（推薦）大學生消費觀調查報告范文
在我們平凡的日常里，報告的用途越來越大，報告根據用途的不同也有著不同的類型。其實寫報告并沒有想象中那么難，以下是小編整理的大學生消費觀調查報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
大學生消費觀調查報告范文 篇1
隨著我國經濟的不斷進展，國民收入與國民支出的不斷增加，當代高校生作為一群特別的消費群體，有著特別的消費心理。體現出消費觀超前和消費實力滯后的問題，這是由于一方面他們有著旺盛的消費需求，另一方面他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到了很大的制約。特別群體自然有特別的特點，同時也難免存在一些非理性消費的問題。
一、基本調查狀況
(一)調查時間：xx年xx月xx日至8月12日; (二)調查地點：XX民族師范學院; (三)調查對象：對政法系10級本科班、漢語系09級(2)班本科、音樂舞蹈系10專科(1)班同學共計128人的每月生活費進行實踐調查。 (四)調查目的：當前的消費市場中，高校生作為一個特別的消費群體正受到越來越大的關注。由于高校生年齡較輕，群體較特殊，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的消費有很大影響。特別群體自然有自己特別的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。為了調查清晰高校生的消費問題，我們打算在身邊的同學中進行一次消費的調研，弄清晰高校生要花多少錢，花在了什么地方，花的是否合理，假如不合理怎樣改進二、調查中發覺的問題
基本月均消費狀況
通過實踐調查發覺大部分高校生的消費水平都處于一個較高的平臺，對其消費途徑進行調查，主要包括一下幾點：
(1)購買衣服：高校生消費在肯定程度上會信任自己的真實體驗，假如對名牌衣服等漸漸形成一種固定的偏好,于是保持良好的忠誠度。而且對衣服的購買有著感性的熟悉，于是促使他們連續購買(名牌)。 (2)戀愛消費：在調查中發覺，談戀愛的高校生每月大約多支出100300元左右，最少的也在50元，多則達到1000元以上(比如送珍貴禮物給對方)。他們大多承認為了追求情感需要物質投入，常常難以理性把握適度消費的原則。
(3)上網消費：作為一種新媒體，網絡以其交互性、虛擬性、全球性為人類制造嶄新的文化形態，那就是網絡文化。網絡文化消費是隨著信息社會的進展和數字化傳媒體的普及而消失的一種新型消費類型。從本次調查的結果分析來看，對于上網方式，有19.5%的同學配有私人電腦，在網吧或公共機房上網者占79.5%。 (4)手機等通訊消費：據調查72.7%的同學月均發短信超過300條，每人通話時間可達230小時。13%的同學月均發短信在200條左右，通話時間約150小時。只有14.3%的同學月均發短信在100條以內，通話時間在100小時以下。
三、對高校生消費影響的因素(1)社會的影響把高校生放到校內里，他的角色就是一名同學。同樣把他放到社會中去，他又是社會的一份子。其消費觀不行避開的受整個社會的影響。學校為了擴大辦學規模，不斷降低入學門檻，很多家長也抱著混文憑的態度將孩子送入學校，不論孩子是否能夠順當完成其學業。結果一部分同學雖然掛上了高校生的頭銜，而實際中由于自身不具備完成學業的力量，思想和學校的負擔過重，由于缺乏頑強意志，隨著時間的消逝變得越來越墮落，變得成天無所事是，既而大量的空閑時間用在了各方面的消費上。在改革開放市場經濟進展的大潮下，人們的生活水平不斷提高，伴隨著西方消費主義和其他一些文化的入侵，一些人開頭追求享樂，不少的高校生也開頭隨大流、趕潮流。因而產生一種不良的消費心理和消費觀。
(2)家庭的影響
