡潔明快，首尾圓合，脈絡分明，詳略得當。

　　②“孤”是單薄，只有紅花，沒有綠葉；只會“單線平涂”式地直敘其事，不會運用背景、旁證、對比、映照等“輔”的材料和手段來充實文章內容和加強文章的感染力。

　　③“直”是淺露。“婉”則含有“曲折”、“委婉”兩方面的意思。編寫故事要有矛盾沖突，開展論戰要能伺隙乘虛，文章才能波瀾起伏，擒縱自如；“委婉”要求的是含蓄和深沉，要善于把作者的思想感受滲透在具體的敘述描寫之中，不要空說抽象、生硬的大道理。

　　④“板”是刻板、滯呆。文章格式、語調上的千篇一律，沒有變化，固然令人乏味；思想內容上的就事論事，平淡膚淺，不會舉一反三、由表及里，或是不懂得如何通過寓意和聯想的方式來深化主題，同樣也是“板”而不“活”的表現。這就應該運用聯想開拓思路，或調整結構、變換手法，更生動活潑地表現主題。

　　⑤“枯”是干癟、枯澀。這主要是材料和語言的貧乏所造成的。“腴”的辦法，應是加強調查研究和觀察生活的訓練，積累素材，豐富詞匯。

　　⑥“俗”是粗鄙、庸俗，牽涉到語言文風和思想情趣的問題。（討論、交流、明確、記錄）

　　三．作文修改訓練

　　（一）說勇氣

　　——從揩黑板談起

　　①一個班級發生了這么一件事：

　　②一天，上課鈴響了。老師就要來上課了。可是，黑板還沒有人揩。大家你看著我，我看著你，誰也沒有敢上前去。（A）這時，一個同學在眾目睽睽之下，鋌而走險地上去很快將黑板揩干凈了。當時，（B）沒有一個同學不從內心不佩服這個同學有勇氣，是他，為大家做了件好事。

　　③這個同學之所以能夠做出其他同學做不出的好事來，顯然是由于勇氣，是勇氣在鼓厲和支持著他。由此看來，一個人的思想和行為與勇氣有密切的關系，可以說，勇氣，是戰勝困難的武器，是事業成功的可靠保證。偉大的史學家司馬遷從青年時代就遵照父親的囑咐，立志編修史書。他博覽群書，考查山川形勝，調查軼聞舊事，搜集了大量的史料，開始寫作。其間雖遭受宮刑之辱，也不拋棄事業，終于經歷了二十年左右時間，寫成了不朽的紀傳體通史《史記》。

　　④原泰安市檢察長公丕漢，在調查以原市委書記胡建學為首、一百多人參與的特大一、一、一案件時，不懼怕來自方方面面的壓力、威嚇，甚至是對他本人和家人的生命威脅。在超凡勇氣的支配下，頂住歪風邪氣，度過一道道難關，終于在上級領導的指揮下，依法懲處了這個犯罪團伙，為黨，為人民立了大功。

　　⑤勇氣實在可貴。只要我們有勇氣，不論我們面前的困難有多大，我們的對手有多兇，我們就會有獲勝的希望，因為“狹路相逢勇者勝”。在今天，我們所說的勇氣其實就是一種革命精神。我們青年學生，要學好知識，將來在社會主義建設中發揮作用，同樣是需要勇氣的，我們人人都應該像揩黑板的同學那樣，從小事做起，培養自己的勇氣。無論什么時候，都要牢記“一鼓作氣，再而衰，三而竭”。

　　1、第③段中有兩個錯別字，請指出并加以改正。

　　鼓厲改正為鼓勵；考查改正為考察

　　2、文中畫橫線（A）句中有一個詞語用得不當，它是鋌而走險，應改正為自告奮勇。

　　3、文中畫橫線（B）句是一個病句，聯系上下文，應改正為：沒有一個同學不從心里佩服這個同學的勇氣（大家都從心里佩服這個同學有勇氣。）

　　4、第⑤段中引用了兩個名言警句，其中有一個用得不合適，它是：一鼓作氣，再而衰，三而竭。

　　5、第③段中引用的事實論據不恰當，請簡述理由并補充一個事實論據。

　　6、第④段事例前缺少一個承上啟下的過渡句，請聯系上下文內容，補寫出這個過渡句。

　　“勇氣，不僅是獲得成功的重要條件，也是頂住歪風邪氣的重要支柱。 ”

　　（二）下面是學生的作文片段，按要求修改三處畫線的語句。

　　①每當站在祖國的地圖前，使我油然而生無盡的遐想：祖國需要我們學好科學文化知識，②去開創那遼闊的大西北，③讓塔克拉瑪干沙漠改變模樣；需要我們用勤勞的雙手在大西南的橫斷山中，營造出一個個高峽平湖……

　　1．第①處句子成分殘缺，修改的方法是：刪去“使”。

　　2．第②處“開創”這個詞使用不當，應改為：開發、建設等。

　　3．第③處“改變模樣”這一表述欠具體生動，宜改為：變成綠洲、盛開絢麗的花朵、高樓林立等。

　　按要求修改下面的文章。

　　①在生活中，“跌跤”并不可怕，可怕的是跌倒了不爬起來。②整天撫摩著傷痕，一味地消沉嘆息，不思進取，在碌碌無為中概嘆時間流逝，光陰白白地過去，那是無志之徒、無能之輩！③真正的勇士是倒了又能夠頑固地爬起來的，是能知恥而后勇的。④美國發明大王愛迪生為發明電燈，造福人類，曾做過數以千次，但都失敗了。⑤甚至，他沒有恢心喪氣，而是從失敗中吸取教訓，最終他以百折不撓的意志研制成了電燈，給人類帶來了光明。⑥張海迪高位節癱，仍然克服困難，用功學習，取得了驚人的成績。⑦由此可見，榮譽的桂冠從來是用荊棘編成的，只有不為艱難，不怕“跌跤”，才能有所成就，才能使自己的燦爛的生命放射出光芒。

　　1、文中有多個別字，請把其中的三個改為：慨、灰、截和畏。

　　2、文章有多個病句，請找出三個加以改正。（說清怎么改即可，例如：“刪去”等）

　　第②句將“時間流逝”或“光陰白白地過去”刪去。

　　一．李剛和王強是多年的同學。王強的父親在某單位的資料室工作，李剛要向王強的父親借一本雜志，于是寫了下面一封求助信。但求助信中有三處存在問題，請指出這三處的序號。

　　王伯伯：

　　我雖然沒有見過您，但我和您的兒子（A）是多年的同窗。今有一事相求。為寫一份社會調查報告（B），我急需借閱《半月談（內部版）》第八期（C），不知您單位是否有這份雜志，如果有，請盡快幫我借到，以免誤事（D）。如果沒有，請給一個回音（E）。

　　順頌

　　安康（F）

　　李剛 2011年5月21日

　　必須修改的三處是：

　　明確：A．C．D【解析：修改應用文，最主要的是修改不能明確交際的內容，其次是修改使用不得體的詞語。例如，“您的兒子”須指明姓名，以免對方查詢麻煩；“第八期”應指明年份，便于查找；“以免誤事”有失分寸，可刪去。因此從交際角度分析應用文的毛病，應是解答這類題目首先要考慮的問題。】

　　二．選擇一篇自己近期的文章進行認真修改。

　　格言警句：文章不厭百回改,反復推敲佳句來。