燈光教案
燈光教案
一、素質教育目標
(一)知識教學點
1.生字：皖、鈕、憧、憬。
2.新詞：照耀、漫步、漆黑、憧憬、宏偉、建筑、千鈞一發、微弱。
3.理解重點句：“多好吃”表達了怎樣的思想感情。
(二)能力訓練點
1.訓練按事情發展的順序給課文分段，概括段意。
2.理解課文內容，歸納中心思想。
3.指導有感情地朗讀課文。
(三)德育滲透點
通過課文的學習，體會郝副營長的美好心靈，學習他不怕犧牲的精神，珍惜現在來之不易的幸福生活，努力學習，回報祖國。
二、重點、難點及解決辦法
(一)從郝副營長在激戰前的神情和談話，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬;從郝副營長在戰斗中舍身為后續部分引路的壯舉，學習先烈無私奉獻精神是文章的重點。
(二)理解作者由具體的事物而產生的聯想是難點。
(三)解決辦法：重點采取反復朗讀體會感情的方法理解郝副營長無私奉獻的精神。
難點的突破通過講解聯想、想象的區別和聯系加以掌握。
三、課時安排
兩課時
四、學生活動設計
(一)用不同符號圈畫重點詞語。
(二)前后位討論，分角色朗讀。
(三)觀察掛圖，發揮想象，聽錄音體會感情。
五、教學過程
第一課時
(一)明確目標
1.初讀課文，掌握生字、新詞并劃分段落。
2.有感情地朗讀課文，概括段意。
(二)整體感知
《燈光》這篇課文是一篇回憶性文章，大部分采用插敘，想象與實際相結合敘述這個感人的故事。
(三)目標完成過程
1.檢查預習，質疑問難。
(1)指讀正音、解詞。
憧憬：向往。
千鈞一發：形容情況非常危急。
暴露：呈現出來。
聚精會神：注意力集中。
(2)前后位交流：最使你感動的地方是什么?為什么使你感動?
(3)學生前后位討論，質疑問難，教師指導。
2.揭題引讀，學生自悟。
(1)板書課題。學生解題，這燈光指什么，有什么意義?
(2)介紹時代背景及作者。
本文作者王愿堅是當代著名作家，在抗日戰爭和解放戰爭中當過隨軍記者，他的作品真實、生動、感人，最著名的作品有《黨費》、《糧食的故事》、《七根火柴》等，本文寫于解放前夕。
(3)再讀課文同位討論交流文章寫的一件什么事，按什么順序寫的。
3.理清脈絡，討論分段。
(1)這篇文章按什么順序寫的?(事情發展順序)
(2)討論分段并概括段意。
第一段(從開頭到“我沉入了深深的回憶”)寫由天安門廣場燈光勾起我對往事的回憶。
第二段(從“1947年秋”到“沒來得及見一見電燈”)敘述這件事值得永遠回憶。
第三段(最后一自然段)照應開頭，懷念戰友。
4.默讀課文找出重點段，前后討論給重點段第二大段分層。
第一層寫激戰開始前。
第二層寫戰斗打響后。
第三層寫戰斗結束時。
5.指名分層讀文，師過渡小結。
(四)布置作業
1.朗讀課文。
2.抄寫課后詞。
第二課時
(一)學習第一段，指讀思考
1.“多好啊”這句話在文中出現了幾次?分別是誰在什么情況下說的?說這話時看到的是什么?可能想到些什么?
2.我為什么愛看燈光里的天安門廣場?這表達了我什么思想感情?
3.前后討論1題，自由發言。
(因為一看到那千萬盞燈光下的“寬闊的廣場和宏偉的建筑群”就感到光明，感到溫暖，表達了“我”革命勝利后的喜悅之情。)
(二)學習第二段，默讀分層，寫出層意
1.第一層(3、4自然段)講我作為戰地記者來到郝副營長身邊，發現郝副營長在交通溝里看一本舊書。
第二層(5、6自然段)郝副營長和我談起了電燈，他陷入了對未來的憧憬。
第三層(7、8自然段)郝副營長點燃了那本書，戰士們借著火光殲滅了敵人。
2.默讀課文，找出文章的想象部分，用筆畫出①“我”看著天安門廣場上高懸在夜空的千萬盞燈想到些什么?哪些詞句使燈光增加了感情色彩?(這些燈光就像數不清的眼睛，深情地望著天安門……“深情”賦予燈光以感情色彩并促進作者聯想展開)②郝副營長看了書上的插圖，他說了什么?想到些什么?說明了什么?
(說明了郝副營長堅定的革命信念，深信革命一定能取得勝利，人民安定，團結生活的日子一定會到來，這也是郝副營長英勇犧牲的強大動力。)
3.指導朗讀。
滿含深情地把對郝副營長的敬佩之情及“我”的決心讀出來。
(三)圍繞中心，學習表達
1.回憶課文內容，歸納中心思想。
(這篇課文通過對一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵我們學好本領建設好前輩用鮮血和生命開創的新中國。)
2.前后位討論，總結寫法。
(1)采用大部分的想象。
(2)前后照應深化主題。
(3)通過人物的動作、語言體現人物品質。
3.學習表述。
學習本課的寫作方法，加強朗讀，加以體會理解。
(四)總結、擴展
這個感人的故事催人淚下，我們每個同學都受到了教育，希望你們向郝副營長及其他英烈學習，好好學習，長大建設祖國。
六、布置作業
1.課后練習四。
2.完成基本功，本課基礎知識部分。
3.朗讀課文，加深印象。
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