語文樂園一教學(xué)設(shè)計

時間：2024-09-29 21:44:45

語文樂園一教學(xué)設(shè)計

語文樂園一教學(xué)設(shè)計

語文樂園一教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)給字加偏旁組成新的字，學(xué)習(xí)用偏旁歸類的方法記字，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。

　　2.自主積累詞語。品讀關(guān)于寫春天的古詩句，自主積累名詩佳句。

　　3.練習(xí)寫鋼筆字。字寫正確、工整、美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　4.閱讀欣賞短文《四季的美》，感悟文中優(yōu)美的表達(dá)，自主積累詞句。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐能力，教育學(xué)生“珍惜水源，從我做起”。

　　6.看圖作文，在看圖時展開想象，把畫面意思表達(dá)清楚。

　　教學(xué)重點：

　　1.自主積累好詞佳句，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　2.進(jìn)一步培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐能力。

　　4.在看圖作文時展開想象，把畫面意思表達(dá)清楚。

　　教學(xué)難點：

　　語文綜合實踐活動的指導(dǎo)與習(xí)作訓(xùn)練。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.第一課時前布置學(xué)生搜集寫春天的古詩。

　　2.在“語文生活”課前布置學(xué)生查找有關(guān)我國水資源的資料或了解本地區(qū)水資源狀況。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　4課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　(有趣的漢字、詞語超市、名篇佳句)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，新學(xué)期的第一個“語文樂園”向我們敞開大門了。還記得嗎?在這里有“語海拾貝”，有“閱讀欣賞”，有“語文生活”。讓我們快快進(jìn)入語文樂園吧!

　　二、有趣的漢字。

　　1.回憶“有趣的漢字”。

　　同學(xué)們，我們都知道，我們祖國的文字——漢字是世界上最古老的文字之一。漢字的產(chǎn)生和構(gòu)造都有許多有趣的地方。以前我們多次學(xué)習(xí)了“有趣的漢字”，漢字怎么有趣，你能舉個例子說說嗎?

　　(教師根據(jù)學(xué)生回答稍加點撥，簡介漢字的一些構(gòu)造法，如象形、會意、形聲等，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生對祖國文字的熱愛。)

　　2.出示本節(jié)課要學(xué)的“有趣的漢字”。

　　導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們又要來學(xué)習(xí)“有趣的漢字”，今天學(xué)習(xí)的這些漢字怎么有趣呢?請同學(xué)們看投影(或翻開自己的書)，看看是怎么回事。

　　3.你看出了題目的要求嗎?

　　(在圓圈內(nèi)填寫一個漢字，與周圍的字組成一個新字。)

　　4.獨立思考：在“十”字形圖中央的空心圓里可以填什么字?

　　比一比，看誰先想出來。想出來的同學(xué)把這個字填在圓圈里，可以給老師看。等到大部分同學(xué)都完成后再交流答案。

　　5.交流答案：第一個“十”字形圖中央的空心圓里可以填“月”，與周圍的字組成后的新字是：背、胡、膽、腹。第二個可以填“口”，組成后的新字是：吳、聽、呆、和。也可以有其他填法。

　　將組成后的新字填到“十”字形圖下的四個橫著排列的圓圈里。

　　6.啟發(fā)認(rèn)字記字方法。

　　(1)這兩組有趣的漢字讓你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

　　討論：有些字分別加上相同的另一個字后，可以分別成為一個新的字。也就是說，有的字可以與多個字分別組成新字。

　　師：這就表明，有些漢字具有相同的偏旁。我們可以利用這個規(guī)律來認(rèn)字記字。

　　(2)簡介形聲字的特點。

　　再看一看、讀一讀第一組圖四個新的字：背、胡、膽、腹。你又發(fā)現(xiàn)了什么?

　　討論，教師引導(dǎo)：這四個字都是形聲字，“月”是形旁，另一部分是聲旁;形旁表義，聲旁表音。

　　7.小結(jié)：從一個偏旁，可以聯(lián)想到許多漢字。同學(xué)們只要細(xì)心學(xué)習(xí)，還會發(fā)現(xiàn)漢字的許多有趣的秘密呢!