家庭是每一個高校生的主要經濟來源，所以家庭經濟狀況與理財觀念直接影響著學生的消費觀。有些家庭比較富有的子弟他們平常花錢很闊綽，消費特別的超前。根本不會去節省和合理理財，只是盲目消費。而那些家庭條件比較貧困的同學由于受家庭經濟經的限制和家庭訓練的影響能比較合理安排自己的生活費用，因而家庭對每一個高校生合理的消費觀的形成有著直接的影響。
(3)學校的影響
當今的高校校內是開放的'，消費主義的思潮沖擊著校內，學校周邊的環境對高校生的消費也帶來了很大的影響，校內內很多商家的廣告傳單、四周的網吧、歌廳、舞廳、咖啡廳、嬉戲廳、溜冰場、飯店等處處可見。這些都成了同學非正常消費的催化劑。高校訓練對同學消費觀的導向訓練還沒有形成足夠的重視,詳細有以下幾點：其一，對高校生消費心理和行為討論不足。高校思想政治訓練要真正達到有效性目的，就一刻不能缺少對同學實際行為的了解與把握。其二，對高校生消費觀的訓練指導不夠。由于對高校生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀，同時由于工科院校課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題訓練在思想品德修養課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。
其三，校風建設范疇中普遍缺少提倡高校生勤儉節省生活消費觀的內容。高校校風主要體現的正是同學的群體心理和行為特征。在校風建設上注意塑造和強化同學良好的消費意識和消費行為，培育同學良好的消費習慣，這是高校思想政治訓練一個特別重要的內容。
四、消費觀導向性建議
我認為要正確引導高校生養成健康的消費心理和良好的行為，可以從以下幾個方面著手：
(一)、加強對高校生消費心理和行為討論我認為今后對于消費觀的社科討論應當重視和加強對高校生消費狀況的關注，注意討論我們的消費心理與行為，從中發覺問題、分析問題和解決問題，關心我們養成健康的消費心理，并形成正確的消費觀。
(二)、培育和加強高校生的財商智商反映人作為一般生物的生存力量，情商反映人作為社會生物的生存力量，財商則反映人作為經濟人在經濟社會里的生存力量。財商主要包括兩方面的內容：其一，正確熟悉金錢及金錢規律的力量;其二，正確運用金錢及金錢規律的力量。培育和加強理財力量是現今的高校生在激烈競爭的社會中生存的必備因素。理財不是簡潔的四則運算，不是簡潔的收支平衡，它需要長期的理性基奠，是我們共同的課題。
(三)、高校校風建設任重道遠高校生良好消費風氣應當成為良好校風的重要組成部分，良好校風是師德師風和同學學習、生活作風的有機組合。其中同學的消費心理和行為是體現同學生活作風的重要組成部分。應當把握“育人為先”的原則，重視高校生為人處世每個環節的訓練，重視培育和塑造高校生健康的消費心理。學校應當把高校生良好消費心理和行為的培育作為校內文化建設的重要組成部分。高校的存在是為將來培育可以為天地立新、可以為民眾立命、可以為萬事承重的后備人才，可見校風建設意義深遠。
(四)、加強家庭環境訓練家庭環境對高校生的消費觀會產生潛移默化的影響，父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象，父母應當樂觀關心子女培育理財和方案消費的習慣。
(五)、增加獨立意識，提倡理性消費高校生要對消費有獨立的行動和理性的思索，不要人云亦云、盲目追風，但也不能一成不變、冥頑不化。就是說，在自己實際的消費力量和社會的現實狀況中找到一個平衡點，合理消費、理性消費。
五、對本次調查的總結
通過本次的調查，我對高校生的消費有了更深的熟悉。高校生的這種不良消費觀不僅加重了家里的經濟負擔、影響了家長和同學的感情，還在某種程度上扭曲了校內人際關系，增大了學習訓練管理的難度。對每一個人來說，這一時期形成的消費觀可能會影響他一生的消費行為，并且與其人生觀、價值觀，健全人格的形成和完善親密相關。因此,作為當代社會的一名合格高校生，我們不僅應當掌握自身消費，向正確道路進展，也應相互提示，共同走向理性消費、合理消費。要對自己的消費有正確的熟悉，合理做出理財方案。
