《放棄射門》教學設計
《放棄射門》教學設計
設計理念：
學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習的情境。閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。因此，教學中要利用多媒體創設情境，鼓勵學生自主提問，自主學習，獨立思考，勇于發表自己的見解，讓學生在自主探究和積極對話中領悟放棄的真諦。
教學目標：
1、學會本課14個生字，正確讀寫新詞。
2、學習作者對比賽場面、運動員動作的準確描寫方法。
3、學習運動員以團結、友誼為第一的高尚體育風范，受到人性美的教育。
教學重點：
從福勒高尚的體育風范中受到美好道德情操的教育和熏陶，受到人性美的教育。
教學難點：
體會作者對比賽場面及運動員的動作、心理的準確描寫，并充分發表自己的見解。
教學準備：制作課件；從課外書籍或網絡中查找相關資料，。
教學安排：兩課時
教學過程：
第一課時（略）
一、學生質疑課題，激發學習興趣
二、感知課文內容，了解課文大意。
第二課時
一、直擊精彩瞬間，引發學習欲望
1、同學們喜歡看足球比賽嗎？比賽中最激動人心的是什么？（射門進球）。讓我們一起來感受那讓人熱血沸騰的射門瞬間。
2、多媒體播放：精彩射門集錦
3、學生談自己觀看后的真實感受
二、自主學習感悟，初顯“放棄”含義
1、射門，讓人激動，讓人瘋狂，讓人向往，可是在一場重要的比賽中，福勒卻放棄了射門，而且是同一場比賽中兩次放棄了射門。請同學們找到課文中描寫福勒第一次放棄射門的段落，把感受深刻的句子、詞語畫下來，多讀幾遍，想一想福勒是在什么情況下放棄射門的？
2、學生匯報自讀自悟的收獲，教師相機引導學生欣賞課文精彩片段。
（1）福勒技術精湛，此球勢在必進。
欣賞課件：福勒行云流水般帶球突破的動作。
（2）西曼勇猛，不受傷的可能微乎其微。
課件出示課文插圖。
（3）福勒為了對手的安全放棄了射門。
課件出示句子：就在這一剎那間，福勒猛地將腳收了回來，出腳太猛，又收得太急，身體失去平衡，摔倒在地。為避免對手受傷，他放棄了一次成功的輝煌。
3、創設情境，指導朗讀。
聽說中央電視臺準備重播這場比賽，可是還缺兩個現場解說員，你們愿意競聘這個崗位位嗎？
同桌練讀、練說。
學生上臺表演解說。
三、合作學習，認識“再次放棄”。
播放課件出示紅牌。
1、比賽還在繼續，根據賽規，裁判員出示紅牌，要將西曼罰出場外，并罰點球。面對這種判罰，福勒又有何表現？請同學們認真讀課文4、5、6自然段，想想你又讀懂了什么？
2、同桌交流讀書收獲。
3、全班匯報。
四、合作探索領悟，認識“放棄”真諦。
1、面對兩次絕妙的射門進球的機會，福勒都放棄了，在如此重要的比賽中，福勒的舉動牽動著千萬人的心。如果你是福勒球隊的教練，你是福勒的隊友，如果你是看臺上的球迷……在福勒放棄射門的一瞬間，你的第一反應是什么？
A、課件出示：各抒己見，請你以一種人物的身份談談自己的內心感受。
B、生各抒己見。
2、自由辯論：福勒到底該不該放棄射門？
A、請同學們再次認真讀文，從課文中的每一段、每一句、每一詞中去找自己的理由，也可以運用課外找到的資料，再加上自己的思考理解來證明自己的觀點。
B、展開自由辯論，雙方以理服人。
3、認識“人性美”。
A、課件出示填空練習。
B、理解句子。
課件出示句子：我不是狂熱的球迷，但那一次看球卻被一種人性美深深地震撼了。
4、齊讀最后一段，理解足聯秘書長的信。
五、模擬采訪，升華主題
1、隨著一聲長哨，比賽結束了。為了避免對手受傷，為了維護體育比賽的公正，福勒兩次毅然放棄了射門的機會。為此，福勒也成為在場讀者采訪的焦點。如果你是福勒，你愿意接受記者的采訪嗎？
2、師生或生生之間相互采訪，升華認識。
六、總結全文，贊美放棄
七、布置作業。
課件出示：作業超市，兩題中任選一題完成。
板書設計：
人
性
美
風范
榜樣
福勒
秘書長
放棄
敬佩
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