《清平樂·六盤山》的教學(xué)設(shè)計
《清平樂·六盤山》的教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解毛澤東創(chuàng)作這首詞的歷史背景。
3、有感情地朗讀課文，熟讀這首詞。
教學(xué)難點：體會詞的意思。
教具準(zhǔn)備：課件（長征路線圖）、生字詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、板書，揭示課題。
1、教師板書課題，學(xué)生讀課題。
2、教師解釋課題：清平樂是詞牌名，是決定音韻和格律的。
3、教師簡介這首詞的創(chuàng)作背景。
二、讀通詞，掌握相關(guān)的生字新詞。
1、學(xué)生自由讀詞，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字，盡量讀出韻律來。
2、檢查學(xué)生生字新詞的認(rèn)讀情況。
重點指導(dǎo)“縛”的聲母是“f”，“陜”是卷舌音，“纓”是后鼻音；“雁”的里面是兩個單人旁，不要寫成雙人旁。
3、學(xué)生齊讀生詞后正確、流利、初步有感情地朗讀課文。
三、讀懂課文，深入了解詞的背景。
1、教師導(dǎo)讀：這首詞是在什么樣的情況下寫的呢？請同學(xué)們讀課文。
讀中學(xué)習(xí)并掌握本課的其他生字新詞，再和同桌說說毛主席創(chuàng)作這首詞的背景。
2、檢查課文的朗讀情況。
3、指名反饋（要求簡單地復(fù)述課文內(nèi)容，也就說出了這首詞的創(chuàng)作背景。）
4、教師在學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上，出示紅軍長征路線圖，一邊看圖，一邊介紹創(chuàng)作背景。
5、教師引導(dǎo)：了解這首詞的創(chuàng)作背景，你能想像出毛主席當(dāng)時寫這首詞時的心情嗎？
6、學(xué)生懷著喜悅、激動的心情讀一讀，讀出革命者對勝利的信心和期待。
四、課堂小結(jié)。
教師小結(jié)：毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的二萬五千里長征，挽救了中國紅軍，挽救了革命，是中國歷史上光輝的一頁。同學(xué)們課后還可以搜集有關(guān)紅軍的資料，加深自己對長征的了解。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫生詞。
2、熟讀詞，讀出詞的韻律來。
3、搜集毛澤東主席的其他詩詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詞，理解詞的意思，體會此所表達的思想感情。
2、總結(jié)全文，誦讀毛澤東主席的詩詞。
3、有感情地朗讀詞，背誦這首詞。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，樹立學(xué)生的民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以自己的實際行動來報效祖國，表達自己對祖國的熱愛。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件（配樂朗誦《長征》）。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的生字詞。
二、理解詞的意思。
1、教師出示注釋，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，以小組為單位說說《清平樂·六盤山》這首詞的意思。
（六盤山、望斷、紅旗、長纓、蒼龍）
2、指名用自己的話說說對詞的理解。
三、品讀，體會情感。
1、指名讀詞額上半闋和下半闋，想一想，作者都寫了哪些景象？
2、指名反饋：上半闋，作者看到了什么？
3、師導(dǎo)：這是詞人遠眺六盤山所見到的景象，這讓他想到了什么？請大家把詞中的句子畫出來。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩行詞。
5、學(xué)生有感情地朗讀下半闋，說說作者又看到了什么，想到了什么？
6、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、拓展延伸，讀《長征》。
1、教師：同學(xué)們，翻過六盤山，紅軍長征即將勝利，能不高興嗎？在這漫長的長征路上苦難重重，但是我們的紅軍戰(zhàn)士從未畏難過。你們聽――課件配樂朗誦毛澤東的《長征》。
2、引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的詩詞，集體交流。
五、課堂小結(jié)。
教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們的幸福生活是革命先烈克服萬難、流血犧牲爭取來的，我們要珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國，為祖國爭光。
六、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀詞并背誦詞。
2、開展毛澤東主席詩詞朗誦會。
板書：
21、清平樂·六盤山
看到 想 情
上半闋：天 云 雁 “不到長城非好漢” 幸福而自豪
下半闋：峰 旗 戰(zhàn)士 “何時縛住蒼龍” 對革命的堅定和信心
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