《語文百花園五》教學設計
《語文百花園五》教學設計
一、教學目標
1.在形式多樣的練習中，培養學生的審題能力、多角度思考問題的能力、積累好詞詞佳句的能力、和閱讀理解的能力。
2.運用多種方法，嘗試不同的練習形式，鞏固本單元所學的知識。
3.在多樣的練習中，拓展學生的視野，嘗試創辦小報。在小組合作中，發揮秘書自己的才能。
二、重點難點
１、在多種形式的練習中，培養學生認真細致的學習習慣，掌握各個知識點。
２、指導學生創辦小報。
三、教學課時 二課時
第一課時
教學目標
１、嘗試各類詞語練習，提高辨析能力。
２、引導學生將諺語記錄在“我的采集本”中。
教具準備
詞語卡片，一張寫有價格的發票。
教學過程
（一）、學習習題１，了解輕聲的讀法。
１、出示詞語卡片，引領學生認讀．
衣服 力氣 嗓子 他們 爸爸 嘴巴 耳朵 糧食
２、請你自己讀一讀，能發現什么規律？
３、學生討論。
４、老師小結：這些詞語的第二個字要讀成輕聲音節。
５、出示標有音節的詞語卡片，請學生認讀。
６、還有哪些詞語在讀時有這樣的變化？請學生列舉實例。
（二）、學習習題２，掌握數字的大寫形式
１、老師出示一張寫有價格的發票。
２、學生看發票 請看懂的學生說出發票中的金額，說說是怎么知道的。
３、學生看書，了解各個數字的大寫形式。
４、認讀生字。
５、同桌互相出題，練習運用數字的大寫形式。
（三）、學習習題３，辨析同音字
１、出示同音字，請學生認讀。
２、仔細觀察，你發現了什么規律？我們怎樣分辨這些同音字？
３、學生發表自己的見解，老師點評。
４、練習分辨同音字
紗布 泥沙 芬芳 紛飛 做事 作業 公園 圓圈
（四）、學習習題４，認識成語，積累記憶。
１、出示成語，引領學生認讀。
２、用自己的話說出成語的大致意思。
３、看書中的插圖，你看到了什么？
４、請你結合書中的插圖，展開想象，用上這些成語，說一段話。
（五）、引導學生積累諺語。
１、出示諺語，引導學生認讀。
２、想一想每句話的大致意思。
３、將這些諺語抄寫在“我的采集本”上。
第二課時
一、教學目標
１、提高閱讀、理解能力。
２、培養學生讀報辦報興趣，提高學生合作能力，促進學生語文、美術能學科的學習積極性，使學生學會辦報方法。
二、重點：教給學生怎樣辦手抄報。
三、難點：通過辦手抄報提高學生學習語文的興趣。
四、習題７內容分析
以辦手抄報的方式，用學生喜聞樂見的報紙來引起大家的興趣，同時又讓他們自己親自動手去學習怎么辦報紙。這樣既可以讓他們學到新東西、提高興趣，又可以讓他們檢驗自己以前學到的生字、新詞，同時還要求他們寫好字，學好繪畫，讓他們知道要想做好一件事是需要綜合能力的，這是一種不錯的實踐方式。重點難點：如何讓小學生學到新東西而又沒有畏難情緒。辦手抄報這種方式固定下來，讓學生經常去做。
五、學生分析
小學生在已經學到一些生字的基礎上，對新鮮的東西還比較感興趣，同時也有點躍躍欲試，很想把自己學到的東西通過一定的方式表達出來，辦手抄報既可以讓他們學到新東西，又能讓他們知道自己的不足之處，對小學生很有益處。
六、設計思路
通過話題，引出報紙這個話題，然后用大家常見的報紙讓學生觀察，從而一起大家對報紙的興趣，再引導學生辦手抄報。
教學過程：
一、學習“讀一讀”，理解短文的意思。
１、提出要求，獨立閱讀《尖尖的草帽》。
２、學生自學，標畫出自然段的序號。
３、指名朗讀課文，請學生說出這篇短文的大致意思。
４、選擇自己喜歡的段落，多讀幾次。
５、說出讀了這則短文后，你的感想。
二、學習辦“小小手抄報”，鍛煉學生的綜合能力。
（一）、激發引入
1、同學們，你們平常喜歡看什么報紙?
2、出題《辦小小手抄報》，齊讀。
（二）、新授
1、出示各種報紙，讓學生觀察報紙上有什么內容。
學生觀察后，匯報：報紙的名稱、報紙的版面設計、報紙的美術裝潢、報紙的內容……
2、報紙有趣嗎?你們喜歡嗎，想不想也辦一份報紙?辦一份報紙時，首先考慮報紙的主題，圍繞著主題確定報紙的內容、版面的設計……
3、學生討論辦報的主題。建議圍繞本單元主題確定辦報的主題“大自然——我們的朋友”。
4、分幾個人一小組，商量手抄報上寫些什么，畫些什么，內容怎樣安排，小組分好工。
老師提示分工項目：主編、美術編輯、文字編輯、抄寫者。
5、小組匯報
（三）、收集手抄報的內容，合作完成。
（四）、匯報展示，集體評議。
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