大學生消費觀調查報告范文 篇2
實踐人員:
實踐兼職教師
實踐時間:20xx年6月29日至8月10日
實踐地點:江蘇省張家港市合興鎮
實踐內容：
六月，得知南京育人教育詢問中心的暑期工程在寧各大高校內聘請兼職教師。隨后，經過投遞簡歷，面試，簽約等粗糙簡潔，不是很正式的流程，我順當成為一名“南京一流高校的優秀學生”，“南京師范大學育人教育中心的教師”。
6月29日，高等數學考試提前1小時交卷后，我便提上昨晚整理好的行李，匆忙踏上趕往合興鎮的行程。幾經輾轉，摸索到設在鎮上的教學點后，放下背包的第一件事便是跟著教學點負責人(一位南京師范大學10級江蘇盱眙生)及另兩位先到的同事，到街頭練習分發傳單。
直至7月6日，我們始終風雨無阻，艱難奮斗，重復著單調的“招生宣傳工作”：上午5:00起床預備，5:30動身去菜市場發放傳單至7:30，然后沿著街道，一個社區一個社區，挨家挨戶上門推銷，發放傳單，路上自行解決早飯。中午11:30回教學點避暑午休，13:00至17:30連續掃樓。自行解決晚飯之后，18:00至21:30，一局部人在公園廣場發放傳單，另一局部則分散在各超市門口發單詢問。
在此期間，人員間續到齊：除去負責人，有南京理工大學10級河南安陽男生一只，南京農業大學11級江蘇合興土著女生一頭，曉莊師范學院09級江蘇徐州學姐一尊，曉莊師范學院10級江蘇常州女生一具，中國藥科大學11級中國青年一棵(正是在下)。
這不到10天，在這一江南小鎮，大家走遍每一條小巷，登過每一幢居民樓。每一家慘淡的超市都留下過我們的腳印，每一條污濁的小河都襯托過我們的身影。在這總人口不過10000戶的小鎮上，流散著我們xx0多份傳單，以及不計其數的宣傳，說辭，謊話。
這不到10天，接觸了鎮上各種角色，聽他們敘述著各樣的故事，看他們演繹著各自的生活：從河北南下闖蕩的賣包子一家，有脾氣火爆的媽，口吃智障的女，荒廢學業又子承父業的兒，無可奈何的爸，面對家人和面對顧客之間他們表情態度神態言辭的轉換方式令人瞠目;“下海”歸來的修車師傅，自覺混夠了在廣州那段“瀟灑江湖”的日子，為了一家老小的平穩生活“隱退”故里，卻也時常擔憂當年那些哥兒們的'境況;菜場管停車的奶奶每天都帶著一頂褪色的紅帽子，那標志著她孫女上過的是本地最好的中學;老當益壯的退休校長每每談及本地中學校長們和現在的教育界就神采奕奕、如數家珍，熱忱地邀請我們這些“南京師范大學優秀學生”到他和老同事們辦的補習機構去實習……
這不到10天，大家相互之間建立了初步的熟悉，發覺了各自迥異的性格，女生們分分合合，男生們大愚若智。正常的人，都不止有一面。不同面間，動摩擦因數會是不同的。
這不到10天，毅力承受著從未體驗過的考驗：面對被順手揉碎扔掉的傳單，面對那些斜視的眼神，面對好事者冷嘲熱諷的搭訕，面對報名家長對我們資格水平的質疑，最終發覺自己的自尊心脆弱得快崩潰，發覺自己的主見莫名地就被“惟命是從，法不責眾”等聲音所沉沒，發覺有一種感覺叫迷茫，叫不知所措……最終，罵我自己一聲“稚嫩、軟弱”我就是我，雖然臨時不知道，但我終究會知道，知道要做什么，知道如何去做。
7月7日，經過前一天的休整和倉促的排課表，布置教室，出題備課等預備，一行六人開頭第一天的教學工作。由于機構的野心和人手的緊缺，六人上午全滿課，每人分別負責小學三個年級的三門課程，下午也幾乎全滿，負責初中的各科課程。宣傳如是說：第一天上課時家長們可以到場聽課，再打算是否交齊全額費，“多才”的機構于是乎將這一天安排成考試日。首日的監考、改卷工作較為輕松，直至次日講評試卷，才覺察應對不同年齡的孩子們確實是個麻煩的問題。
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