　　三、詞語超市。

　　1.課件或卡片出示詞語。自由讀詞語，教師巡視，看看學(xué)生是否需要幫助。

　　2.輪流讀詞語，糾正讀錯的字音。這些詞語基本上是課文中出現(xiàn)過的，其中大部分出自《桂林山水》一課。其他的詞語注意讀準(zhǔn)“湛(zhàn)藍(lán)”的音。

　　3.復(fù)習(xí)了解詞義。

　　(1)看看這些詞語都是描寫什么的，結(jié)構(gòu)有什么特點。

　　討論：這些詞語都是描寫景物的。前六個是四字詞語，是描寫“山”的;后三個是“的”字結(jié)構(gòu)的詞語。

　　(2)結(jié)合《桂林山水》一課復(fù)習(xí)詞語。自主選擇自己喜愛的詞語，講一講自己懂得的詞語的意思。

　　不懂的詞語提出來，、詞典或大家討論交流。教師點撥：

　　湛藍(lán)：本義指水深而藍(lán)。“湛藍(lán)的天空”指天空的顏色很藍(lán)。

　　璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。

　　4.自主積累，用自己喜歡的詞語說說句子。

　　四、名篇佳句。

　　1.啟發(fā)談話：我們已學(xué)習(xí)了《春夜喜雨》和《游園不值》兩首贊美春雨春景的古詩。春天代表希望和生機，充滿詩情畫意，不知觸動了多少詩人的靈感，留下了千古傳誦的佳作。今天我們再來賞幾個寫春天的名篇佳句。

　　2.自己讀書上的“名篇佳句”，想想詩句的意思，可以查資料、互相交流。

　　3.檢查自學(xué)情況，引導(dǎo)品讀。

　　(1)指名讀這些古詩句。糾正讀音。

　　注意“沾衣欲濕杏花雨”中“沾”讀zhān;“淺草才能沒馬蹄”中“沒”讀mò。

　　(2)反復(fù)吟讀詩句，體會詩句的意思，想象詩句描繪的情境，選擇自己最喜歡的詩句說說對詩句的理解，其他同學(xué)可補充、交流。

　　教師對學(xué)生不懂的地方進(jìn)行點撥，引導(dǎo)學(xué)生品讀。著重指導(dǎo)學(xué)生覺得難理解的詞句：

　　“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。”“杏花雨”“楊柳風(fēng)”意思是杏花開時的雨、吹拂著楊柳的風(fēng)——把春風(fēng)春雨說成是“杏花雨”“楊柳風(fēng)”，多么美啊!

　　4.自主積累名詩佳句，看誰能盡快將這些名詩佳句背誦下來。

　　5.交流自己搜集到的其他描寫春天的詩句。比一比：誰背誦積累的詩句多。

　　第二課時

　　(寫字板閱讀欣賞)

　　一、寫字板：爭當(dāng)小書法家。

　　1.啟發(fā)談話，明確要求。

　　現(xiàn)在，我們來到“語文樂園”的“寫字板”前啦!同學(xué)們已經(jīng)是四年級的大孩子了，但還要認(rèn)真地在“寫字板”上練字，這說明，寫字對于我們是十分重要的。我們要把字寫正確、寫工整、注意寫字的姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，相信同學(xué)們會做得越來越好。今天我們就來比一比，爭當(dāng)小書法家。

　　2.出示要寫的字：擴扣碧巢徹曉

　　3.讀一讀這六個字，復(fù)習(xí)字音。

　　4.看一看這些字的結(jié)構(gòu)。你是怎么記住它們的?

　　(交流：“擴”和“曉”為左右結(jié)構(gòu)，“徹”為左中右結(jié)構(gòu)，“碧、巢”為上下結(jié)構(gòu)，字形可以用部件組合的方法記。)

　　5.觀察這些字的筆畫在田字格中的位置，想一想怎樣才能把每個字寫漂亮。

　　6.教師分類指導(dǎo)范寫，學(xué)生和老師一起寫。

　　“擴”“扣”為左右結(jié)構(gòu)，左邊的“扌”寫得窄一些，右邊較舒展。“曉”也是左窄右寬，注意右邊“”的位置。“徹”字三部分寫勻稱，靠緊。

　　“碧、巢”為上下結(jié)構(gòu)。“碧”上部分的“王”“白”寫得緊湊些，寫在田字格的上半格，“王”最后一筆變?yōu)樘?下部分的“石”寫在田字格下半格，寫得與上部分一樣寬。

