關(guān)于《獨(dú)坐敬亭山》的教學(xué)設(shè)計(jì)
關(guān)于《獨(dú)坐敬亭山》的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡(jiǎn)說】
《獨(dú)坐敬亭山》是詩人李白筆下的一首五言絕句。作者以奇特的想象力和巧妙的構(gòu)思，賦予山水景物以生命，將敬亭山擬人化，寫得十分生動(dòng)。雖然沒有一句描寫敬亭山的外貌及景色，卻讓人感覺到敬亭山似乎也有性情，正默默地凝視著作者。詩中以景物襯托出作者寄情山水，寧愿忍受孤單，也不愿趨炎附勢(shì)的高尚品德。前二句已繪出“獨(dú)坐”神理，后二句卻寫與山兩相看，以“不獨(dú)”寫“獨(dú)”，更為奇妙。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、借助注釋，正確理解古詩的大概意思。
２、咀嚼重點(diǎn)詞語，感受詩人的感情變化。
３、能夠有感情地朗讀，并背誦和默寫這兩首詩。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
１、弄懂每個(gè)詞，理解詩句的意思，體會(huì)詩人的思想感情。
２、指導(dǎo)朗讀。
【教學(xué)過程】
一、整體誦讀，初步感受
１、自由讀古詩，要求讀正確，讀通順。
２、指名朗讀古詩，聽聽是否讀得既正確又通順。
３、借助詩文注釋，說說你知道了什么？
⑴ 敬亭山：
又叫昭（zhāo）亭山，在現(xiàn)在的安徽宣城北部。
那你能說說古詩的題目是什么意思嗎？（板書：曉詩題）
⑵ 作者是唐代的李白。
那你能背一首李白寫的古詩嗎？（板書：知詩人）
⑶ 景物描寫：
眾鳥、孤云、敬亭山。
設(shè)疑：寫景只為寫景嗎？我們的古詩人是“敏感而有修養(yǎng)的”，創(chuàng)造了耐人“觸摸”的精妙的詩歌語言，這語言是不可能作出所謂的科學(xué)的解答的，需要我們用心靈去解讀。（板書：明詩意 ）
二、分步解讀，感悟詩情
１、學(xué)習(xí)“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。”：
⑴ 畫一畫這兩句。
⑵ 理解“眾鳥”：
說一說為什么畫好多只鳥？
⑶ 理解“孤云”：
說一說為什么只畫一片云？
⑷ 理解“盡”和“去”：
看一看老師的畫面（空白的畫面）。
⑸ 品析：
并不是同學(xué)們畫錯(cuò)了，而是作者所要表現(xiàn)的是動(dòng)態(tài)的畫面，而我們所畫的是靜止的畫面，可見作者用字的精妙。
過渡：眾鳥飛走了，孤云離去了，現(xiàn)在只剩下詩人李白一個(gè)人了（邊說邊板書：簡(jiǎn)筆畫李白人像），難怪題目里是──“獨(dú)”坐敬亭山。（邊說邊板書：簡(jiǎn)筆畫敬亭山）
２、品讀“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”：
⑴ 感悟：
原本陪伴在李白身邊的景物都離李白遠(yuǎn)去了，李白看起來非常 ？（板書：獨(dú)）
⑵ 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出孤獨(dú)的味道：
過渡：前兩句看起來李白很孤獨(dú)，后兩句還是寫孤獨(dú)嗎？難道李白心里真的很孤獨(dú)嗎？讀后兩句。
３、學(xué)習(xí)“相看兩不厭，只有敬亭山”：
⑴ 理解“相看”：
李白眼里“只有敬亭山”（指板書），可見這里的“相看兩不厭”（指板書）是誰和誰互相看不滿足呢？
⑵ 理解“看不厭”：
① 看敬亭山為什么看不滿足？──景美
② 李白僅僅把敬亭山當(dāng)作一個(gè)景物來看嗎？
（指班上一對(duì)好朋友）就像你看她，看不厭，很喜歡；她看你，看不厭，很喜歡。她把她當(dāng)成是自己的──朋友。而李白之所以看敬亭山看不滿足，也把敬亭山當(dāng)成了──朋友。這山還是死氣沉沉的山嗎？簡(jiǎn)直就是有靈氣的神山啊！（在山的簡(jiǎn)筆畫上板書：神）
⑶ 品析：
李白把敬亭山當(dāng)作了──神，所以看不厭，而敬亭山看李白看不厭，這又是為什么呢？敬亭山也把李白當(dāng)作了──神。而神總是“超凡”（板書：超凡）的，神總是“脫俗” （板書：脫俗）的。
⑷ 聯(lián)系特色課中學(xué)過的《夜宿山寺》和《望廬山瀑布》更深地體會(huì)超凡脫俗、寄情山水。
夜宿山寺 望廬山瀑布
危樓高百尺， 日照香爐生紫煙，
手可摘星辰。 遙看瀑布掛前川。
不敢高聲語， 飛流直下三千尺，
恐驚天上人。 疑是銀河落九天。
寄 情 山 水
４、品讀“相看兩不厭，只有敬亭山。”
⑴ 感悟：
既然找到了自己的朋友，而且是那么知心的朋友，李白還孤獨(dú)嗎？這時(shí)候他的心情又是怎樣的呢？（板書：不獨(dú)）
⑵ 品析：
那《獨(dú)坐敬亭山》中的“獨(dú)”是不是作者用詞不當(dāng)啊？引導(dǎo)學(xué)生理解“獨(dú)”是表面的獨(dú)，而作者的內(nèi)心并不孤獨(dú)。以“不獨(dú)”寫“獨(dú)”又是作者獨(dú)具匠心之處。（板書：表面、內(nèi)心）
⑶ 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，帶著高興的心情讀。
三、表情朗讀，升華詩意
１、古詩是激情和想像的藝術(shù)。只有用你的激情與想像去品讀，“詩的感覺”才會(huì)噴涌而出。《獨(dú)坐敬亭山》看似寫景，其實(shí)也在抒發(fā)作者的感情，就讓我們也帶上作者的感情來讀一讀這首詩吧。（板書：悟詩情）
２、背誦全詩。
３、默寫全詩。
四、回顧總結(jié)，受之以漁
以前，我們通過老師的講解，同學(xué)們的討論，或者是畫詩、表演來學(xué)習(xí)古詩，今天，我們又是怎樣學(xué)詩的呢？學(xué)生自己總結(jié)：曉詩題──知詩人──明詩意──悟詩情，還有畫一畫的方法。
同學(xué)們，我們生長(zhǎng)在一個(gè)詩的國(guó)度里，詩是祖先留給我們寶貴遺產(chǎn)，更是我們的驕傲。希望同學(xué)們?cè)诮裉炱肺对娋涞膶徝荔w驗(yàn)之后，能更加熱愛我們的傳統(tǒng)文化，讀詩，學(xué)詩，愛詩，成為一個(gè)個(gè)有激情，有修養(yǎng)的小詩人。最后，請(qǐng)讓我把下面這首詩獻(xiàn)給同學(xué)們，作為今天的結(jié)束：
風(fēng)雅頌是詩，古樂府是詩；
三閭大夫的狂放是詩，詩仙太白的神游是詩；
大江東去是詩，把酒臨風(fēng)也是詩；
詩，可以靜靜的坐下傾聽；也可以在微雨街頭溫柔吟唱……
愛詩，其實(shí)是在愛著，我們的生活。
【附板書】
獨(dú)坐敬亭山
（表面）獨(dú) （內(nèi)心）不獨(dú)
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