課文《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-14 07:29:57

課文《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)

課文《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

　　２、學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，其中田字格前面的５個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)；

　　３、理解課文，了解早春時(shí)節(jié)梅花山梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　正確、有感情地朗讀、背誦課文，學(xué)會(huì)生字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、教學(xué)掛圖、詞語(yǔ)卡片、課文幻燈片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)一、引導(dǎo)看圖，揭示課題

　　１、談話：通過(guò)上一篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道春姑娘來(lái)到太湖邊，她給太湖帶來(lái)了小草、鮮花、細(xì)雨，她給人們送來(lái)了歡樂(lè)。今天，春姑娘又打扮一新，來(lái)到了梅花山。簡(jiǎn)介梅花山：位于南京市中山門外東郊風(fēng)景區(qū)，那兒到處都是梅花，是觀賞梅花的好地方。那么春姑娘給梅花山帶來(lái)了什么呢？

　　２、板書課題：

　　春到梅花山

　　３、出示掛圖，引導(dǎo)觀察：要求學(xué)生由近及遠(yuǎn)觀察畫面，看看圖上畫的是什么地方，畫了哪些景物，這些景物怎么樣。

　　４、討論：

　　⑴圖上的花兒開(kāi)得怎么樣？

　　⑵人們到山上來(lái)干什么？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　１、學(xué)生借助拼音自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，圈出生字，多讀幾遍。

　　２、檢查自學(xué)情況：

　　⑴出示生字詞，指名拼讀，正音。

　　⑵去掉拼音，齊讀，開(kāi)“火車”讀。

　　３、再讀課文，劃出不懂的字詞。

　　４、檢查課文朗讀情況：

　　⑴逐句指名讀，集體評(píng)議。

　　⑵長(zhǎng)句子師范讀，生跟讀。

　　⑶齊讀課文。

　　５、讀了課文，你知道了什么？

　　三、指導(dǎo)寫字

　　１、休：

　　⑴什么結(jié)構(gòu)？怎么記住？

　　⑵注意左窄右寬，自己描紅。

　　２、息：

　　⑴什么結(jié)構(gòu)？學(xué)習(xí)“心字底”。

　　⑵提出注意點(diǎn)：“心字底”要比“自”寬一點(diǎn)。

　　⑶師范寫，生描紅。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　１、“開(kāi)火車”讀生字詞。

　　２、通過(guò)朗讀課文，你知道課文主要寫了什么？

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　１、自學(xué)課文內(nèi)容：

　　⑴梅花在什么時(shí)候開(kāi)放？

　　⑵從遠(yuǎn)處看，盛開(kāi)的梅花是什么樣的？

　　⑶到近處看，一朵一朵的梅花有什么特點(diǎn)？

　　⑷從哪兒可以看出人們喜愛(ài)報(bào)春的梅花？

　　２、同桌邊讀邊討論答案，并在書上作記號(hào)。

　　３、檢查自學(xué)情況。

　　⑴指名回答第一個(gè)問(wèn)題，回答后齊讀第一句話。

　　⑵齊讀第一自然段。討論第二、三個(gè)問(wèn)題。

　　⑶相機(jī)理解有關(guān)詞語(yǔ)并指導(dǎo)朗讀：

　　①“你挨著我，我挨著你”是什么意思？從這句話中你看出了什么？（梅花開(kāi)得多而密，而且是爭(zhēng)相開(kāi)放）

　　②“像藍(lán)天下的片片彩云”把什么比作什么？引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)看圖上的梅花，體會(huì)打比方的句子的意思，梅花和彩云哪些地方像？

　　③“一朵一朵”說(shuō)明了什么？你見(jiàn)過(guò)哪些東西是“晶瑩透亮”的？那梅花“晶瑩透亮”說(shuō)明什么？（顏色很鮮艷）

　　④指導(dǎo)朗讀。梅花山的梅花開(kāi)得這么多，這么美，小朋友們喜歡嗎？我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀。（喜愛(ài)、贊賞）

　　⑷指名朗讀第二自然段，討論：

　　①“便”可以換成什么詞？（就）

　　②“涌動(dòng)著看花的人流”說(shuō)明什么？你在什么地方也見(jiàn)過(guò)“人流涌動(dòng)”？

　　③假如你在飛機(jī)上從空中往下看，這些人流像什么？幫助學(xué)生理解“歡樂(lè)的海洋”。

　　④“報(bào)春”是什么意思？為什么說(shuō)是報(bào)春的梅花？（引導(dǎo)讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)從哪兒看出梅花開(kāi)得早？）

　　⑤指導(dǎo)朗讀。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　１、問(wèn)答引背：

　　滿山的梅花什么時(shí)候開(kāi)放？

　　盛開(kāi)的梅花是什么樣子的？

　　一朵一朵的梅花又是怎樣的？

　　人們喜愛(ài)報(bào)春的梅花，你是從哪兒看出來(lái)的？

　　２、同桌練習(xí)背誦。

　　３、指名背誦、全體齊背。

　　四、總結(jié)全文

　　梅花山上的梅花真是太美了，難怪有那么多的人不遠(yuǎn)千里來(lái)觀賞。其實(shí)，在這春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，不僅梅花山上的梅花爭(zhēng)奇斗顏，大自然中有許多花兒都爭(zhēng)相開(kāi)放了，小朋友們可以在雙休日和爸爸媽媽出去散散步，感受一下春天的美景。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　還、退

　　１、一起出示，比較它們有什么共同點(diǎn)。

　　２、分別說(shuō)說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。

　　３、自學(xué)筆順，齊書空。

　　４、師范寫“退”，生描紅。“還”自學(xué)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查

　　１、齊讀課文。

　　２、指名背誦課文。

　　３、練習(xí)口頭擴(kuò)詞。“片、發(fā)、休”

　　二、指導(dǎo)寫字

　　片、發(fā)、盡、歡、挨、寒

　　（略）