　　“巢”字上部分是三個“撇點(每個是一筆)”，寫在田字格上半格的偏上位置;下部分的“果”字也不能拉長了，不然會超出格。

　　7.投影展示作業(yè)，評選“小小書法家”。

　　二、閱讀欣賞：四季的美。

　　1.啟發(fā)導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)積累了描寫春天的古詩句，大家都感受到了春天的美。其實，不僅是春季，一年四季都有它的特點，都有它的美。現(xiàn)在我們就來欣賞一篇短文《四季的美》。

　　2.課件出示短文。教師范讀。

　　說一說你聽完這篇短文后的初步感受。

　　3.是啊，這篇短文寫得很美，讀起來真是一種享受。我們都來讀讀它吧!不認(rèn)識、不理解的字詞做個記號，可以，也可以請教同學(xué)、老師。

　　4.請四位同學(xué)輪流讀短文，一人讀一個自然段。

　　讀準(zhǔn)下列字音：泛(fàn)著紅暈(yùn)翩(piān)翩飛舞朦(méng)朧(lóng)著(zhuó)實比翼(yì)齊飛凜(lǐn)冽(liè)

　　讀后提出自己不懂的詞語，交流對詞語的理解。指導(dǎo)理解下列詞語：

　　比翼齊飛：翅膀挨著翅膀一齊飛。翼，翅膀。

　　凜冽：寒冷。

　　5.再讀短文，以抒情的語氣讀，讀得較舒緩，讀出韻味，讓人聽起來感覺優(yōu)美。邊讀邊想象文中描繪的畫面，體會意境。

　　6.畫出你喜歡的文中優(yōu)美的語句，讀給大家聽，并說說你對這些語句的體會。

　　7.短文為什么能把四季的美寫得這樣生動呢?給了你什么啟發(fā)?

　　討論：因為作者仔細(xì)觀察，抓住了景物特點，以精煉的語言來描寫。我們也要學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察，抓住特點描寫景物的方法。

　　8.選擇自己喜歡的語句或段落背誦。將自己喜歡的詞語寫在“我的詞語庫”里。

　　第三課時

　　一、啟發(fā)談話，創(chuàng)設(shè)情境。

　　同學(xué)們，水是生命的源泉，珍惜水源也就是珍惜人類的未來。在人們的傳統(tǒng)觀念中，往往認(rèn)為水是最廉價、最豐富的資源，是“取之不盡，用之不竭”的，事實上，世界范圍內(nèi)可直接利用的淡水資源是非常有限的。世界上半數(shù)國家都在受著缺水的困擾。而我國，就是一個貧水大國。我國人均淡水2240立方米，不到世界人均水平的四分之一，居世界第109位，被列為13個嚴(yán)重缺水的國家之一。

　　同學(xué)們，珍惜水源，從我做起!今天，讓我們用自己的行動，用自己的筆，用自己的聲音，向人們大聲呼吁吧!

　　二、交流資料。

　　學(xué)生交流搜集資料和實踐調(diào)查的情況。學(xué)生自由發(fā)言交流或按不同學(xué)習(xí)小組分工(如“搜集資料”、“實地調(diào)查”組等)匯報交流。

　　1.交流查找到的有關(guān)我國水資源的資料。

　　教師可以補充資料。如以下是幾條2005年統(tǒng)計的資料：

　　①中國城鎮(zhèn)供水環(huán)境污染日益嚴(yán)重，不少城市供水水源受到威脅。

　　②隨著城市工業(yè)化程度的提高，黃河流域污染已形成點源與面源污染共存、生活污染和工業(yè)排放疊加、各種新舊污染與二次污染相互復(fù)合的嚴(yán)峻形勢。污染的黃河使西北和華北約1.6億城鄉(xiāng)人民深受其害。

　　③2004年，全國污水排放總量大約為三百五十六億立方米，但一半以上的污水未經(jīng)處理直接排放到水體，造成城市水環(huán)境的嚴(yán)重惡化，進(jìn)一步加劇了水資源短缺的矛盾。

　　④我國一方面水資源緊缺，而另一方面又存在用水效率低和嚴(yán)重浪費現(xiàn)象。目前，我國萬元工業(yè)增加值取水量是發(fā)達(dá)國家的5—10倍，灌溉水利用率僅為40%—45%，距世界先進(jìn)水平還有較大差距，節(jié)水潛力很大。

　　2.交流調(diào)查了解到的本地區(qū)水資源狀況。

　　3.結(jié)合生活實際，說說我們身邊有沒有浪費水的現(xiàn)象。節(jié)約用水，保護(hù)水資源，我們應(yīng)該做到哪些方面?

　　三、準(zhǔn)備發(fā)言提綱。

　　師：現(xiàn)在，我們要將搜集的資料綜合起來，圍繞“珍惜水源，從我做起”這個主題發(fā)言。我們先要列個發(fā)言提綱。列提綱有很多好處，能夠做到思路通暢連貫，條理清楚，明確詳略，這樣，發(fā)言或?qū)懽髦熬湍茏龅叫刂杏袛?shù)，不慌不忙。

　　1.學(xué)生組合成發(fā)言小組。

　　自由組合或按原來的實踐分工結(jié)成小組。

　　2.根據(jù)自己搜集到的資料，準(zhǔn)備發(fā)言提綱：想一想自己要講些什么內(nèi)容，分幾部分講，先講什么，再講什么，各部分要講到哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容重點講。將發(fā)言列個提綱出來。提綱列完后可在小組和全班交流。

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　3.交流提綱。展示內(nèi)容概括、具體而清晰的提綱。

　　四、發(fā)言交流。

　　根據(jù)自己的發(fā)言提綱，在小組里發(fā)言交流，然后各小組推選代表，在全班發(fā)言交流。要求：發(fā)言內(nèi)容應(yīng)圍繞主題，講述有條理，內(nèi)容具體;說話完整，發(fā)言時舉止大方、聲音響亮。一個同學(xué)在發(fā)言時，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真聽，聽完后可補充或發(fā)表意見。

　　發(fā)言后評議。

　　五、總結(jié)，升華認(rèn)識。

　　同學(xué)們的發(fā)言十分精彩，態(tài)度非常懇切。我們不僅在這課堂上發(fā)言，而且要向每一個人宣傳保護(hù)水資源、節(jié)約用水。讓我們都做真正的節(jié)水環(huán)保小衛(wèi)士!

　　第四課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　我們在“珍惜水源，從我做起”活動中明白了要保護(hù)水，珍惜每一滴水，大家都要以自己的行動實踐著這個口號。可是生活中并不是每一個人都認(rèn)識到了節(jié)水的重要性。如果遇到浪費水的人和事，我們該怎么做?今天我們的課堂上來了兩個小客人，讓他們來說說曾經(jīng)發(fā)生的一個故事吧。(投影書上題目要求的三幅圖。)

　　二、觀察說圖。

　　1.請同學(xué)們仔細(xì)看圖，先看一看、想一想每一幅圖上畫了什么內(nèi)容，再把三幅圖的內(nèi)容結(jié)合起來，展開想象，說一說圖上畫了什么。

　　2.學(xué)生自由說說圖上畫了什么，先在小組里說，再在全班交流。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生展開想象，把話說具體：

　　(1)圖上畫的是什么地方?小男孩兒做了什么事?

　　(2)第三幅圖上的小女孩兒在跟小男孩兒說些什么?他們說話時的語氣、動作、神態(tài)是怎樣的?小男孩兒為什么低下了頭?

　　(3)經(jīng)過這件事后，小男孩可能會怎么想，怎么做?

　　三、看圖作文。

　　1.明確題目要求：這是一篇看圖作文。

　　2.自擬題目。

　　我們經(jīng)過了觀察，說了圖上的內(nèi)容。這篇作文還沒有題目呢。請你給它想個合適的題目吧!

　　自擬題目，討論：題目可以是“珍惜水源”“節(jié)約用水”“流淚的水龍頭”等。